1 00:00:00,000 --> 00:00:07,880 Hola, mi nombre es María Victoria Navas Delgado y voy a presentar la evidencia número 3 llamada 2 00:00:07,880 --> 00:00:13,440 innovaciones metodológicas y relacionada con las estaciones de aprendizaje. Para ello 3 00:00:13,440 --> 00:00:21,200 he creado una infografía acerca de las mismas. Voy a explicar un poquito cómo es su secuenciación 4 00:00:21,200 --> 00:00:28,200 y cómo lo he desarrollado y luego mostraré cuál ha sido la evaluación de la misma. 5 00:00:28,200 --> 00:00:34,800 Estas estaciones de aprendizaje están destinadas a los dos grupos de cuatro años. He elaborado 6 00:00:34,800 --> 00:00:39,640 unas estaciones de aprendizaje diferentes para tres años y otras estaciones de aprendizaje 7 00:00:39,640 --> 00:00:47,960 para cinco años, ya que he sido maestra de apoyo en el ciclo. 8 00:00:47,960 --> 00:00:54,560 Para el primer trimestre se ha dividido en lectoescritura y en lógica matemática en 9 00:00:54,560 --> 00:01:01,440 esos dos ámbitos y recoge, pues en el caso de lectoescritura, que el área que quiero 10 00:01:01,440 --> 00:01:09,200 destacar en estas estaciones sería comunicación y representación de la realidad. Aquí recojo 11 00:01:09,200 --> 00:01:14,800 el nivel de cuatro años, un objetivo general que establezco para cada uno de los trimestres 12 00:01:14,800 --> 00:01:19,800 y para cada uno de los ámbitos, que en este caso sería asociar palabras significativas 13 00:01:19,800 --> 00:01:26,600 con su imagen y un contenido, que en este caso sería iniciación en la lectura comprensiva. 14 00:01:26,600 --> 00:01:33,560 Iniciación ya que estamos en el nivel de cuatro años. ¿Cómo trabajo las estaciones? 15 00:01:33,560 --> 00:01:40,360 Yo divido el grupo de clase en cuatro grupos y van pasando por las diferentes estaciones 16 00:01:40,360 --> 00:01:46,680 aproximadamente entre diez y quince minutos, en función a las necesidades del grupo. En 17 00:01:46,680 --> 00:01:51,960 todas estas actividades que yo presento en cada una de las estaciones han sido trabajadas 18 00:01:51,960 --> 00:01:58,360 previamente en diferentes momentos, como por ejemplo en la asamblea matutina. En este caso, 19 00:01:58,360 --> 00:02:03,720 por ejemplo, la primera estación de aprendizaje sería un libro de vocabulario, donde ellos 20 00:02:03,720 --> 00:02:11,380 van a ir uniendo tanto la imagen como la palabra y además van a poder darse cuenta de si lo 21 00:02:11,380 --> 00:02:19,260 han hecho correctamente, ya que tienen Gomet en los que aparece esa unión y puede corroborar 22 00:02:19,260 --> 00:02:26,380 si lo han hecho correctamente. Ruleta de asociación, puzzles de sílabas y tarjetas de opciones 23 00:02:26,380 --> 00:02:33,140 con imágenes y pinza. Todo ello elaborado a través de diferentes aplicaciones como 24 00:02:33,140 --> 00:02:39,660 Canva o Genialis. En el primer trimestre he trabajado la lógica matemática, en este 25 00:02:39,660 --> 00:02:45,220 caso sería el área de descubrimiento y exploración del entorno. El objetivo general, 26 00:02:45,220 --> 00:02:49,660 en este caso, es iniciarse en el conteo de elementos y el contenido, el conteo espontáneo. 27 00:02:49,660 --> 00:02:55,820 Igualmente he establecido cuatro estaciones de aprendizaje. En el segundo trimestre, en 28 00:02:55,820 --> 00:03:02,860 cuanto a lectoescritura, otras cuatro estaciones y así sucesivamente hasta finalizar el tercer 29 00:03:02,860 --> 00:03:08,220 trimestre. Por ejemplo, en el tercer trimestre, en lógica matemáticas, ya he añadido la 30 00:03:08,260 --> 00:03:18,260 adición de manera muy sencilla, con la máquina de las sumas, ruleta de sumas, dominio sumativo, 31 00:03:18,260 --> 00:03:24,700 etc. Y como he realizado la evaluación? A través de un Excel, donde recojo el objetivo 32 00:03:24,700 --> 00:03:33,420 general del trimestre y un ítem de evaluación para cada una de las estaciones y así voy 33 00:03:33,420 --> 00:03:39,260 evaluando la progresión de mis alumnos en los diferentes trimestres. Muchas gracias 34 00:03:39,260 --> 00:03:40,580 y espero que les haya gustado.