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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Desde la pandemia, implementamos la plataforma CloudRoom for Education en el Colegio Concertado Liceo de Versailles,

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00:00:05,000 --> 00:00:07,000
donde soy profesor de Historia de la ESO.

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00:00:07,000 --> 00:00:09,000
En este vídeo se ve cómo se preparan las clases.

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00:00:09,000 --> 00:00:12,000
Tenemos el tablón, que es donde se anuncian las cosas a la clase,

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00:00:12,000 --> 00:00:16,000
la guía didáctica, donde explica a los alumnos los contenidos, los bloques, cómo se va a trabajar la asignatura,

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00:00:16,000 --> 00:00:20,000
la metodología que vamos a utilizar y cómo se van a trabajar los proyectos.

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00:00:20,000 --> 00:00:23,000
La netiqueta, que van a seguir,

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00:00:25,000 --> 00:00:27,000
los temas de cada unidad,

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00:00:27,000 --> 00:00:30,000
los materiales que vamos a utilizar

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y las reglas básicas de la netiqueta.

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00:00:40,000 --> 00:00:44,000
Lo primero que he hecho ha sido dar de alta a los alumnos.

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00:00:44,000 --> 00:00:49,000
En este ejemplo, con un número para evitar problemas de protección de datos.

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00:00:50,000 --> 00:00:54,000
Ponemos el nombre del alumno, en este caso, alumno 2,

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
y cuando el alumno reciba un correo y acepte la invitación,

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00:00:58,000 --> 00:01:00,000
podrá entrar en mi clase.

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00:01:03,000 --> 00:01:05,000
Estructura y contenidos.

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
Como se ve, están creadas todas las unidades del curso.

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00:01:08,000 --> 00:01:11,000
Voy a aplicar la unidad 1 y su ABP,

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00:01:11,000 --> 00:01:14,000
que tiene la misma estructura en todas las unidades.

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00:01:15,000 --> 00:01:17,000
Primero, he realizado una infografía

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00:01:17,000 --> 00:01:21,000
donde planteo a los alumnos lo que vamos a estudiar en la asignatura.

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00:01:28,000 --> 00:01:31,000
A continuación, el temario realizado en Boost Creator,

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00:01:31,000 --> 00:01:34,000
donde los alumnos tienen un libro para trabajar,

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00:01:34,000 --> 00:01:37,000
y en este caso, un libro que se llama

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00:01:38,000 --> 00:01:42,000
A continuación, el temario realizado en Boost Creator,

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00:01:42,000 --> 00:01:45,000
donde los alumnos tienen un libro para trabajar la asignatura,

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00:01:45,000 --> 00:01:48,000
una guía didáctica en PDF.

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00:01:50,000 --> 00:01:53,000
He utilizado Canva para hacer distintas presentaciones,

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00:01:53,000 --> 00:02:02,000
y en este caso, un ejemplo de cómo calcular la distancia en los mapas.

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00:02:03,000 --> 00:02:06,000
También aprendemos a localizar la latitud y longitud

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00:02:06,000 --> 00:02:08,000
a través de Canva.

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00:02:10,000 --> 00:02:13,000
Tenemos un vídeo evaluable en Spooled,

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
la Tierra y el Universo en un juego en Cajú.

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00:02:21,000 --> 00:02:25,000
También utilizo Evolum para contestar las preguntas sobre el tema.

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
Y por último, hacemos un repaso de la unidad con S-Learning,

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00:02:33,000 --> 00:02:37,000
convertido en HTML, porque en Claro no se puede implementar de otra forma,

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00:02:37,000 --> 00:02:40,000
donde pueden volver a repasar los conceptos básicos.

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00:02:51,000 --> 00:02:53,000
Evaluación y metodología.

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00:02:53,000 --> 00:02:56,000
Respecto a la evaluación a través de la calificación de las tareas asignadas,

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00:02:56,000 --> 00:02:59,000
los alumnos pueden ir viendo la evaluación que tiene la asignatura.

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00:02:59,000 --> 00:03:04,000
Por otro lado, la BP de este tema explica lo que tienen que hacer con los conceptos aprendidos.

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00:03:04,000 --> 00:03:08,000
Tienen que realizar un vídeo en Canva que será evaluado por el profesor

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00:03:08,000 --> 00:03:10,000
y por el resto de la clase.

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00:03:21,000 --> 00:03:25,000
En todas las tareas, tengo una rúbrica para evaluar a los alumnos.

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00:03:29,000 --> 00:03:35,000
Por ejemplo, cómo lo presentan, la originalidad que han aprendido viendo el vídeo.

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00:03:42,000 --> 00:03:48,000
También un porfolio donde los alumnos tienen que explicar cómo han trabajado el proyecto.

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00:03:52,000 --> 00:03:56,000
Como coevaluación, tienen el siguiente formulario donde van a contestar

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00:03:56,000 --> 00:04:00,000
si el vídeo es claro o no en el grupo que han intervenido.

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00:04:05,000 --> 00:04:09,000
También evaluar a los compañeros del grupo.

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00:04:13,000 --> 00:04:17,000
Y una autoevaluación donde manifiestan lo que han aprendido.

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00:04:27,000 --> 00:04:29,000
Las herramientas con necesidad de adaptación.

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00:04:29,000 --> 00:04:33,000
Respecto a la dificultad visual, utilizo ScreenReader, la lupa de Google

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y, por supuesto, el AirLightning implementado en el script de accesibilidad.

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Con respecto a los problemas de audición, utilizo las herramientas de Windows

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para crear subtítulos utilizando el programa de inteligencia artificial SubTilt Edit.

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Con respecto a la capacidad motora, se facilita el uso del mouse

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y el teclado instalado en pantalla escribiendo navegación con voz.

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También se descubre cómo los seres humanos se han adaptado y trabajado.