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Buenos días, mi nombre es Laura Garry de Barrio Nuevo y soy docente en el Diego Muñoz Torrero

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de Valdemoro. Os voy a enseñar cuál es mi gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación.

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El año pasado sí que había una clase únicamente con matemáticas y lengua, la que sí que

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estaba separada por temas, pero voy a enseñar que como aspecto de mejora para este año

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en gestión de mis aulas virtuales las he separado. Entonces, son mis dos asignaturas

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que doy en mi clase, matemáticas y lengua, desde esto. Os voy a mostrar cómo está,

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por ejemplo, la de lengua, estructurada. En la otra pasa igual, tengo a todos mis alumnos

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están matriculados dentro de las personas de clase. Al principio del curso les dimos

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la clave, la que tenían que entrar y que ellos hicieron la automatriculación. Y luego

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tengo la parte de los trabajos, de cómo está estructurado, lo tengo separado por unidades.

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Tengo la unidad didáctica número dos, que corresponde a dos temas, y la unidad didáctica

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número uno, que corresponde igual a los dos temas que se tienen al principio del curso.

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Esto es lo que tengo estructurado en el primer trimestre. A lo largo del material que voy

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subiendo, como podéis comprobar, son diferentes tipos de materiales, la teoría y literatura,

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que luego hicieron una exposición oral de los mismos por grupos. Equilibrar leído,

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en el que están haciendo recomendaciones a través de una pregunta. A través de cuestionarios,

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comprobando lo que hemos aprendido. Hemos hecho trabajo colaborativo, con la vuelta

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al mundo, en el que todavía están trabajando su situación de aprendizaje con todo lo trabajado

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en lengua. Se nos ha quedado la situación de aprendizaje, que aún seguimos, y estamos

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ahora mismo con la unidad didáctica dos. Han hecho la entrega de la tarea, en el que

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aquí había un material en pdf, que es la ficha que se ha entregado también en clase,

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y luego, a lo largo de la semana, han hecho entrega de la actividad a través de la plataforma.

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Igual que en el tema anterior, tenemos materiales, en el que el niño los recoge para su estudio

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personal. Tenemos repaso a través de cuestionarios. Y luego, aparte, tenemos varias actividades.

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Esta, por ejemplo, es una auto-evaluación, que se auto-evalúan ellos cómo les ha ido

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la unidad a través de una rúbrica. Y, por otra parte, hemos estado viendo el visual

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thinking y tenemos acceso a una imagen que les muestre, a lo largo de la unidad, de cómo

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se hacía y cómo ellos tienen que poner en práctica ese visual thinking para trabajar

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la clase. Aquí, por ejemplo, les doy acceso al diario de aprendizaje que tengo mío a

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través del visual thinking. Aparte de la estructura de la clase, como podemos ver aquí,

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tenemos varias extensiones que nos facilitan la accesibilidad a los diferentes tipos de

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alumnado. Tenemos el traductor de Google, tenemos un zoom para acercar o disminuir la

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pantalla en función de lo que necesiten. Tenemos para saber qué tipo de fuente tenemos.

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Hay una lectura también, para que sea en voz alta. Y luego tenemos, por si algún niño

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lo necesitará, pues reemplazar el tipo de fuente para otro que sea más accesible y

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le cueste menos trabajo. Y de esta manera queda comprobada cómo trabajo yo mi gestión

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de la plataforma, a través de diferentes metodologías didácticas en las que se implica

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dentro de mi aula y de mi clase. Aparte también, cómo se encuentra la evaluación por parte

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del maestro, pero también una co-evaluación que ellos mismos se hacen también. En esta

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unidad no la tengo, pero también en otras unidades y que lo hemos trabajado el curso

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anterior. Y con esto doy finalizada mi presentación. Muchas gracias.