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00:00:01,199 --> 00:00:09,339
Con esta presentación paso a desarrollar de manera breve cómo ha sido el desarrollo del proyecto Luna Lunera en mi aula de 5 años de Educación Infantil.

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00:00:12,160 --> 00:00:19,420
Para ponernos en contexto, nos hemos basado en la metodología de aprendizaje basada en proyectos para trabajar aspectos básicos sobre el universo.

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00:00:20,280 --> 00:00:26,579
Para ello, algo muy importante que me gustaría destacar de la etapa en la que nos encontramos es el carácter globalizador del proyecto.

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00:00:27,160 --> 00:00:30,199
Por este motivo, trabajamos contenidos de las tres áreas del currículo

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00:00:30,199 --> 00:00:33,820
y la evaluación que realizaremos será continua y sistemática.

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00:00:38,420 --> 00:00:41,899
Como todo proyecto, hemos contado con diferentes fases a lo largo del mismo.

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00:00:42,479 --> 00:00:47,219
En la primera fase de motivación, buscamos que los alumnos sientan curiosidad por lo que vamos a aprender,

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00:00:47,659 --> 00:00:50,939
así como nos servirá para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.

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00:00:51,399 --> 00:00:53,420
Para ello, realizaremos las siguientes actividades.

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00:00:53,640 --> 00:00:58,899
Lo primero, recibiremos un email de un astronauta con vídeos motivadores que nos introducirán al tema.

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00:00:59,560 --> 00:01:05,180
Después realizaremos un debate y una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los que partimos de los alumnos.

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00:01:05,780 --> 00:01:11,560
Después elaboraremos un mural con el que sabemos y que queremos saber para plasmar ahí sus principales ideas.

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00:01:16,689 --> 00:01:20,650
Una vez terminada la fase de motivación, pasamos a la segunda fase de desarrollo.

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00:01:20,769 --> 00:01:29,230
En ella encontraremos diferentes situaciones de aprendizaje que nos permitirán acercar a nuestros alumnos los contenidos de manera vivencial y motivadora para ellos.

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00:01:29,230 --> 00:01:54,530
A modo de ejemplo, algunas de las actividades que podremos realizar en este proyecto son, por ejemplo, la elaboración de arena lunar, grafismos vivenciados con los rayos del sol, teatralización de la vestimenta y el odio del astronauta, utilizaremos luz negra y la experimentación con pinturas fluorescentes para la creación de galaxias, también tocaremos el tema de la robótica, programando a nuestro robot del aula para que llegue a los diferentes planetas,

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00:01:54,530 --> 00:01:59,829
utilizaremos nuestra pizarra digital interactiva para conocer las diferentes constelaciones y estrellas

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00:01:59,829 --> 00:02:04,450
y realizar algunas de ellas y también tendremos en clase un rincón del universo

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00:02:04,450 --> 00:02:09,490
donde iremos recopilando todos los trabajos y materiales que los alumnos vayan realizando en su casa.

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00:02:10,370 --> 00:02:13,849
Con estas actividades pondremos en marcha diferentes formas de aprendizaje

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00:02:13,849 --> 00:02:17,669
ya que utilizaremos entre otros la organización del aula por rincones,

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00:02:18,090 --> 00:02:23,650
realizaremos talleres internivelares, haremos trabajo cooperativo o incluso la tutorización entre iguales

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00:02:24,150 --> 00:02:28,469
adaptándonos de esta forma a las características y necesidades de nuestros alumnos.

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00:02:31,770 --> 00:02:36,889
En esta diapositiva podemos ver las evidencias de algunas de las actividades que he detallado anteriormente

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00:02:36,889 --> 00:02:38,409
y que he podido hacer con mis alumnos.

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00:02:39,009 --> 00:02:45,310
Para todas ellas, realizábamos una pequeña introducción que nos ayudaba a ubicarnos en el contexto de lo que íbamos a hacer y el por qué.

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00:02:45,969 --> 00:02:49,650
Unas veces eran lecturas de cuentos, otras veces debates, vídeos...

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00:02:49,650 --> 00:02:51,409
Para ya después ponernos manos a la obra.

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00:02:51,409 --> 00:02:59,270
Al finalizar, realizábamos una evaluación conjunta de la actividad que me servía como evaluación tanto del alumnado como para mí como maestra

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00:02:59,270 --> 00:03:09,289
La siguiente fase se trata de la síntesis del proyecto ya que nos toca unir y sintetizar todo lo aprendido

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00:03:09,289 --> 00:03:16,430
Para ello, elaboramos un flipbook que es un pequeño librito con solapas en las que plasmamos la información más relevante sobre lo aprendido

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00:03:16,430 --> 00:03:20,509
En este caso, el sol, las estrellas, los planetas o incluso los astronautas

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00:03:21,110 --> 00:03:26,449
Después les servirá a cada uno para hacer una pequeña exposición de todo lo que han aprendido a lo largo del proyecto

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00:03:26,449 --> 00:03:30,830
y además darán feedback a sus compañeros una vez que hayan terminado su exposición.

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00:03:33,319 --> 00:03:37,780
Por último, llegaremos a la cuarta y última fase que nos servirá para valorar lo que hemos aprendido

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00:03:37,780 --> 00:03:40,039
y si hemos conseguido nuestro objetivo inicial.

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00:03:40,620 --> 00:03:45,240
Elaboraremos otro mural comparativo respondiendo a las preguntas que nos hicimos al inicio del proyecto.

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00:03:45,840 --> 00:03:51,639
Después, a modo de autoevaluación, cada alumno realizará un dibujo con todos aquellos elementos del universo que recuerde

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00:03:51,639 --> 00:03:55,840
y se pondrá un emoticono para valorar tanto su trabajo como el proyecto.

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00:03:58,580 --> 00:04:02,699
Para finalizar y como he ido detallando, al tratarse de la etapa de educación infantil,

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00:04:03,120 --> 00:04:05,939
la evaluación corre en mayor medida de la mano del maestro,

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00:04:06,479 --> 00:04:10,039
el cual llevará a cabo una evaluación continua desde el inicio del proyecto hasta el final.

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00:04:10,659 --> 00:04:15,280
Para ello, algunos de los instrumentos y técnicas de evaluación que se han ido usando serán los siguientes.

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00:04:16,060 --> 00:04:19,860
Está el cuaderno de observaciones para la anotación de las observaciones directas del día a día

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00:04:19,860 --> 00:04:21,420
y de todas las actividades del proyecto.

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00:04:22,139 --> 00:04:29,319
Tendremos también una lista de cotejo para apuntar la participación y la actitud de los alumnos en cada una de las actividades y de las dinámicas.

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00:04:29,319 --> 00:04:47,100
Y además cada alumno tendrá un pequeño cuaderno de abordo para autoevaluarse tanto en las tareas como en los diferentes trabajos a través de emoticonos que nos servirán para tener una idea general de cómo ha ido el proyecto y la valoración que han tenido cada uno de los alumnos.

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00:04:47,100 --> 00:04:56,689
Y con esto daríamos por finalizado el proyecto Luna Lunera sobre el universo para alumnos de 5 años de educación infantil.