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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Hola, soy Araceli Maira Benítez, profesora de inglés de secundaria

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00:00:04,000 --> 00:00:07,000
en la Comunidad de Madrid, y voy a presentar en este vídeo

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00:00:07,000 --> 00:00:12,000
mi uso de la aula virtual de EducaMadrid creada con la herramienta Moodle.

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00:00:12,000 --> 00:00:18,000
Voy a presentar un curso de primero bachillerato que enseñé en el curso 2021.

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00:00:18,000 --> 00:00:23,000
Lo he escogido porque, al ser un año en que hubo semipresencialidad,

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00:00:23,000 --> 00:00:27,000
la herramienta la usé de forma extensiva.

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00:00:28,000 --> 00:00:32,000
Voy a empezar por el acceso de los alumnos. ¿Cómo se facilitó?

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00:00:32,000 --> 00:00:36,000
Pues de varias formas. Primero, durante las clases iniciales,

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00:00:36,000 --> 00:00:41,000
se dedicaron varias sesiones a familiarizar a los alumnos con la herramienta.

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00:00:41,000 --> 00:00:54,000
Creé una presentación con instrucciones, también referente a este tema,

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00:00:55,000 --> 00:00:58,000
que quedó colgada en el aula para los alumnos.

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00:00:58,000 --> 00:01:02,000
Aquí se pueden ver indicaciones de diferente tipo,

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00:01:02,000 --> 00:01:08,000
sobre los diferentes pasos que tienen que hacer,

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00:01:08,000 --> 00:01:13,000
activar la cuenta, después matricularse en el aula,

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00:01:13,000 --> 00:01:22,000
y luego había varias tareas iniciales relacionadas con la interacción online,

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00:01:22,000 --> 00:01:32,000
escribir un e-mail a mí o también escribir un mensaje en el foro del aula o en el chat,

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00:01:32,000 --> 00:01:36,000
para que se fueran familiarizando con las distintas funcionalidades.

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00:01:37,000 --> 00:01:43,000
También quedaron a disposición de los alumnos, en la parte general del aula virtual,

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00:01:43,000 --> 00:01:50,000
unas guías para el trabajo remoto que cubrían diferentes aspectos,

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00:01:50,000 --> 00:01:55,000
por ejemplo, cómo escribir un e-mail, las diferentes partes de un e-mail,

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00:01:55,000 --> 00:01:59,000
instrucciones sobre la entrega de trabajos a través del aula virtual,

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00:01:59,000 --> 00:02:04,000
y ciertas reglas relativas al horario de trabajo.

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00:02:07,000 --> 00:02:12,000
Me referiré ahora muy brevemente a los dos usos básicos de este aula virtual.

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00:02:12,000 --> 00:02:16,000
Uno fue como repositorio de materiales de diverso tipo,

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00:02:16,000 --> 00:02:20,000
y después también fue como ayuda para la evaluación.

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00:02:20,000 --> 00:02:27,000
Voy a empezar por el aula virtual como repositorio de tres tipos de materiales.

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00:02:27,000 --> 00:02:32,000
Por una parte, material informativo general importante para la asignatura.

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00:02:32,000 --> 00:02:39,000
Estaba localizado sobre todo en la parte general, las guías que he mencionado,

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00:02:39,000 --> 00:02:44,000
criterios de calificación de la asignatura y fechas importantes como las de los exámenes.

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00:02:44,000 --> 00:02:49,000
También en esta sección colocaba los repasos para los exámenes,

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00:02:49,000 --> 00:02:52,000
con sus respuestas, etc., los contenidos de los exámenes.

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00:02:52,000 --> 00:02:57,000
Otro uso fundamental era el de materiales de apoyo, repositorio de materiales de apoyo.

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00:02:57,000 --> 00:03:02,000
Fui dejando en el aula virtual, en cada una de las unidades,

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00:03:02,000 --> 00:03:08,000
los distintos materiales que usaba en clase para presentar contenidos,

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00:03:08,000 --> 00:03:11,000
en mi caso, gramaticales y de vocabulario.

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00:03:11,000 --> 00:03:13,000
Voy a ir, por ejemplo, a la unidad 7,

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00:03:13,000 --> 00:03:25,000
donde se aprecia que en la parte de material de referencia

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00:03:25,000 --> 00:03:31,000
hay una presentación de oraciones condicionales,

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00:03:31,000 --> 00:03:35,000
está también una presentación con el vocabulario de la unidad

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00:03:35,000 --> 00:03:40,000
y más material de referencia que usábamos.

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00:03:40,000 --> 00:03:45,000
Luego, por último, voy a mencionar actividades diversas,

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00:03:45,000 --> 00:03:53,000
desde actividades como fichas tradicionales para practicar diversos aspectos,

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00:03:53,000 --> 00:04:02,000
como luego actividades más interactivas basadas online.

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00:04:02,000 --> 00:04:05,000
Por ejemplo, al final de esta unidad, de la unidad 7,

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00:04:05,000 --> 00:04:14,000
tenemos una sección de práctica extra, online resources, recursos online,

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00:04:14,000 --> 00:04:18,000
y hay enlaces a varias lecciones de Quizlet,

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00:04:18,000 --> 00:04:25,000
que es una herramienta online para repaso y estudio de contenidos.

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00:04:25,000 --> 00:04:28,000
Por último, referirme muy brevemente a la evaluación.

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00:04:28,000 --> 00:04:35,000
La mayor parte de las actividades que he mencionado se evalúan o se corrigen,

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00:04:35,000 --> 00:04:41,000
o ambas cosas, o bien se les da a los alumnos la posibilidad de autocorrección,

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00:04:41,000 --> 00:04:46,000
o bien son corregidas por la herramienta online,

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00:04:46,000 --> 00:04:49,000
o bien varias de ellas fueron corregidas por mí,

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00:04:49,000 --> 00:04:55,000
de forma que replica la corrección presencial.

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00:04:55,000 --> 00:05:04,000
Tengo aquí, por ejemplo, como decía, un texto que los alumnos tenían que enviar

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00:05:04,000 --> 00:05:10,000
y yo lo corregía introduciendo mi retroalimentación,

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00:05:10,000 --> 00:05:12,000
con correcciones de todo tipo,

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00:05:12,000 --> 00:05:18,000
y luego además incluyendo una rúbrica que los alumnos podían descargar

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00:05:18,000 --> 00:05:26,000
y en la que se especificaba, siguiendo los indicadores de logro,

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00:05:26,000 --> 00:05:33,000
todos los aspectos importantes del texto y la nota final.

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00:05:36,000 --> 00:05:39,000
Por último, y lamento exceder un poco el tiempo permitido,

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00:05:39,000 --> 00:05:44,000
simplemente dar fe de mi uso de la herramienta Raíces

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00:05:44,000 --> 00:05:47,000
para registrar la evaluación del alumnado.

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00:05:47,000 --> 00:05:57,000
Simplemente quería también señalar cómo uso en ocasiones las actividades evaluables,

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00:05:57,000 --> 00:06:03,000
esta posibilidad del cuaderno del alumno,

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00:06:03,000 --> 00:06:08,000
para programar actividades evaluables y comunicárselas a las familias

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00:06:08,000 --> 00:06:10,000
y luego también comunicarles las notas.

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00:06:10,000 --> 00:06:15,000
Esto lo he usado, por ejemplo, como se puede ver aquí,

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00:06:15,000 --> 00:06:19,000
lo he usado hace un año, por ejemplo,

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00:06:19,000 --> 00:06:24,000
para aquí tenemos a finales de mayo del curso 21-22,

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00:06:24,000 --> 00:06:30,000
como comunique una actividad evaluable en un grupo de alumnos del segundo de la ESO.

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00:06:30,000 --> 00:06:33,000
Me parece una utilidad interesante de la herramienta.

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00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Muchas gracias. Adiós.