1 00:00:00,000 --> 00:00:03,200 En el apartado de Gestión de Plataformas de Aprendizaje y de Evaluación, 2 00:00:03,200 --> 00:00:05,160 en el centro en el que he estado, 3 00:00:05,160 --> 00:00:08,480 se ha trabajado sobre todo con Microsoft Teams. 4 00:00:08,480 --> 00:00:12,560 Para poder acceder a ello, los familiares del alumno 5 00:00:12,560 --> 00:00:16,480 tenían que acceder con la cuenta del alumno de EducaMadrid 6 00:00:16,480 --> 00:00:17,800 y con la contraseña. 7 00:00:17,800 --> 00:00:22,040 Ya una vez accedido ahí, el docente, dándole al más, 8 00:00:22,040 --> 00:00:26,440 agregaba a los alumnos a la clase correspondiente. 9 00:00:26,760 --> 00:00:29,200 En el caso de Microsoft Teams, 10 00:00:29,200 --> 00:00:31,080 se puede observar que son pantallazos, 11 00:00:31,080 --> 00:00:34,600 puesto que ya no estoy en el centro y me han quitado acceso a ello. 12 00:00:34,600 --> 00:00:37,440 La plataforma de Microsoft Teams ha sido de gran uso, 13 00:00:37,440 --> 00:00:39,480 tanto para mantener informados a los alumnos 14 00:00:39,480 --> 00:00:41,840 de tareas y ejercicios que tenían que hacer, 15 00:00:41,840 --> 00:00:43,720 así como a los padres. 16 00:00:43,720 --> 00:00:47,200 Al trastarse de alumnos de tercero de educación primaria, 17 00:00:47,200 --> 00:00:50,520 los que gestionan sobre todo estas plataformas son los padres. 18 00:00:50,520 --> 00:00:52,240 Por lo que el material que se iba subiendo 19 00:00:52,240 --> 00:00:54,720 era una manera de mantenerles informados 20 00:00:54,720 --> 00:00:56,640 de lo que se trabajaba en clase 21 00:00:56,640 --> 00:00:59,160 y darles pautas para poder seguir trabajando en casa, 22 00:00:59,160 --> 00:01:01,760 al igual que tareas para que los alumnos 23 00:01:01,760 --> 00:01:04,120 pudieran ir reforzando el aprendizaje. 24 00:01:04,120 --> 00:01:08,160 En el ámbito de inglés, se han trabajado sobre todo las canciones, 25 00:01:08,160 --> 00:01:10,480 se ha subido material extra para repasar 26 00:01:10,480 --> 00:01:13,840 o para poder imprimir y tener en casa. 27 00:01:13,840 --> 00:01:18,440 Los repasos para las pruebas, al igual que las respuestas de estas, 28 00:01:18,440 --> 00:01:22,200 tanto si se trabaja en casa como si se dejaban algunos ejercicios 29 00:01:22,200 --> 00:01:27,920 para trabajar en clase, 30 00:01:27,920 --> 00:01:31,040 que tuvieran los alumnos acceso a las respuestas 31 00:01:31,040 --> 00:01:35,240 para ir corrigiendo ellos su trabajo. 32 00:01:35,240 --> 00:01:39,920 También se incluían juegos o recursos didácticos, 33 00:01:39,920 --> 00:01:42,440 de manera que ellos pudieran, de una manera más lúdica, 34 00:01:42,440 --> 00:01:48,000 repasar y reforzar el aprendizaje hecho en clase. 35 00:01:48,000 --> 00:01:50,720 Todo esto con complementos al aprendizaje visto, 36 00:01:50,720 --> 00:01:55,840 actividades para ir haciendo, las canciones, 37 00:01:55,840 --> 00:02:01,280 más recursos, fichas para completar y seguir repasando, 38 00:02:01,280 --> 00:02:06,200 actividades en el ámbito de ciencias naturales, 39 00:02:06,200 --> 00:02:09,240 ir subiendo los materiales que los alumnos tenían que ir trayendo 40 00:02:09,240 --> 00:02:11,240 para trabajar en el huerto, 41 00:02:11,240 --> 00:02:15,320 las canciones y la letra de los temas que íbamos trabajando, 42 00:02:15,320 --> 00:02:17,520 sobre todo mantener a los papás informados 43 00:02:17,520 --> 00:02:19,720 del trabajo que se iba haciendo, 44 00:02:19,720 --> 00:02:25,400 ya que la materia es en inglés y en ocasiones les crea preocupación 45 00:02:25,400 --> 00:02:30,240 el no saber lo que sus hijos están trabajando. 46 00:02:30,240 --> 00:02:35,280 De igual manera, se subían los mapas conceptuales 47 00:02:35,280 --> 00:02:41,360 del contenido que se iba a trabajar en clase. 48 00:02:41,360 --> 00:02:43,400 De igual manera, en ciencias sociales 49 00:02:43,400 --> 00:02:47,320 se trabajó un proyecto de las comunidades autónomas, 50 00:02:47,320 --> 00:02:50,160 con lo cual las pautas del proyecto, 51 00:02:50,160 --> 00:02:53,960 más el vocabulario para ayudar a los alumnos a preparar la presentación, 52 00:02:53,960 --> 00:02:56,720 se subía a esta plataforma y los padres tenían acceso 53 00:02:56,720 --> 00:02:58,400 para ir trabajando con sus hijos. 54 00:02:58,400 --> 00:03:00,600 Aquí, de alguna manera, se hizo un flip classroom, 55 00:03:00,600 --> 00:03:03,640 se trabajaron las comunidades autónomas en casa 56 00:03:03,640 --> 00:03:06,960 y luego se trajeron a clase para ir presentando 57 00:03:06,960 --> 00:03:09,800 y de ahí ir descubriendo cada una. 58 00:03:09,800 --> 00:03:11,920 En el ámbito, una vez más, 59 00:03:11,920 --> 00:03:15,560 actividades para repasar lo aprendido y trabajar en familia. 60 00:03:15,560 --> 00:03:19,040 Y en el ámbito de arte, una vez más, 61 00:03:19,040 --> 00:03:22,520 también se subían materiales y trabajo que se iba haciendo. 62 00:03:22,520 --> 00:03:25,760 Ya de aquí a la gestión de evaluación, 63 00:03:25,760 --> 00:03:29,800 se ha trabajado sobre todo con raíces 64 00:03:29,800 --> 00:03:34,080 para ir subiendo las pruebas que los alumnos iban haciendo, 65 00:03:34,080 --> 00:03:37,120 que serían de speaking, prueba escrita y diálogos, 66 00:03:37,120 --> 00:03:40,320 subiendo los resultados de los alumnos, 67 00:03:40,320 --> 00:03:42,600 tanto en el ámbito de inglés como en ciencias naturales 68 00:03:42,600 --> 00:03:45,240 como en ciencias sociales, 69 00:03:45,240 --> 00:03:47,960 poniendo una pequeña descripción de lo que se iba trabajando 70 00:03:47,960 --> 00:03:52,360 y así los padres poder repasar las notas de sus hijos, 71 00:03:52,360 --> 00:03:57,240 en este caso son numéricas, ellos las recibían sobresaliente, 72 00:03:57,240 --> 00:04:00,280 notable, bien. 73 00:04:00,280 --> 00:04:08,880 Otro recurso de gestión de evaluación es Aditio, 74 00:04:08,880 --> 00:04:13,680 donde en mi caso tenía todos los grupos, 75 00:04:13,680 --> 00:04:20,040 tenía las pruebas objetivas, las pruebas de expresión oral 76 00:04:20,040 --> 00:04:23,520 o mini pruebas que los alumnos iban haciendo, 77 00:04:23,520 --> 00:04:27,280 en el caso, por ejemplo, de los diálogos, 78 00:04:27,280 --> 00:04:31,120 pues venían con una rúbrica específica 79 00:04:31,120 --> 00:04:34,120 donde dependiendo de lo que los alumnos iban haciendo 80 00:04:34,120 --> 00:04:38,960 se iba puntuando, de igual manera en ciencias sociales 81 00:04:38,960 --> 00:04:44,760 si eran presentaciones orales con rúbrica 82 00:04:44,760 --> 00:04:48,720 para ir puntuando si completaban o no los criterios dados, 83 00:04:48,720 --> 00:04:51,000 en ciencias naturales igual y luego en arte 84 00:04:51,000 --> 00:04:53,960 al tratarse de proyectos artísticos 85 00:04:53,960 --> 00:04:56,440 los alumnos se les daban las pautas 86 00:04:56,440 --> 00:04:59,800 y se les puntuaba también con rúbrica.