1 00:00:00,240 --> 00:00:05,040 Buenos días, soy Paula Navarro González y voy a mostrarles a continuación la tarea 1. 2 00:00:05,879 --> 00:00:14,240 Actualmente trabajo en el IES Atenea de San Sebastián de los Reyes, estoy en su aula virtual, pincho, y voy a mostrar el curso de segundo de la ESO. 3 00:00:14,720 --> 00:00:24,620 Accedería a lengua castellana y literatura, que soy la profesora del segundo curso, y aquí podemos ver cómo en los participantes he matriculado a todos por cohortes. 4 00:00:25,539 --> 00:00:32,179 Eso significa que cuando doy a los cohortes, al segundo de la ESO, me salen todos los alumnos de esa clase. 5 00:00:33,000 --> 00:00:41,259 Volviendo al curso, podríamos ver cómo tenemos una información general del mismo, los porcentajes, lecturas y tenemos un foro. 6 00:00:41,259 --> 00:00:47,920 También podemos ver cómo la aula virtual está separada por unidades didácticas, un proyecto, por ejemplo, para la tercera evaluación, lecturas, 7 00:00:48,960 --> 00:00:52,799 a una actividad narrativa, una autoevaluación docente, qué vamos a hacer los últimos días. 8 00:00:52,799 --> 00:00:58,240 Así, por ejemplo, podemos comprobar que en la unidad 1 tenemos un Geniali sobre el bilingüismo y un foro. 9 00:00:58,939 --> 00:01:07,340 Si los alumnos lo que tienen que hacer es pinchar en el Geniali, pincharían en el enlace y automáticamente les lleva a la explicación que se ha dado en clase. 10 00:01:10,000 --> 00:01:16,060 También podemos ver, como en el resto de las unidades, pues también tenemos Geniali, una tarea con la descripción de su lugar favorito. 11 00:01:16,920 --> 00:01:24,060 Por ejemplo, vamos a mostrar cómo en el proyecto de la tercera evaluación tenían que realizar un videotutorial 12 00:01:24,060 --> 00:01:26,760 y entonces aquí hay diferentes materiales que se han ofrecido. 13 00:01:27,000 --> 00:01:30,120 Las diferentes rúbricas de evaluación con una pequeña descripción. 14 00:01:30,760 --> 00:01:33,780 Entonces, por ejemplo, voy a mostrar una de ellas, la rúbrica del videotutorial, 15 00:01:33,959 --> 00:01:38,099 que si accedemos a la misma podríamos comprobar la puntuación, 16 00:01:38,700 --> 00:01:43,900 los diferentes ítems, la duración, la planificación, el contenido, la cohesión y la educación, etc. 17 00:01:44,579 --> 00:01:50,120 Entonces tendrían una rúbrica por cada parte del trabajo que tienen que hacer. 18 00:01:50,120 --> 00:01:54,719 un videotutorial, una redacción de un texto, el trabajo en equipo y el trabajo individual. 19 00:01:57,599 --> 00:02:02,159 Así podríamos ver cómo también le hemos ofrecido una guía para montar el vídeo. 20 00:02:02,680 --> 00:02:09,060 Los alumnos lo único que tienen que hacer es descargarse el archivo y entonces aquí tendrían unas breves pautas 21 00:02:09,060 --> 00:02:13,039 para poder crearlo de una manera coherente y óptima. 22 00:02:14,219 --> 00:02:20,379 Tenemos dos tareas, creamos una para la primera parte, que es un texto instructivo, 23 00:02:20,379 --> 00:02:28,479 la tarea donde se les ofrecía la apertura y el cierre, unas indicaciones breves sobre lo que deberían subir, 24 00:02:29,500 --> 00:02:35,300 un pequeño ánimo y vemos cómo está corregido todo y calificado. 25 00:02:35,780 --> 00:02:39,580 Asimismo ocurre lo mismo con la tarea 2 que era el videotutorial. 26 00:02:41,139 --> 00:02:43,500 Esto por ejemplo es el proyecto de la tercera evaluación. 27 00:02:43,979 --> 00:02:48,520 También tenemos por ejemplo un cuestionario que es otra manera de evaluar al alumnado. 28 00:02:48,520 --> 00:02:52,099 entonces podríamos ver la previsualización anterior 29 00:02:52,099 --> 00:02:55,840 en donde he dado una respuesta múltiple 30 00:02:55,840 --> 00:02:58,439 y los alumnos tienen que ir contestando. 31 00:03:00,860 --> 00:03:05,219 He ofrecido dos formas de evaluar. 32 00:03:05,319 --> 00:03:07,819 Unas son un cuestionario y las otras son dos tareas. 33 00:03:07,979 --> 00:03:11,099 También hay foros incluidos geniales 34 00:03:11,099 --> 00:03:12,659 como por ejemplo este de la noticia. 35 00:03:13,319 --> 00:03:15,500 También podemos ver cómo hay una actividad narrativa 36 00:03:15,500 --> 00:03:17,080 en donde también hay un ejercicio de práctica 37 00:03:17,080 --> 00:03:19,300 y un proyecto que yo les he creado. 38 00:03:20,219 --> 00:03:26,900 Por ejemplo, aquí vemos cómo les doy también una pequeña explicación sobre cómo tienen que crear un cuento 39 00:03:26,900 --> 00:03:32,659 con diferentes materiales, objetos, personajes que tienen que aparecer, etc. 40 00:03:35,030 --> 00:03:39,229 Por último, también vamos a ver cómo hay una autoevaluación del docente, 41 00:03:39,330 --> 00:03:45,409 en donde ellos me tienen que evaluar a través de una rúbrica para conocer cuál ha sido mi labor, 42 00:03:45,409 --> 00:03:52,710 si les ha motivado, si no les ha motivado, cuestiones de mejora, etc. 43 00:03:53,270 --> 00:03:58,409 Por cierto, está todo también, como vemos, en una letra grande y en mayúscula 44 00:03:58,409 --> 00:04:06,810 para que todo el alumnado que tenga diferentes adaptaciones pueda seguir perfectamente las explicaciones. 45 00:04:08,150 --> 00:04:10,650 Y hasta aquí es todo. Muchísimas gracias.