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voy a mostrar una mitología innovadora con la cual trato de formar o hacer actividades

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que cambien el modelo tradicional de la escuela. Va a estar basado en la película El secreto

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del libro de Kells que habla sobre los monasterios y la vida monástica. Aquí está la secuencia

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dinámica donde empezamos siempre con una lluvia de ideas a partir de los conocimientos

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previos y está apoyado en materiales que muestro en la pizarra digital para que los

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chavales vean las imágenes reales del libro y de los monasterios y de la vida monástica

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en realidad. Después proyectamos la película donde voy haciendo pausas para explicar los

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momentos importantes que a mí me interesa resaltar. A continuación, cuando acabamos

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la película, hacemos el cajú. Este se puede realizar de varias formas, individual por

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los chavales, donde quedan registrados los resultados en la aplicación, de forma grupal

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o como concurso por pequeños equipos. Todo ello es un tipo de gamificación muy motivadora para los chavales

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y se resuelve en clase las puntuaciones y eso es como una especie de concurso de televisión.

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A continuación hacemos los trabajos y tareas más tradicionales. Hacemos un dibujo donde ponen un dibujo sobre la película

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y escriben las cinco ideas más importantes que han descubierto sobre lo que hemos trabajado.

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Estas son un trabajo entre iguales. Además, así ellos pueden corregirse unos a otros y aprender de una forma colaborativa y compartir sus ideas y conocimientos.

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Siempre todo ello adaptado a las situaciones y necesidades de mi clase.

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Si vamos aquí, iríamos al enlace al cajú que he preparado.

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en este caso lo he hecho en grupos para que puedan trabajar como competir como pequeños

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grupos introducen el nombre del grupo en este caso he introducido el mío y salen preguntas

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que les va diciendo si lo han hecho bien o mal y hasta que no responden todos los miembros de

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todos los grupos nos sale una puntuación que les va ordenando

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en este caso estaría en plata y me da la opción de trabajar

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geografía conocimientos varios y según vayan respondiendo bien o malo con más o

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menos tiempo tienen una mayor o mejor puntuación si lo hacen mal pues les

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indica que está mal y en ese caso no puntuarían

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Siempre con imágenes reales que sean motivadoras y explicativas de lo que estamos haciendo.