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Somos un grupo de profes de diferentes institutos que decidimos crear un seminario para compartir experiencias

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y aprender la metodología de los proyectos de aprendizaje y servicio.

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Algunos de nosotros ya habíamos hecho experiencias de voluntariado y queríamos, de alguna manera,

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hacer que nuestros alumnos tuvieran más motivación a la hora de enganchar con la asignatura

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y sentir que lo que hacen también sirve para algo.

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Esto de aprendizaje y servicio, lo que aportan también de cara a la enseñanza

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es que lo condensan completamente, porque el objetivo de la enseñanza

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no es para quedarte tú con los conocimientos aislados,

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sino que la realidad de la vida es que convivimos.

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Entonces tiene que ser para que aporten a los demás y así quedan más trabajados.

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Los objetivos tanto para el servicio como para el aprendizaje tienen muchísima importancia.

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Si damos cuenta, ya hacemos proyectos dentro de las aulas, pero que motivamos al alumno para trabajar en un equipo cooperativo,

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sobre todo un trabajo cooperativo que le dé soltura y el alumno pueda disertar sus temarios, sus actividades diarias sin temor.

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tenga esa facilidad de estar en el campo de acción, pero también a la vez aprendiendo las cosas cotidianas que se van planificando,

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ya que están diseñadas en forma diversificada, viendo las debilidades de cada alumno.

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Y cuando las personas tenemos la experiencia de que adquirimos algo para darlo a los demás, eso supone una ratificación muy grande.

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Entonces yo creo que condensa completamente lo que tiene que ser la enseñanza, que es para la vida.

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Yo no lo conocía y ahora sé bastante bien cómo funciona, cómo es, qué objetivos tiene.

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Porque también hemos tenido ponencias muy buenas.

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Es verdad, ha venido gente que nos lo ha aplicado con mucha claridad.

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Y lo que he aprendido también son las posibilidades que le veo de motivar a los alumnos.

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Porque los alumnos están hoy en día desanimados, con una apatía.

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y no participan activamente en su proceso de aprendizaje.

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Una de las experiencias que estamos ya poniendo en práctica es una APS con diversidad funcional.

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Y está siendo una experiencia muy gratificante.

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Primero, porque estamos viendo que la educación no se queda en un nivel racional,

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sino que los chavales están aprendiendo competencias relacionales, sociales, empatizar con un colectivo que tiene capacidades diferentes,

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a valorarlos, a aceptarlos como son.

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Entonces ahora no se quedan solo en el servicio, sino que además en esta segunda fase están investigando y reflexionando sobre el proceso.

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¿Qué están investigando? Pues se dan cuenta que hay en Corlada sitios que no son accesibles para todas las personas.

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Entonces van a hacer un mapeo y van a solicitar una entrevista con los técnicos de urbanismo.

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La alegría, el entusiasmo. En una de las ocasiones salieron fuera con los chicos a dar un paseo cerquita de la residencia.

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Son vivencias muy gratificantes para ellas.

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A mí me está aportando muchísimo el escuchar la experiencia de otros compañeros que ya se han puesto en marcha con estas actividades de aprendizaje y servicio.

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Y yo pienso en mis alumnos, en el entorno, y estoy ahora en la fase de captar qué necesidades hay para que podamos aplicar,

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y sobre todo involucrando otras asignaturas y todo eso.

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A mí lo que más he aprendido hasta ahora es eso, justamente formarte.

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Si no sabes cómo es esta metodología, pues no la puedes aplicar.

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Entonces, de momento, pues sí que siento que lo positivo ha sido aprenderlo bien.

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Ahora muchas ganas de ir aplicándolo.