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00:00:01,000 --> 00:00:07,240
Hola, mi nombre es Guillermo Yoldi Salinas y voy a proceder a enseñaros mi sistema de gestión de aprendizaje,

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00:00:07,400 --> 00:00:10,220
el que utilizamos en nuestro centro, que es el aula virtual de EducaMadrid,

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00:00:10,679 --> 00:00:14,640
y que en mi caso es bastante similar en todos los grupos con los que he trabajado.

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00:00:15,060 --> 00:00:19,420
Comenzamos hablando de la manera en la que los alumnos se van a matricular en estas aulas virtuales,

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00:00:19,480 --> 00:00:24,120
que en el caso de primero de la ESO es mediante mi propia matriculación manual,

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00:00:24,780 --> 00:00:28,839
mientras que en el caso de cursos más avanzados, como cuarto de la ESO o primero de bachillerato,

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00:00:28,839 --> 00:00:31,559
ellos se automatriculan con una contraseña que yo les facilito.

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00:00:32,179 --> 00:00:37,399
Aquí podemos ver que en Primero de la ESO están todos los distintos usuarios matriculados,

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00:00:37,560 --> 00:00:41,640
todos los alumnos que yo tengo, y como podemos ver aquí, la mayoría de ellos

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00:00:41,640 --> 00:00:46,119
lo han utilizado de forma recurrente hasta hace 10-14 días que terminamos el curso.

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00:00:48,439 --> 00:00:53,179
Después, en cuanto a los distintos bloques que utilizamos,

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00:00:53,700 --> 00:00:57,240
para mí el más importante es el calendario, en el que ellos pueden ver el vencimiento

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00:00:57,240 --> 00:01:08,959
de distintas actividades como se puede ver aquí o de distintas fechas de distintos exámenes como se puede ver aquí por ejemplo el examen de primero de bachillerato

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00:01:08,959 --> 00:01:19,340
que tuvieron sobre tejidos vegetales. También tienen configurados el sube de nivel en algunos de los grupos de manera que suben de nivel y acumulan experiencia

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00:01:19,340 --> 00:01:29,379
según van realizando distintas actividades. Yo aquí puedo hacer un seguimiento de las distintas actividades o tareas o recursos que voy teniendo para cada unidad didáctica

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00:01:29,379 --> 00:01:39,359
y algunos otros bloques como por ejemplo los usuarios en línea que me permite saber quién está utilizando el aula virtual en cada momento.

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00:01:40,180 --> 00:01:47,260
En cuanto al formato de mi aula virtual y los distintos recursos y herramientas que utilizo es más o menos el mismo.

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00:01:47,920 --> 00:01:54,599
Está configurado en una serie de unidades didácticas que llamo temas, que son los distintos con los que hemos ido trabajando durante el curso,

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00:01:55,180 --> 00:01:57,980
y en cada uno de estos temas hay una serie de recursos distintos.

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00:01:58,400 --> 00:02:06,500
En el apartado general se van a encontrar lo primero las normas de etiqueta, con los distintos foros en los que ellos pueden ir realizando aportaciones también,

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00:02:07,280 --> 00:02:12,400
y cuestiones más genéricas como por ejemplo el cuestionario de evaluación de la práctica docente que van haciendo cada trimestre,

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00:02:12,400 --> 00:02:19,300
entre otras cosas, aquí también está el foro de dudas que sí que utilizan más o menos

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00:02:19,300 --> 00:02:26,740
y luego cada una de estas unidades didácticas va a tener una serie de recursos y de herramientas diferentes

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00:02:26,740 --> 00:02:34,319
por ejemplo, algunos vídeos que considero importantes, mapas conceptuales, páginas web de internet

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00:02:34,319 --> 00:02:45,719
distintos artículos periodísticos como este de aquí, sobre el que ellos luego tienen que hacer algún tipo de comentario de texto, etcétera, etcétera, o distintas actividades.

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00:02:48,219 --> 00:02:57,939
También trabajan de manera colaborativa, por ejemplo, en algunos temas mediante la elaboración de un Padlet sobre alguna de las actividades que han trabajado en ese tema, como podemos ver aquí.

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00:02:57,939 --> 00:03:05,240
Si pinchamos, por ejemplo, aquí por ejemplo trabajaron sobre reproducción sexual y sexual y cada uno elaboró una entrada en este panel colaborativo.

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00:03:08,020 --> 00:03:20,300
También en ocasiones se les pide que hagan algún tipo de infografía, de resumen del apartado con el que cada equipo se hace especialista, como por ejemplo este que tenemos aquí.

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00:03:20,300 --> 00:03:49,199
En algunos otros casos, por ejemplo, trabajamos mediante Genialis. Por ejemplo, este laboratorio virtual que tenemos aquí es un laboratorio virtual que saqué de una página web de internet en la que ellos trabajan durante tres sesiones indagando e investigando en una serie de actividades que tienen que ir haciendo asociadas a un informe,

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00:03:49,199 --> 00:03:57,419
que es este que hay aquí, que ellos tienen que ir completando. Es de una manera gamificada de trabajar y learning by doing, además.

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00:03:59,500 --> 00:04:07,099
Otros generalists como este Darwin que utilizamos en nuestro departamento, en el que ellos van a realizar el viaje de Darwin y van a ir parando en cada una de las islas

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00:04:07,099 --> 00:04:15,180
en las que Darwin paró y resolviendo una serie de preguntas. O, por ejemplo, también hemos trabajado mediante Excel Learning.

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00:04:15,180 --> 00:04:39,480
No me voy a detener a hablar sobre este Excel Learning porque no me da tiempo, pero los alumnos en el aula virtual pueden acceder a este Excel Learning para trabajar dos unidades didácticas, la 7 y la 8, mediante distintos bloques en los que se muestran distintas informaciones con enlaces a páginas web de internet y una serie de actividades y preguntas que tienen que ir resolviendo.

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00:04:39,480 --> 00:05:02,500
Aquí, por ejemplo, trabajaban en grupos de cuatro de forma cooperativa. En cuanto a la manera de evaluar, se utilizan distintos sistemas. Por ejemplo, para esta actividad que estábamos viendo antes, la manera de evaluar es mediante una simple calificación directa, como podemos ver aquí, del 1 al 10 y siempre una retroalimentación.

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00:05:02,500 --> 00:05:21,160
En otras tareas se va a evaluar mediante la rúbrica de aula virtual, como por ejemplo en esta actividad de creación de un organismo ficticio, yo les puse una rúbrica en el aula virtual y ellos tenían que ir trabajando en base a esta rúbrica y luego yo puntuaba.

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00:05:21,160 --> 00:05:26,100
Te arroja esto después, una nota calculada, y yo ahí pongo siempre mi retroalimentación.

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00:05:29,180 --> 00:05:37,759
También otra manera de evaluarles es mediante distintos cuestionarios o exámenes que se pueden hacer con el aula virtual.

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00:05:38,240 --> 00:05:44,879
Aquí podemos ver, por ejemplo, uno que hicimos en primero de la ESO de forma reciente, los resultados que se obtuvieron, que no están mal en general.

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00:05:44,879 --> 00:05:54,819
o también mediante autoavaluación con lo que yo llamo reflexiones en los que ellos tienen que elaborar un pequeño informe de nueve o diez preguntitas

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00:05:54,819 --> 00:05:58,240
respondiendo a una serie de preguntas que ellos autoavaluan su trabajo.

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00:05:58,500 --> 00:06:10,180
En el caso del Excel Learning en el que trabajan de forma cooperativa tienen que realizar también una coevaluación en la que ellos se van a evaluar.

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00:06:10,240 --> 00:06:14,480
Aquí están algunas de las rúbricas para cada uno de los trabajos que van a hacer, etcétera, etcétera.

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00:06:14,480 --> 00:06:17,779
Entonces, como veis, la manera de evaluar es variada y diversa.

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00:06:18,439 --> 00:06:28,420
Y para terminar, en cuanto a la atención a la diversidad, pues la propia metodología de trabajo cooperativo atiende perfectamente a la diversidad porque trabajan entre iguales y esto ayuda mucho,

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00:06:28,879 --> 00:06:34,019
pero luego muchas de estas herramientas que utilizo tienen también herramientas de acceso.

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00:06:34,399 --> 00:06:43,399
Esta de aquí, por ejemplo, tiene una fuente que ayuda a la persona con dislexia a leer más fácilmente, herramientas para aumentar y disminuir el tamaño de la fuente,

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00:06:43,399 --> 00:06:47,459
para que te lean algunos fragmentos para personas con problemas de visión.

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00:06:47,699 --> 00:06:49,199
Para llevar a cabo la evaluación.

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00:06:49,660 --> 00:06:50,720
Vale, como se ha visto aquí.

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00:06:52,620 --> 00:06:58,740
Y, por ejemplo, también en los exámenes se intenta poner las palabras clave en negrita, etcétera, etcétera.

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00:06:59,379 --> 00:07:02,060
Y nada más, hasta aquí la aula virtual.

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00:07:03,300 --> 00:07:08,980
Simplemente quería mostrar también que utilizo raíces para el seguimiento de las notas.

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00:07:08,980 --> 00:07:14,939
cada curso tiene configurado un porcentaje para cada uno de los distintos parámetros

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00:07:14,939 --> 00:07:21,040
una serie de actividades evaluables que se van evaluando

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00:07:21,040 --> 00:07:25,500
y después el cuaderno en el que se puede ver que por ejemplo

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00:07:25,500 --> 00:07:29,720
para la primera de bachillerato, para la tercera evaluación

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00:07:29,720 --> 00:07:33,379
aquí estarían las notas de cada uno de los distintos alumnos

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00:07:33,379 --> 00:07:38,420
con cada una de las distintas actividades realizadas para evaluarlos

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00:07:38,420 --> 00:07:40,980
Nada más, muchas gracias por vuestra atención.