1
00:00:01,199 --> 00:00:09,119
Hola, buenas tardes. En este vídeo se va a presentar un contenido digital que consiste

2
00:00:09,119 --> 00:00:16,339
en una presentación realizada en Canva. Este contenido educativo ha sido creado desde cero

3
00:00:16,339 --> 00:00:22,399
para abordar los objetivos y contenidos de la unidad didáctica sobre las fuerzas en

4
00:00:22,399 --> 00:00:27,859
la asignatura bilingüe de física y química de segundo de la ESO. El desarrollo del contenido

5
00:00:27,859 --> 00:00:34,520
digital sigue una secuencia didáctica clara con una introducción a través de unos objetivos claros

6
00:00:34,520 --> 00:00:39,960
y sencillos, un cuerpo donde se desarrolla el bloque teórico para a continuación plantear

7
00:00:39,960 --> 00:00:48,079
una serie de actividades y una conclusión. Primeramente se establecen los objetivos para

8
00:00:48,079 --> 00:00:54,420
poner en antecedentes al alumno y contextualizarlo con diferentes situaciones

9
00:00:54,420 --> 00:01:05,239
planteadas en el aula. A continuación se explica el concepto de fuerza y sus tipos. Toda la

10
00:01:05,239 --> 00:01:13,879
presentación cuenta con un apoyo visual e imágenes de acciones familiares para los estudiantes para

11
00:01:13,879 --> 00:01:22,180
facilitar su comprensión. Además hay vídeos enlazados mediante un icono de YouTube. El vídeo

12
00:01:22,180 --> 00:01:28,799
sirve como apoyo a la explicación. Se pretende que la presentación sea atractiva para el alumnado

13
00:01:28,799 --> 00:01:35,939
para lo cual se introducen imágenes en movimiento y diferentes tamaños de fuentes con diferentes

14
00:01:35,939 --> 00:01:44,359
colores sin acudir a la excentricidad. A continuación la actividad que se plantea se

15
00:01:44,359 --> 00:01:50,920
centra en resolver cuestiones simples pero que requieren de un razonamiento no intuitivo. Las

16
00:01:50,920 --> 00:01:56,659
actividades se resolverán en grupos colaborativos y finalmente se pondrán en común las distintas

17
00:01:56,659 --> 00:02:03,900
respuestas. Puesto que no son respuestas totalmente cerradas, se espera que se genere una respuesta

18
00:02:03,900 --> 00:02:10,939
entusiasta por parte de los alumnos y que haya una participación activa. Desde el punto de vista

19
00:02:10,939 --> 00:02:17,520
de la accesibilidad se han añadido también extensiones para facilitar la inclusión de

20
00:02:17,520 --> 00:02:23,500
aquellos alumnos con determinadas dificultades para adaptar el contenido a las necesidades

21
00:02:23,500 --> 00:02:27,560
individuales de los estudiantes. Muchas gracias.