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00:00:00,000 --> 00:00:11,169
En este vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje para una aula de educación básica

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00:00:11,169 --> 00:00:16,089
obligatoria de un centro de educación especial. Nuestro trabajo se basa en metodologías activas,

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00:00:16,089 --> 00:00:21,550
donde incorporaremos el trabajo cooperativo, el diseño universal de aprendizaje y el uso

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00:00:21,550 --> 00:00:26,530
de las TIC como herramienta de enseñanza-aprendizaje. El alumnado hará uso de sus

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00:00:26,530 --> 00:00:30,850
propios dispositivos para la ejecución de las tareas propuestas, alojando las mismas

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00:00:30,850 --> 00:00:32,789
en su cuenta de Google Drive.

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00:00:33,689 --> 00:00:35,229
En el caso que no se ocupa,

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00:00:35,530 --> 00:00:36,729
realizarán una serie de actividades

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00:00:36,729 --> 00:00:38,810
relacionadas con el tema del tiempo atmosférico

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00:00:38,810 --> 00:00:43,130
a través de las áreas de ciencias naturales

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00:00:43,130 --> 00:00:45,570
de tercero y cuarto de educación primaria.

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00:00:46,369 --> 00:00:49,109
El aula se configura en grupos cooperativos

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00:00:49,109 --> 00:00:51,149
y se usarán diferentes espacios del centro

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00:00:51,149 --> 00:00:52,409
para el desarrollo de las tareas.

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00:00:53,310 --> 00:00:55,170
La secuencia didáctica está dividida

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00:00:55,170 --> 00:00:57,929
en diferentes fases en las que habrá actividades

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00:00:57,929 --> 00:00:59,750
que nos permitirán realizar un seguimiento

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00:00:59,750 --> 00:01:01,590
del proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.

19
00:01:02,130 --> 00:01:05,230
En la fase inicial presentaremos el tema a trabajar,

20
00:01:06,310 --> 00:01:10,489
además de hacer un primer acercamiento a los conocimientos previos de los alumnos

21
00:01:10,489 --> 00:01:15,510
a través de una rueda digital de preguntas generada por WordWorld

22
00:01:15,510 --> 00:01:18,269
y un formulario de Google donde recogerán las respuestas

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00:01:18,269 --> 00:01:21,409
que posteriormente compartirán con el resto de compañeros.

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00:01:22,390 --> 00:01:25,930
La sesión número 1 corresponde a la fase de desarrollo.

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00:01:25,930 --> 00:01:32,730
y estará orientada sobre todo a la comprensión lectora, a la creatividad y a la ampliación de vocabulario

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00:01:32,730 --> 00:01:35,329
relacionado con el tema de la situación de aprendizaje.

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00:01:36,049 --> 00:01:42,849
En la sección 2, el trabajo se centra en el tema de ortografía, concretamente en el sonido de la R fuerte.

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00:01:44,569 --> 00:01:49,969
Se partirá de un sencillo vídeo explicativo acompañado de actividades digitales

29
00:01:49,969 --> 00:01:53,069
y terminando con un dictado por parejas.

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00:01:53,730 --> 00:02:01,819
En la sesión número 4 trabajaremos el descubrimiento de otros tipos de textos, en este caso la noticia.

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00:02:02,560 --> 00:02:07,719
Completaremos la sesión con la presentación de una noticia sobre la que se realizará una serie de preguntas

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00:02:07,719 --> 00:02:14,319
y se concluirá la sesión con la elaboración de una noticia propia relacionada con el tema de la situación de aprendizaje.

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00:02:15,099 --> 00:02:21,800
La fase de desarrollo termina con una actividad práctica desarrollada en la quinta sesión

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00:02:21,800 --> 00:02:25,699
en la que nuestro alumnado hará una recogida de datos en una sencilla tabla

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00:02:25,699 --> 00:02:29,340
para después hacer un pronóstico consultando con el resto del grupo

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00:02:29,340 --> 00:02:31,639
y recogiendo información a través de Internet.

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00:02:32,139 --> 00:02:38,199
La fase de evaluación estará implícita en todas las áreas y fases,

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00:02:38,759 --> 00:02:42,439
ya que haremos uso de las diferentes técnicas puestas en marcha en las sesiones.

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00:02:42,939 --> 00:02:48,759
Observación directa, registros, autoevaluación, coevaluación, etc.

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00:02:48,759 --> 00:03:01,580
Concluiremos todo el proceso con una etaboración propia donde valoraremos la adecuación del tema y las actividades seleccionadas teniendo en cuenta las características del grupo en general y de nuestro alumnado en particular.