1 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Buenas tardes a todos, mi nombre es Noelia Galán y voy a comenzar con la exposición acerca de las tareas que he realizado en este curso. 2 00:00:10,000 --> 00:00:14,000 Las tareas serán la tarea 3, la 4 y la 5. 3 00:00:14,000 --> 00:00:20,000 Comenzamos a dar paso al aula virtual en el que se han desarrollado esas tareas. 4 00:00:20,000 --> 00:00:28,000 En primer lugar, empiezo con la tarea 3 en el que voy a explicar la presentación de mi situación de aprendizaje. 5 00:00:28,000 --> 00:00:31,000 Esta presentación la he hecho a través de un powerpoint. 6 00:00:31,000 --> 00:00:35,000 Voy a aumentar el tamaño para ir. 7 00:00:35,000 --> 00:00:42,000 He elegido una situación de aprendizaje del curso de sexto de primaria de ciencias sociales 8 00:00:42,000 --> 00:00:46,000 en el que se va a hablar de los contenidos de la Tierra. 9 00:00:46,000 --> 00:00:49,000 Hemos titulado la Tierra nuestro planeta. 10 00:00:49,000 --> 00:00:58,000 Se va a hablar de la Tierra y sobre todo cómo está dentro del sistema solar, lo que es en el universo, más todos los elementos que lo componen. 11 00:00:58,000 --> 00:01:03,000 Primero vamos a hacer una introducción, el cómo se lo vamos a explicar a los niños. 12 00:01:03,000 --> 00:01:06,000 Es decir, vamos a justificar el porqué de esta situación de aprendizaje. 13 00:01:06,000 --> 00:01:11,000 Vamos a introducirles en este contenido. 14 00:01:11,000 --> 00:01:18,000 Es decir, reflexionar sobre lo desconocido, nuevos mundos, ampliar límites de nuestro planeta. 15 00:01:18,000 --> 00:01:28,000 Es decir, tenemos que motivarles y provocarles para que quieran aprender sobre este contenido. 16 00:01:28,000 --> 00:01:33,000 Una vez que tenemos la introducción, les tenemos que decir qué esperamos de ellos. 17 00:01:33,000 --> 00:01:36,000 Es decir, qué competencias específicas vamos a trabajar. 18 00:01:36,000 --> 00:01:40,000 Identificar características de los diferentes elementos o sistemas del medio. 19 00:01:40,000 --> 00:01:45,000 Identificar causas, consecuencias, observar, comprender, reconocer, participar en el entorno. 20 00:01:45,000 --> 00:01:49,000 Es decir, competencias específicas que vamos a trabajar en esta situación de aprendizaje. 21 00:01:49,000 --> 00:01:57,000 Para saber qué contenidos, o sea, qué saberes básicos tenemos que desarrollar en esta situación de aprendizaje. 22 00:01:57,000 --> 00:02:07,000 Estos saberes básicos están basados en el decreto de la Comunidad de Madrid que rige las enseñanzas mínimas, perdón, las enseñanzas de la educación primaria. 23 00:02:07,000 --> 00:02:11,000 Está desarrollado por niveles. 24 00:02:11,000 --> 00:02:20,000 Y nosotros los hemos secuenciado y en el sexto de primaria este contenido y este es lo que vamos a desarrollar en esta situación de aprendizaje. 25 00:02:20,000 --> 00:02:28,000 Una vez que les hemos hecho saber qué contenidos vamos a trabajar, vamos a basarnos en unos criterios de evaluación. 26 00:02:28,000 --> 00:02:34,000 Es decir, cómo vamos a evaluar, qué contenidos vamos a evaluar de esta situación de aprendizaje. 27 00:02:35,000 --> 00:02:44,000 Para pasar a una metodología, como se puede comprobar, son metodologías activas en el que vamos a trabajar de forma cooperativa y colaborativa. 28 00:02:44,000 --> 00:02:54,000 Aprendizajes manipulativos, basado en proyectos, con productos finales a través de labo, exposiciones orales, de un porfolio, etc. 29 00:02:54,000 --> 00:03:03,000 También, como vamos en una metodología, vamos a utilizar estrategias como zonas o rincones de aprendizaje donde trabajaremos contenidos más específicos. 30 00:03:04,000 --> 00:03:11,000 Y también vamos a proponerles qué tipo de actividades vamos a desarrollar. 31 00:03:11,000 --> 00:03:21,000 Es decir, de motivación, de desarrollo, de introducción, de refuerzo, de adquisición de estos contenidos, etc. 32 00:03:21,000 --> 00:03:23,000 Y también de consolidación y evaluación. 33 00:03:23,000 --> 00:03:25,000 O sea, este tipo de actividades que vamos a hacer. 34 00:03:25,000 --> 00:03:28,000 ¿Qué tipo de actividades en esta situación de aprendizaje? 35 00:03:28,000 --> 00:03:30,000 También, ¿qué tecnología vamos a utilizar? 36 00:03:30,000 --> 00:03:33,000 ¿Qué herramientas vamos a utilizar en esta situación de aprendizaje? 37 00:03:33,000 --> 00:03:37,000 Es decir, ¿qué herramientas van a utilizar los niños y qué les vamos a proponer? 38 00:03:37,000 --> 00:03:53,000 Pues, aplicaciones como el Google Air, Google Maps, también para hacer un tipo de cuestionarios en Google Forms, el Correo de Biblioteca Madrid, Tablet, la pizarra digital, etc. 39 00:03:54,000 --> 00:03:57,000 También contarles cómo se va a temporalizar. 40 00:03:57,000 --> 00:04:00,000 O sea, ¿cuál va a ser la línea del tiempo de esta situación de aprendizaje? 41 00:04:00,000 --> 00:04:02,000 ¿Cuántas sesiones van a ser? 42 00:04:02,000 --> 00:04:03,000 ¿Cómo vamos a empezar? 43 00:04:03,000 --> 00:04:05,000 ¿Cómo les van a ser las de desarrollo? 44 00:04:05,000 --> 00:04:07,000 ¿Y cómo vamos a terminar? 45 00:04:07,000 --> 00:04:10,000 Explica cómo van a ser esas sesiones. 46 00:04:10,000 --> 00:04:14,000 Y también un punto muy importante en esta situación de aprendizaje es la atención a la diversidad. 47 00:04:14,000 --> 00:04:22,000 Es decir, ¿cómo vamos a atender a los diferentes ritmos de aprendizaje de nuestro alumnado, de nuestro aula? 48 00:04:22,000 --> 00:04:32,000 Pues, actividades que vayan a ser de introducción, actividades que van a ser de refuerzo, de repaso, de ampliación, de consolidación, 49 00:04:32,000 --> 00:04:37,000 para que se ajuste a todos los ritmos de aprendizaje que tengan nuestros alumnos. 50 00:04:37,000 --> 00:04:44,000 Para ello, también nos tenemos que adaptar a el cómo enseñamos, el cómo proporcionamos esos contenidos, 51 00:04:44,000 --> 00:04:48,000 que es a través de audios, de vídeos, de forma gráfica, de forma… 52 00:04:48,000 --> 00:04:54,000 O sea, todo lo que sea lo que tenemos que conocer a nuestro alumnado, el cómo aprende. 53 00:04:54,000 --> 00:05:01,000 Y a partir de cómo aprende, nosotros tenemos que enseñar y darle las estrategias y también el cómo evaluar. 54 00:05:01,000 --> 00:05:07,000 Una vez que hemos pasado, que hemos hecho la infografía de nuestra situación de aprendizaje, 55 00:05:07,000 --> 00:05:15,000 nos vamos de nuevo a nuestro aula virtual para pasar a la tarea número 4. 56 00:05:15,000 --> 00:05:22,000 En la tarea número 4, la hemos desarrollado y la hemos incluido en el área 4 de evaluación y retroalimentación. 57 00:05:23,000 --> 00:05:27,000 Nos vamos a ir a Calificaciones y en Calificaciones… 58 00:05:31,000 --> 00:05:32,000 Perdón. 59 00:05:36,000 --> 00:05:38,000 Disculpad un segundo. 60 00:05:46,000 --> 00:05:48,000 Nos vamos a Evaluación. 61 00:05:49,000 --> 00:05:52,000 Nos vamos a Calificaciones. 62 00:05:54,000 --> 00:05:55,000 No sé por qué no me deja. 63 00:06:01,000 --> 00:06:04,000 No sé por qué no me deja área 4. 64 00:06:07,000 --> 00:06:10,000 Nos vamos a Calificaciones. 65 00:06:11,000 --> 00:06:13,000 Vale, ya estamos, perdón. 66 00:06:13,000 --> 00:06:22,000 Y aquí, en Calificaciones, he incluido la primera evaluación, la segunda evaluación y la tercera evaluación. 67 00:06:22,000 --> 00:06:29,000 Dentro de cada evaluación he puesto la situación de aprendizaje, en la que hemos hablado, la tierra nuestro también. 68 00:06:29,000 --> 00:06:31,000 La primera, la segunda y la tercera. 69 00:06:31,000 --> 00:06:39,000 Y dentro de nuestra situación de aprendizaje, cómo vamos a evaluar en la primera, cómo vamos a evaluar en la segunda y cómo vamos a evaluar en la tercera. 70 00:06:39,000 --> 00:06:51,000 He hecho, he realizado dos actividades de evaluación de H5P en la primera y en la segunda y en la última un cuestionario, en la evaluación final. 71 00:06:53,000 --> 00:06:58,000 Entonces, pasamos a ver qué tipo de evaluación. 72 00:06:59,000 --> 00:07:16,000 En la evaluación número 1, hemos puesto un cuestionario, perdón, un H5P, en el que vamos a desarrollar afirmaciones y el alumnado tiene que complementar si es verdadero o es falso. 73 00:07:16,000 --> 00:07:30,000 En la evaluación número 2, lo que he hecho ha sido un texto con espacios en blanco y tienen que complementar con esos conocimientos el alumnado. 74 00:07:30,000 --> 00:07:38,000 Y en la evaluación final, que corresponde a la tercera evaluación, lo que he hecho ha sido un cuestionario de elección múltiple. 75 00:07:39,000 --> 00:07:40,000 Vamos a ver. 76 00:07:55,000 --> 00:07:56,000 Vamos a meternos en… 77 00:07:57,000 --> 00:08:01,000 En el cuestionario de elección múltiple, continuamos. 78 00:08:02,000 --> 00:08:14,000 Como se había pedido en la actividad, he hecho cuatro propuestas, en el que hay tres opciones, A, B y C, y solo es una opción la correcta que el alumno tiene que complementar. 79 00:08:14,000 --> 00:08:20,000 Una vez que hemos terminado la evaluación, la tarea 4, vamos a ir a la tarea 5. 80 00:08:20,000 --> 00:08:25,000 Una vez que hemos terminado la evaluación, la tarea 4, vamos a ir a la tarea 5. 81 00:08:25,000 --> 00:08:42,000 En la tarea 5, he desarrollado este PowerPoint con un espacio en el que hemos titulado Espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 82 00:08:42,000 --> 00:08:49,000 Está relacionado con nuestra situación de aprendizaje que hemos comentado anteriormente. 83 00:08:49,000 --> 00:09:04,000 Este espacio de actividades es la ruta que deben de seguir nuestros alumnos para desarrollar esta situación de aprendizaje, en el que, como hemos dicho, vamos a contemplar los diferentes ritmos de aprendizaje. 84 00:09:04,000 --> 00:09:21,000 En primer lugar, empezamos Inicio, que nos va a llevar a unas instrucciones para que nuestros alumnos puedan saber qué es lo que tienen que hacer, cuál es la ruta que tienen que seguir para este viaje. 85 00:09:21,000 --> 00:09:28,000 Entonces, por ejemplo, empezamos, ojos abiertos, oídos atentos y mucha atención, el viaje debe realizarse en el orden establecido. 86 00:09:28,000 --> 00:09:41,000 Obligatorio pasar por la 1, la 2 y la 3. La parada 3 no se ha podido resolver, se debe ir al reportaje, donde se les dará ayuda para poder superar la número 3. 87 00:09:41,000 --> 00:09:50,000 Es decir, vamos al reportaje, volvemos a la 3 y allí superaremos esta tarea. 88 00:09:50,000 --> 00:10:09,000 La parada número 4 será voluntaria para los más curiosos, es decir, es una actividad de ampliación. Se van a ampliar contenidos, los contenidos mínimos que tenemos, se van a ampliar para aquellos que quieran saber más y para aquellos niños que necesitamos más contenido. 89 00:10:09,000 --> 00:10:19,000 Y por último llegaremos a la meta, que es obligatorio, en la que tendremos un cuestionario, un wiki, ahora lo veremos, de tres oportunidades para poder resolverlo. 90 00:10:19,000 --> 00:10:21,000 Os deseo un buen viaje. 91 00:10:22,000 --> 00:10:24,000 Continuamos nuestro camino. 92 00:10:31,000 --> 00:10:32,000 Tarea número 2. 93 00:10:33,000 --> 00:10:34,000 Plan número 2. 94 00:10:34,000 --> 00:10:43,000 Comenzamos con un vídeo explicativo de introducción sobre los contenidos que vamos a desarrollar. 95 00:10:43,000 --> 00:10:50,000 Perdón por los anuncios, un segundo, que comienza el vídeo de explicación. 96 00:10:51,000 --> 00:10:52,000 Ya. 97 00:10:52,000 --> 00:10:53,000 Todavía no. 98 00:10:55,000 --> 00:11:04,000 Comenzamos cuando termine estos anuncios y es un vídeo explicativo de introducción de todos los contenidos que se va a desarrollar. 99 00:11:06,000 --> 00:11:07,000 Comenzamos. 100 00:11:07,000 --> 00:11:15,000 Es un vídeo de Smile and Learn en el que podrá visualizarla tantas veces como se pueda, como se quiera. 101 00:11:16,000 --> 00:11:21,000 Una vez visualizado este vídeo, seguimos con la actividad número 2. 102 00:11:21,000 --> 00:11:29,000 En la número 2 es un geniali en el que se va a desarrollar todos los contenidos de forma más exhaustiva. 103 00:11:29,000 --> 00:11:44,000 Es decir, comenzamos con un índice, una introducción, que es el Sol, los planetas del sistema solar, los planetas interiores, los exteriores, los otros cuerpos del sistema solar. 104 00:11:44,000 --> 00:11:53,000 Movimiento de rotación, de traslación, las estaciones y por qué se dan lugar las estaciones, la luna y todo ello a través de juegos y actividades. 105 00:11:53,000 --> 00:12:00,000 Primero se van a explicar los contenidos y después se van a desarrollar actividades y juegos para afianzar estos contenidos. 106 00:12:00,000 --> 00:12:24,000 Un geniali que está muy completo y muy fácil, muy intuitivo para poder hacer todas las actividades y desarrollar de forma muy lúdica y sobre todo muy motivadora. 107 00:12:25,000 --> 00:12:28,000 Que tengan el deseo de aprender. 108 00:12:28,000 --> 00:12:33,000 Una vez que terminamos la actividad 2, pasamos a la actividad 3. 109 00:12:34,000 --> 00:12:46,000 La actividad 3 nos va a llevar al desafío 4 de Live Worksheets. 110 00:12:46,000 --> 00:13:00,000 Es decir, en esta ficha los alumnos tendrán que demostrar o tendrán que, por lo menos, tener la habilidad de superar todos los contenidos que se han dado hasta el momento. 111 00:13:00,000 --> 00:13:11,000 Es decir, se han quedado con todo, han tenido las estrategias, tienen los conocimientos de todo lo que se ha propuesto en esta situación. 112 00:13:12,000 --> 00:13:17,000 Tienen que tener respuestas. 113 00:13:17,000 --> 00:13:31,000 Una vez que han hecho este desafío, si no lo han podido cumplimentar, si no han sabido desarrollarlo, si no lo han podido superar, nos vamos a el repostaje. 114 00:13:31,000 --> 00:13:50,000 Aquí en este repostaje, en lo que les decíamos en las instrucciones, que pueden meterse aquí para aquellos niños que no han podido superar la actividad 3, para que tengan otra forma de explicar más adaptada a su nivel, para poder entender todos los conceptos anteriormente explicados. 115 00:13:50,000 --> 00:13:58,000 Y una vez que hayan visualizado el vídeo, podrán volver a la actividad 3 y poder superar. 116 00:13:59,000 --> 00:14:07,000 Una vez los que están en la actividad 3, que la han superado y quieren pasar a la actividad 4, porque ya se ha superado a la 3, sería de ampliación. 117 00:14:07,000 --> 00:14:21,000 Y en esta actividad de ampliación, para aquellos niños más curiosos, pinchamos el link y vamos a dar con un vídeo en el que nos va a ampliar toda la información del sistema solar de las galas, 118 00:14:21,000 --> 00:14:28,000 ya sea con datos más elaborados, un poquito de más nivel. 119 00:14:30,000 --> 00:14:41,000 Una vez visualizados estos vídeos, los alumnos de ampliación, nos vamos todos, tanto los de ampliación como los de refuerzo, desde la 3 a meta o desde la 4 a meta. 120 00:14:41,000 --> 00:14:57,000 Y aquí es donde tendrán que cumplimentar este cuestionario, con opción múltiple, en el que una sola respuesta es la correcta, son 20 preguntas, un cuisín. 121 00:14:57,000 --> 00:15:07,000 Y aquí, si superan este cuestionario, tendrán 3 oportunidades, pues habrán superado y habrán terminado el viaje universo. 122 00:15:08,000 --> 00:15:16,000 Y aquí termina la explicación de estas 3 tareas que he desarrollado en este aula virtual. 123 00:15:16,000 --> 00:15:24,000 Espero que sea de su agrado. Cualquier aclaración tiene mi correo noelia.galan9 arroba educamadrid o rg. 124 00:15:24,000 --> 00:15:27,000 Muchas gracias y espero que les haya gustado.