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00:00:03,569 --> 00:00:08,529
Mi nombre es Pilar Ballesteros y presento la plataforma de gestión del aprendizaje

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00:00:08,529 --> 00:00:13,390
que tengo en Google Classroom para el curso de Biología y Geología de cuarto de la ESO.

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00:00:13,970 --> 00:00:17,530
Antes de pasar al trabajo de clase quería mostraros el tablón

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00:00:17,530 --> 00:00:24,789
donde voy compartiendo diferentes avisos relacionados con iniciativas

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00:00:24,789 --> 00:00:31,469
que ayudan a profundizar y a mejorar el conocimiento en el área de Biología y Geología

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00:00:31,469 --> 00:00:39,270
así como otro tipo de informaciones de interés para poder mejorar la comprensión de la materia o de las actividades a realizar.

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00:00:40,909 --> 00:00:47,869
Habitualmente la forma en la que comparto la membresía dentro del Classroom es a través de la invitación personal a los alumnos,

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00:00:48,329 --> 00:00:55,469
pero es verdad que en ocasiones puedo utilizar el código de clase para poder facilitar la adhesión de algunos alumnos que se han visto más rezagados

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00:00:56,009 --> 00:01:00,149
o que han tenido algún tipo de problema en la recepción de este mensaje.

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00:01:00,149 --> 00:01:25,120
La manera en la que estructuro el trabajo de clase es a partir de diferentes temas en los que se incluyen las unidades que se trabajan dentro de la asignatura de Biología y Geología, un tema inicial donde se incluye la información de interés de la materia como los contenidos, procedimientos y criterios de evaluación y calificación del presente curso escolar

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00:01:25,120 --> 00:01:34,180
y luego también otros dos temas que están relacionados con el porfolio, que es uno de los instrumentos de evaluación que utilizamos a lo largo del curso escolar

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00:01:34,180 --> 00:01:44,439
y también otro de los temas que destaco dentro del espacio de trabajo son las pruebas, ya que habitualmente utilizamos formularios de Google

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00:01:44,439 --> 00:01:49,260
para poder examinarnos, por ejemplo, de los parciales del trimestre.

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00:01:52,650 --> 00:02:01,469
Más allá de un mero repositorio de contenidos y de tareas, me interesa utilizar el aula virtual para poder dinamizar la asignatura de Biología y Geología,

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00:02:01,689 --> 00:02:09,030
utilizando diferentes formas de evaluar y diferentes secuencias metodológicas para poder sacar el máximo partido de los alumnos.

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00:02:10,610 --> 00:02:20,229
En este sentido, me gustaría destacar el porfolio, donde a lo largo de todo el año los alumnos van trabajando en su mejor carta de presentación.

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00:02:20,229 --> 00:02:31,909
En una de las herramientas de G Suite como es Google Sites, de tal manera que van enriqueciendo su porfolio a partir de las diferentes evaluaciones que vamos trabajando.

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00:02:32,969 --> 00:02:44,169
En la primera parte del porfolio les comparto un vídeo en el cual les explico cómo pueden enfocar este instrumento de evaluación.

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00:02:44,169 --> 00:03:10,830
También me gustaría destacar que dentro de la evaluación a lo largo del año utilizo diferentes estrategias como pueden ser la auto y la coevaluación a partir de un formulario generado con una base en Corubix donde puedo obtener diferentes estrategias para poder seguir mejorando la forma en la que trabajo con los alumnos.

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00:03:10,830 --> 00:03:27,330
Por otro lado, también utilizo destrezas de pensamiento como pueden ser compara y contrasta para poder sacar el máximo jugo, por ejemplo, a un contenido tan parecido pero a la vez tan distinto como puede ser la mitosis y la meiosis.

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00:03:27,330 --> 00:03:41,849
También la forma en la que trabajo de manera cooperativa alguna de las actividades, pues por ejemplo a partir de las lecturas cooperativas de las diferentes explicaciones evolucionistas.

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00:03:41,849 --> 00:03:54,930
De tal manera que solamente le comparto el documento a alumnos determinados, como podéis ver aquí, para poder trabajar por lecturas compartidas estas explicaciones evolucionistas al origen de la vida.

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00:03:54,930 --> 00:04:01,569
finalmente se lo hago llegar de forma conjunta para que podamos hacer una buena aproximación al contenido.

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00:04:04,539 --> 00:04:11,979
Y para finalizar una BP trabajada durante el primer trimestre, geoguía por un día en el que los alumnos han tenido que elaborar un vídeo

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00:04:11,979 --> 00:04:18,240
haciéndose pasar por un guía de un geoparque en equipo dentro de la estructura cooperativa que se mantiene en clase.

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00:04:18,720 --> 00:04:23,779
Para ello les he compartido una presentación a partir de la cual he ido estructurando la secuencia didáctica

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00:04:23,779 --> 00:04:27,459
con una rutina de activación, presentando objetivos, competencias,

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00:04:27,959 --> 00:04:31,120
qué estructura íbamos a seguir y qué tipo de actividades había que hacer

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00:04:31,120 --> 00:04:36,639
para ir llegando a estas tareas iniciales de contenido para dirigirnos a la tarea final

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00:04:36,639 --> 00:04:39,420
y por último una metacognición.

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00:04:39,939 --> 00:04:43,319
También comentaros que dentro de ello hemos hecho para finalizar,

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00:04:43,699 --> 00:04:49,120
aparte de evaluaciones intermedias, hemos realizado también una autoevaluación de la experiencia

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00:04:49,120 --> 00:04:56,360
y para terminar las calificaciones las voy registrando dentro de la plataforma que tenemos en el centro

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00:04:56,360 --> 00:04:59,040
que es la plataforma de Educamos.