1
00:00:00,000 --> 00:00:04,500
se va a proceder a la defensa de las evidencias del área 6, desarrollo de la competencia digital

2
00:00:04,500 --> 00:00:08,820
del alumnado. Mi nombre es Raquel Domínguez Martínez, soy profesora en educación secundaria

3
00:00:08,820 --> 00:00:13,599
y bachillerato en la materia de economía. Para realizar la defensa de las evidencias de este

4
00:00:13,599 --> 00:00:17,640
área se ha elegido la materia de economía y emprendimiento de cuarto de la ESO y en concreto

5
00:00:17,640 --> 00:00:21,940
la situación de aprendizaje unidad didáctica número 10. Para ello lo que vamos a hacer

6
00:00:21,940 --> 00:00:28,679
primeramente es proyectar el powerpoint que sigue toda la secuenciación didáctica y para

7
00:00:28,679 --> 00:00:33,579
comprender bien de qué trata la unidad vamos a hablar de crear un negocio. Al tratarse de la

8
00:00:33,579 --> 00:00:37,020
materia de economía y de emprendimiento de cuarto de la ESO, uno de los bloques es el

9
00:00:37,020 --> 00:00:41,039
destinado al emprendimiento. Lo primero que vamos a hacer es explicar lo que va a ser el

10
00:00:41,039 --> 00:00:45,679
producto final. Va a ser un producto final en el que va a haber una parte de trabajo individual

11
00:00:45,679 --> 00:00:51,759
y una parte de trabajo cooperativo. El trabajo individual consiste en que la persona debe de

12
00:00:51,759 --> 00:01:00,880
lanzar 3 tweets, lo vamos a llamar tweets, pero serían como 3 breves enunciados en los que expongan

13
00:01:00,880 --> 00:01:06,420
qué problemas sufre y observan a diario y que pueden ser rediseñados en oportunidades de negocio

14
00:01:06,420 --> 00:01:12,760
y después lo que se va a hacer es formar un grupo de 3 o 4 alumnos y seleccionar uno de los problemas

15
00:01:12,760 --> 00:01:20,340
que han identificado individualmente y lo que van a hacer es realizar un elevator pitch, un vídeo

16
00:01:20,340 --> 00:01:30,439
que va a ser, partiendo de ese problema, realizar una innovación utilizando el método Scamper, es decir, identificar una oportunidad de negocio.

17
00:01:31,000 --> 00:01:39,400
Lo que vamos a hacer es realizar un elevator pitch, que es un discurso del ascensor que consiste en grabar un vídeo en el que expongan qué oportunidad han identificado

18
00:01:39,400 --> 00:01:44,260
y cómo la van a reinventar para crear una oportunidad de negocio.

19
00:01:44,260 --> 00:01:51,260
Por tanto, toda esta unidad didáctica va destinada a explicar a los alumnos

20
00:01:51,260 --> 00:01:56,640
qué es un modelo de negocio, cuál es la idea, cómo se pueden buscar las ideas de negocio

21
00:01:56,640 --> 00:01:59,180
y van a aplicar esta en el método Scamper.

22
00:01:59,799 --> 00:02:02,400
Después tenemos varias actividades que tenemos que ir realizando.

23
00:02:02,400 --> 00:02:22,520
el valor, diferentes formas de buscar nuestro mercado y posicionarnos y al final lo que queremos es realizar ese producto final que hemos dicho a través de la técnica del elevator pitch y también se le explica lo que es el elevator pitch.

24
00:02:22,520 --> 00:02:43,719
Para fomentar la participación colaborativa lo que hemos creado es un enlace al cloud de EducaMadrid y lo que van a hacer los alumnos es crear un documento Word en el que vayan escribiendo cada uno y vayan realizando el guión del trabajo que tienen que presentar.

25
00:02:43,719 --> 00:02:55,599
Para poder presentar dicho trabajo se ha creado en el apartado del tema 10 la entrega de la tarea del elevator pitch que como vemos se realizó en el mes de abril.

26
00:02:55,599 --> 00:03:16,219
Y muy importante es recordar las buenas prácticas en el entorno digital, aquí les hemos puesto todo lo relacionado con la autoría, no deben de utilizar imágenes de Google, sino que tienen que utilizar imágenes que estén libres, utilizando por ejemplo Pixabay y también tienen que citar la bibliografía y las fuentes según el formato APA que se le ha explicado en clase.

27
00:03:16,219 --> 00:03:25,639
Y se recuerdan también la etiqueta, todas las buenas prácticas que deben de utilizar, por ejemplo, como no escribir en mayúsculas ya que se interpreta que estamos gritando.

28
00:03:26,240 --> 00:03:41,759
Y por último también las buenas prácticas digitales se les recuerdan aquí en la que tienen que gestionar bien el tiempo y que tienen que registrarse en plataformas digitales utilizando su correo corporativo del centro, que nunca lo hagan con cuentas privadas.

29
00:03:42,259 --> 00:03:44,240
Esto sería todo, muchas gracias por su atención.