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Hola, buenas tardes. Me llamo Olga Montero y para demostrar la fiabilidad del vídeo

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voy a mostrar a cámara, a ver si se puede apreciar bien, mi documento nacional de identidad.

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Inmediatamente después les voy a desarrollar las plataformas de gestión de aprendizaje

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que tenemos en nuestro centro. La primera, la que nos ofrece el centro, que es Educamos,

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desde donde podemos ver que tenemos un correo electrónico con el que nos comunicamos tanto

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con alumnos como con familias y luego una evaluación con la puesta de nota en la que

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tenemos un cuaderno del profesor, pasar lista y una tutoría donde gestionamos las entrevistas.

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Pero nuestra principal plataforma de gestión de aprendizaje es el Classroom. Tengo los

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Classroom destinados a mis clases asignadas más un proyecto de investigación donde están

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los alumnos que realizan este tipo de actividades y uno de profesores que es una herramienta

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colaborativa desde la que compartimos rúbricas y demás documentos. Pero me voy a centrar

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en el Classroom de primero de bachillerato, como ven, al que acceden los alumnos a través

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del código de clase o directamente con la cuenta creada por el colegio. Como ven, tenemos

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matriculados a los alumnos, aquí los tenemos, y luego en el trabajo de clase les indico

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cómo está estructurado mi Classroom. En un primer lugar tenemos la programación anual

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donde incluimos la guía didáctica del año en el documento al que pueden acceder los

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alumnos en cualquier momento con los criterios de calificación y de evaluación. Luego un

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tema que yo he nombrado como varios, que está destinado a los alumnos de refuerzo con algunas

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de las actividades, como por ejemplo un cahut que tenemos aquí como herramienta de gamificación.

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Luego tenemos la navegación en redes, donde yo les cuelgo a los chicos las etiquetas que

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están recogidas en un Canva creado por mí y al que pueden acceder a través de un código

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QR que está insertado en los contenidos digitales. Y luego un documento de seguridad en redes,

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más pormenorizado, para que puedan crear contraseñas seguras en Internet y hacer navegación

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por la red. Después lo tenemos estructurado en ámbitos, la situación de aprendizaje

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del primer trimestre, la del segundo, la del tercero, más una serie de lecturas,

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las que realizan durante todo el año, las tareas, unas pizarras digitales donde yo tengo

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la Jamboard que es la que utilizo en clase y comparto con ellos por si algunos se han

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perdido en las explicaciones o necesitan recurrir a los apuntes en alguna otra ocasión. Además

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luego tenemos los ámbitos de comentario de texto, sintaxis, otros apuntes, expresión

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oral y expresión escrita. Centrándome en la situación de aprendizaje del tercer trimestre,

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del primer trimestre, perdón, tenemos una infografía que desarrolla exactamente por

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sesiones lo que vamos a realizar. Luego una actividad motivadora que es un vídeo de

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YouTube subtitulado a partir de la cual realizaremos un debate. Inmediatamente después, a través

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de un S-Learning creado por mí, haremos un grupo de expertos donde podrán desarrollar

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delante de sus compañeros los contenidos necesarios para realizar la actividad. El

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producto final es una representación teatral que se realizará luego delante de los alumnos

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del resto de la clase. Como ven tienen diferentes fichas y diferentes sistemas de evaluación,

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una rúbrica que está insertada en el Classroom y a la que ellos tienen acceso desde el primer

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momento y luego una auto-evaluación y co-evaluación que se realiza a través de

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formularios de Google. Para terminar tenemos las extensiones adecuadas a las herramientas

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de accesibilidad que ellos necesitan como la lupa, perdón, como la lupa, el Zoom, el lector de

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textos, un tratamiento de textos y una herramienta de dyslexia. Muchas gracias,

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espero que mi explicación haya sido útil.