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00:00:00,000 --> 00:00:18,000
Hola, vamos a tratar de completar las actividades que nos piden para la tarea número 6 y vamos a empezar presentando la situación de aprendizaje que habíamos entregado en la tarea número 3.

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00:00:18,000 --> 00:00:29,000
Concretamente la situación de aprendizaje que yo he presentado es Jesús en el Museo del Prado y está pensado para alumnos de primero de bachillerato.

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00:00:29,000 --> 00:00:45,000
Tras una introducción donde constato que Jesús era uno de los personajes más influyentes de la historia, también indico que vamos a conocer algo más sobre su persona a través de los textos del Evangelio y la escritura de los grandes maestros del Museo del Prado.

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00:00:46,000 --> 00:01:03,000
Señalo los objetivos. Objetivos que van desde valorar nuestro rico patrimonio artístico inspirado en el cristianismo hasta la utilización de las TIC y también una parte importante que será la exposición oral del trabajo en el habla.

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00:01:04,000 --> 00:01:19,000
Organización, dedico tres diapositivas señalando cómo vamos a trabajar. Lo haremos en parejas teniendo en cuenta que contamos con un grupo de unos 30 personas.

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00:01:20,000 --> 00:01:33,000
Estudiaremos por tanto 15 de las grandes obras que albergan nuestro Museo del Prado, desde la Antecepción de Frangelico hasta la Resurrección del Greco.

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00:01:33,000 --> 00:01:46,000
Habrá una primera parte de la tarea de la situación de aprendizaje en la cual los alumnos investigarán sobre una de estas obras y realizarán un powerpoint en aproximadamente 5 diapositivas.

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00:01:46,000 --> 00:02:08,000
En ese powerpoint tiene que aparecer el texto evangélico que inspira la obra, también una semblanza del autor, situar cronológicamente y desde un punto de vista estilístico la pintura en el tiempo y, muy importante, explicar la iconografía de la obra.

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00:02:08,000 --> 00:02:20,000
Este trabajo me lo entregará en el aula virtual, yo lo corregiré, les orientaré para que de esa manera su exposición oral se carezca de grandes fallos.

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00:02:20,000 --> 00:02:36,000
La exposición oral será el siguiente paso en la tarea, consistirá en cinco minutos en los cuales cada pareja explicará a sus compañeros las líneas fundamentales de la obra que les ha tocado estudiar.

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00:02:36,000 --> 00:02:53,000
Señalo por último la temporalización y cómo vamos a evaluar esta tarea, esta situación de aprendizaje, teniendo en cuenta tanto el trabajo dentro de las parejas como la exposición oral, previamente la parte escrita,

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00:02:53,000 --> 00:03:10,000
y también al final, para incentivar la atención por parte de los chicos a la exposición de sus compañeros, haríamos un test en torno a los contenidos del trabajo presentado en el aula.

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00:03:10,000 --> 00:03:28,000
Continuamos con esta explicación y vamos a ver la siguiente de las tareas, la de la sección 4.

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00:03:28,000 --> 00:03:53,000
En esta tarea lo que presentábamos eran tres actividades de H5P que tienen en cuenta, entre otras cuestiones, la camificación, el aceptamiento a la enseñanza con una metodología más dinámica e incluso también divertida para los chicos.

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00:03:53,000 --> 00:04:13,000
Teníamos tres ejercicios de este tipo, el primero de ellos muy sencillito, de verdadero o falso, el segundo se trataba de rellenar y bueno, vamos a mostrar el último que era un poquito más completo.

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00:04:13,000 --> 00:04:21,000
Este último era de opción múltiple y aparecen varias preguntas.

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00:04:21,000 --> 00:04:40,000
¿Los cristianos rezan? Pues claro que están en las iglesias, comprobamos. Pasamos a la siguiente cuestión, el Padre Nuestro es una oración cristiana, comprobamos, pasamos a la siguiente, Jesús nació en Belén, comprobamos, está bien.

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00:04:40,000 --> 00:04:55,000
Y la última, en tiempos de Jesús, pues ya estaba en manos del imperio, comprobamos y vamos a ver que hemos hecho todo estupendamente.

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00:04:55,000 --> 00:05:17,000
Y finalmente vamos a la tarea 5, que acabo de perderla, vamos a recuperarla ahora mismo.

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00:05:26,000 --> 00:05:37,000
Problemas técnicos a veces, pues ahora.

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00:05:37,000 --> 00:06:06,000
Bueno, pues aquí tenemos el espacio de actividades. En él, lo primero que nos vamos a encontrar, el inicio, serían las instrucciones para la realización de estas actividades que los chicos van a desarrollar en clase y que están pensadas primero de bachillerato.

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00:06:06,000 --> 00:06:33,000
Vamos a presentar en primer lugar un vídeo, un vídeo editado por el Museo del Prado, sinónimo por tanto de calidad, además un vídeo breve, tres minutos, uno y medio, dedicado al tema que nos ocupa, o uno de los temas que nos ocupa, que serían pinturas de Cristo en el Museo del Prado.

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00:06:36,000 --> 00:06:59,000
Esto va con la emulsación de Frangelico, es un recorrido con el trabajo de los 15 maestros que tenemos, por ejemplo, de elaboración de los veintinueve oraciones europeas.

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00:07:06,000 --> 00:07:34,000
La segunda de las actividades es un genial y muy completo. Nos va a permitir conocer mucho mejor el contexto de Jesús y de los evangelios.

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00:07:34,000 --> 00:07:42,000
Acercándonos a la Palestina del siglo I para conocer el contexto social y religioso del mundo en el que vivió Jesús.

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00:07:42,000 --> 00:07:58,000
Como digo, es muy completo, contiene también vídeos, y sobre todo va a desarrollar cuatro aspectos del mundo en el que vivió Jesús, el país de Jesús, la vida en Palestina, la sociedad en el tiempo de Jesús y sus instrucciones.

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00:07:58,000 --> 00:08:03,000
Veamos, por ejemplo, la sociedad en el tiempo de Jesús.

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00:08:03,000 --> 00:08:20,000
Como es este país, la media luna fértil, las conductas comerciales, las provincias en las que los romanos dividieron la región, especialmente tres que van a tener importancia los evangelios en la vida de Jesús,

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00:08:20,000 --> 00:08:27,000
sobre todo Galilea, San María y finalmente donde se justifica en Judea.

30
00:08:27,000 --> 00:08:38,000
También hace un recorrido el calendario, las fiestas más importantes, cómo vivía la gente, el lugar de las casas, etc.

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00:08:38,000 --> 00:08:58,000
En tercer lugar nos mudamos con esta otra actividad, se titula también el país de Jesús, pero la dinámica de trabajo es diferente.

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00:08:58,000 --> 00:09:24,000
Fundamentalmente se va a fijar en los textos evangélicos, incluso contiene algo que es importante y es la lectura de los enunciados para que así también una persona con problemas de visión o incluso una persona ciega pueda enterarse también de los enunciados de la actividad.

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00:09:24,000 --> 00:09:46,000
Sí que tiene una parte geográfica, pero sobre todo lo más interesante yo diría que es acercarse a una serie de textos de los evangelios para poder conocer los momentos más importantes de la vida de Jesús.

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00:09:47,000 --> 00:09:51,000
Completaría en este cuadro.

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00:09:51,000 --> 00:10:19,000
Luego tenemos un momento de repostaje donde podemos encontrarnos con un vídeo que creo que es muy interesante, muy atractivo, que permite a los chicos recordar los contenidos estudiados hasta este momento y profundizar un poquito más en la figura histórica de Jesús.

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00:10:19,000 --> 00:10:36,000
Para aquellos que quieran ampliar contenidos que se han quedado con las ganas de conocer algo más de Jesús en la historia del arte, tenemos aquí un vídeo que hace un recorrido por los rostros de Jesús a lo largo de la historia de la pintura.

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00:10:36,000 --> 00:11:03,000
Y finalmente, ya para todos los alumnos, un ejercicio muy sencillo que va a consistir en un rosco de pasapalabra en el cual se nos explican a los chicos descripciones de algunos de los acontecimientos o de los personajes más importantes,

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00:11:03,000 --> 00:11:13,000
especialmente del Nuevo Testamento de la vida de Jesús, que ellos tendrán que completar en este pasapalabra.

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00:11:13,000 --> 00:11:27,000
Y en fin, toda esta actividad es la que hemos desarrollado en las últimas tareas.

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00:11:27,000 --> 00:11:44,000
Muy agradecido a Gema y a todo el equipo que ha hecho posible este curso, al cual hay que dedicarle muchas horas, pero que yo creo que sí que ha merecido la pena y nos ha abierto un abanico enorme de posibilidades.

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00:11:44,000 --> 00:11:49,000
Así que, muchas gracias. Y hasta la próxima.