1 00:00:00,500 --> 00:00:11,720 El primer contenido lo he trabajado en la plataforma Canva, es un material complementario a la unidad 6 de cuarto de ESO Geografía e Historia, la expansión del imperialismo. 2 00:00:11,720 --> 00:00:23,800 Los alumnos tienen acceso a este material en la publicación del tema 6 en su Classroom y vamos a trabajar a través del índice que es coherente con la unidad teórica. 3 00:00:24,320 --> 00:00:32,140 Trabajamos con la estructura de mapas mentales, que es como trabajamos en el aula y por eso he seguido esta estructura en la presentación. 4 00:00:32,899 --> 00:00:41,600 También profundizamos en las diferencias de dos conceptos de imperialismo y colonialismo para que los alumnos sean capaces de entresacar las semejanzas. 5 00:00:42,100 --> 00:00:52,780 Estructura de mapa mental para hablar de África, Asia y Oceanía en cuanto a sus diferencias y semejanzas, que nos va a llevar a esta destreza de pensamiento. 6 00:00:52,780 --> 00:01:00,780 que la tengo linkeada aquí y que lo que hace es comparar las formas de organización política. 7 00:01:01,719 --> 00:01:07,299 Estructura de mapas para hacer un análisis del reparto de África. Me detengo en esta imagen. 8 00:01:09,060 --> 00:01:13,760 Mapa diferencias en las colonias en África 1885 a 1914. 9 00:01:14,280 --> 00:01:20,859 Para comentar que he establecido el texto alternativo para que los alumnos con dificultades visuales 10 00:01:20,859 --> 00:01:30,159 puedan acceder a cualquier lector de pantalla y saber qué imágenes el reparto de Asia y de Oceanía, 11 00:01:30,420 --> 00:01:36,620 la organización, hablaríamos de las consecuencias ampliadas en la teoría y al finalizar el tema 12 00:01:36,620 --> 00:01:42,359 haríamos una compara y contrasta entre el antes y el después del tema. 13 00:01:43,879 --> 00:01:49,140 Tendríamos enlazado a través de un QR y también con un enlace para los alumnos 14 00:01:49,140 --> 00:01:55,099 que no tenga dispositivo móvil, un quizi, que es una prueba de repaso. 15 00:01:55,099 --> 00:02:00,959 Estaría anonimizado para evitar la entrega identificada de los alumnos 16 00:02:00,959 --> 00:02:07,340 y finalizaríamos con un mentimer de las causas del colonialismo. 17 00:02:12,069 --> 00:02:19,250 Comentar que tendríamos acceso a todas las extensiones de Google Chrome de accesibilidad. 18 00:02:19,250 --> 00:02:25,930 El traductor, el potenciador de color, el contraste para que los alumnos puedan ponerlo en función de sus necesidades. 19 00:02:26,830 --> 00:02:38,370 Tendríamos también el lector de pantalla y los alumnos con dilesia podrían modificar a modo lectura o podrían modificar también la fuente y el tamaño y demás.