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00:00:00,370 --> 00:00:05,469
Soy Monserrat Fernández Dorado, profesora interina del CEIPSO Príncipe Don Felipe de Boadilla del Monte

2
00:00:05,469 --> 00:00:08,830
en la Especialidad de Tecnología de la Educación Secundaria Obligatoria.

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00:00:09,410 --> 00:00:12,929
En este vídeo presento las evidencias del Área 2 Contenidos Digitales.

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00:00:13,570 --> 00:00:16,250
Nos encontramos en mi aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:16,829 --> 00:00:20,449
He centralizado aquí todos los recursos para garantizar un entorno seguro

6
00:00:20,449 --> 00:00:24,550
cumpliendo con el Reglamento General de Protección de Datos de la Comunidad de Madrid.

7
00:00:25,269 --> 00:00:30,109
El primer recurso de elaboración propia es una vía de acceso a Microsoft 365

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00:00:30,109 --> 00:00:33,210
ubicada en el apartado de Información General.

9
00:00:33,729 --> 00:00:37,789
Para cumplir con el diseño universal de aprendizaje y los criterios de accesibilidad

10
00:00:37,789 --> 00:00:42,030
he utilizado capturas de pantalla con recuadros destacados en rojo

11
00:00:42,030 --> 00:00:45,570
para dirigir la atención y minimizar la carga cognitiva.

12
00:00:46,750 --> 00:00:50,390
Los textos son directos y con tipografía Sans Serif de alto contraste.

13
00:00:50,670 --> 00:00:55,130
He incluido una licencia Creative Commons by SA

14
00:00:55,130 --> 00:00:59,549
que permite a cualquier persona copiar, distribuir, adaptar y modificar

15
00:00:59,549 --> 00:01:02,850
pero obliga a compartirlo bajo la misma licencia.

16
00:01:04,250 --> 00:01:08,769
Como segundo recurso presento un videotutorial de Crocodile Clips

17
00:01:08,769 --> 00:01:12,409
que está ubicado en la unidad didáctica de electricidad básica

18
00:01:12,409 --> 00:01:15,750
de la materia de tecnología y digitalización de segundo de la ESO.

19
00:01:16,530 --> 00:01:19,549
Está ubicado en la Mediateca de Duca Madrid

20
00:01:19,549 --> 00:01:23,530
lo que garantiza que no hay publicidad ni rastreadores de terceros

21
00:01:23,530 --> 00:01:27,629
y se ha creado bajo una licencia CC BY SA

22
00:01:28,370 --> 00:01:30,950
Reconocimiento no comercial, compartir igual.

23
00:01:34,930 --> 00:01:38,890
Vamos a aprender a dibujar circuitos 3 voltios.

24
00:01:39,629 --> 00:01:40,769
Existencias en serie.

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00:01:42,250 --> 00:01:46,030
Lo he locutado personalmente para guiar la práctica de electricidad básica.

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00:01:46,930 --> 00:01:49,629
El alumno puede pausar y rebobinar según su ritmo.

27
00:01:50,129 --> 00:01:53,969
Además, se podría activar el subtitulado para asegurar la accesibilidad universal,

28
00:01:53,969 --> 00:01:58,290
lo que responde directamente a las pautas del diseño universal de aprendizaje.

29
00:01:59,409 --> 00:02:05,209
El tercer recurso es un cuestionario de autoevaluación de conocimientos básicos de electricidad,

30
00:02:05,629 --> 00:02:08,150
para segundo de la ESO, creado a través de EducaMadrid.

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00:02:09,030 --> 00:02:13,009
He configurado el diseño para que aparezca una sola pregunta por pantalla

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00:02:13,009 --> 00:02:18,009
evitando la sobrecarga sensorial en alumnos con dificultades de atención o TDAH.

33
00:02:18,009 --> 00:02:23,990
Está configurado con intentos ilimitados para que sea una herramienta reguladora y formativa

34
00:02:23,990 --> 00:02:26,650
donde el error es parte del aprendizaje

35
00:02:26,650 --> 00:02:32,710
Al usar los servidores de EducaMadrid, los datos del alumnado están protegidos bajo el paraguas institucional

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00:02:32,710 --> 00:02:38,389
Para el cuarto recurso acudí al repositorio institucional Procomún del INTEF

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00:02:38,389 --> 00:02:42,389
Seleccioné este recurso original sobre máquinas y mecanismos

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00:02:42,389 --> 00:02:45,389
que contaba con una licencia abierta compatible

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00:02:45,389 --> 00:03:02,389
El recurso propone cuatro formas de descarga, SCORM que es la principal para integrarlo en EducaMadrid, HTML que ofrece un recurso como página web descargable o EPUB que convierte el recurso en un libro electrónico.

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00:03:02,389 --> 00:03:09,389
La secuencia teórica era excelente, lo que permitía descargarlo en formato SCORM

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00:03:09,389 --> 00:03:15,710
que se puede integrar perfectamente dentro de la unidad didáctica de sistemas mecánicos básicos

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00:03:15,710 --> 00:03:22,389
Sin embargo, la propuesta original de problemas planteaba un nivel matemático excesivo para mi grupo

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00:03:22,389 --> 00:03:29,509
Entonces opté por reducir la carga de los problemas y simplificar los cálculos matemáticos

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00:03:29,509 --> 00:03:44,789
He ejercido el derecho de transformación respetando la propiedad intelectual. Mantengo la atribución al autor y proyecto original y he catalogado mi versión modificada bajo la misma licencia Creative Commons.