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Buenos días, soy Alejandro Vigil y voy a hacer un pequeño vídeo resumen de los

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contenidos digitales que he presentado. El primero es un vídeo de YouTube,

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está en mi canal. Este canal no es de la cuenta del colegio porque es

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anterior a la creación de dicha cuenta. Esa cuenta se creó a raíz de la

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pandemia y estos vídeos los llevo haciendo desde incluso anterior.

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Entonces, bueno, hay más de, como se ve aquí, más de 374 vídeos. Son los que más

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que utilizo en clase y, bueno, de esto ya lo he explicado pues cualquiera de ellos.

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Por ejemplo, el segundo bachillerato pues es un vídeo

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donde resuelvo los ejercicios y, bueno, hay una introducción, ¿vale?

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de lemos resumciados. Bueno, esto lo voy desarrollando. Esto lo hago con

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con el software de la pizarra digital y escribo con un Wacom, una tableta digitalizadora.

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Estos vídeos los integro en las clases y también en la ola virtual para que les siga la referencia.

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Entonces, bueno, ahí viene un poco las explicaciones paso a paso y, bueno,

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así hay trescientos, treinta y tantos vídeos, ¿vale?

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Bueno, es un poco, vale.

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Hay principalmente los cursos en los que trabajo, que es cuarto de la ESO y

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segundo bachillerato, segundo bachillerato y primero bachillerato, perdón.

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Y algunos son comunes, por ejemplo, la definición del algoritmo es un concepto de cuarto,

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pero que lo repasamos en primero y demás, ¿vale?

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Y así se ven los ejercicios y, bueno, un poco límites y demás, ¿vale?

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El segundo contenido no me va a enrollar mucho porque ya hay un vídeo explicándolo,

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el Edpuzzle. Aquí hay otro Edpuzzle y, bueno, es lo mismo.

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Partiendo de vídeos del canal, lo que hago es que lo voy introduciendo en preguntas, ¿vale?

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Está hecho por completo por mí y entonces, bueno, pues, el alumno va a contestar y demás.

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Y la finalidad, pues, es el aprendizaje inverso, ¿vale?

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El último contenido digital que he presentado es un Quisis, también hecho por mí.

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Y es verdad que algunas preguntas las cogía del Banco de Recursos de Quisis, de otros usuarios,

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pero, bueno, la mayor parte de las preguntas son mías.

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Y, bueno, pues, bueno, es gamificación.

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Pero reconozco que estoy muy contento con los resultados porque los alumnos, pues,

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tienen gran interés, ¿no?

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A veces lo hacemos en clase, a veces lo hago en deberes y entonces compiten de forma síncrona, ¿no?

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Y, bueno, tiene muy buena acogida por parte de los alumnos.

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Y básicamente eso es toda mi presentación.