1 00:00:01,459 --> 00:00:08,460 El siguiente contenido que presento es una herramienta en línea que permite crear mapas conceptuales y mentales de manera interactiva y visualmente atractiva. 2 00:00:09,460 --> 00:00:21,739 Es una excelente opción para diseñar una secuencia didáctica en educación primaria, ya que los mapas conceptuales son una forma efectiva de organizar y presentar información de manera clara y comprensible para los estudiantes. 3 00:00:22,420 --> 00:00:29,399 Aquí muestro el siguiente material. Se ha realizado usando la herramienta Incarnate. 4 00:00:29,399 --> 00:00:37,579 En este caso, el mapa que se muestra se ha realizado como un elemento adicional de una propuesta de escritura creativa para un tercer curso de primaria. 5 00:00:38,240 --> 00:00:44,359 Es una actividad que contribuye fundamentalmente al desarrollo del descriptor operativo que propone el alumno E, el CD3. 6 00:00:45,259 --> 00:00:51,420 Participar en actividades o proyectos escolares mediante el uso de herramientas o plataformas virtuales para construir nuevo conocimiento, 7 00:00:51,579 --> 00:00:58,119 comunicarse, trabajar cooperativamente y compartir datos y contenidos en entornos digitales restringidos y supervisados de manera segura 8 00:00:58,119 --> 00:01:00,119 con una titularidad irresponsable ante su uso. 9 00:01:01,560 --> 00:01:06,920 Los alumnos, en este caso, deben superar una serie de retos en forma de puertas 10 00:01:06,920 --> 00:01:10,579 hasta completarlas todas y conseguir la llave que abre la puerta de la sabiduría. 11 00:01:11,879 --> 00:01:16,540 Esa sería la propuesta que se plantearía para el curso utilizando estos mapas. 12 00:01:17,459 --> 00:01:20,900 Es un mapa que se imprime y se cuelga en el aula. 13 00:01:21,099 --> 00:01:23,959 Y los alumnos, cuando van avanzando cada reto, 14 00:01:23,959 --> 00:01:31,060 colocando unos tokens que realizaríamos en el aula personalizados en dicho tablero para ir moviéndose como si fuera un juego de mesa. 15 00:01:31,959 --> 00:01:39,739 En una segunda parte, otra propuesta consistiría en la elaboración por parte de los alumnos de un mapa siguiendo las pautas que les va dando el docente. 16 00:01:40,659 --> 00:01:49,280 Por ejemplo, en un show primero hacer un mapa de tierra, en un segundo punto crear un océano con cuatro islas, 17 00:01:49,280 --> 00:01:54,620 y en un tercer punto poner un nombre a cada isla, dibujar algún río en esas islas o pintar vegetación. 18 00:01:56,140 --> 00:02:01,120 Según fuera dando pautas el maestro, los alumnos irían realizando las acciones correspondientes. 19 00:02:01,920 --> 00:02:06,780 En cuanto a la accesibilidad que tiene, destacar que su interfaz es muy potente y fácil de aprender de manera que se haga 20 00:02:06,780 --> 00:02:09,659 automáticamente para mostrar las herramientas que se necesitan, 21 00:02:10,219 --> 00:02:13,139 lo que va a permitir la vida fácilmente a los mundos que se quieran crear. 22 00:02:13,680 --> 00:02:18,719 Navegar para los alumnos en dicha página es sumamente intuitiva, motivadora e increíblemente inspiradora. 23 00:02:19,280 --> 00:02:20,319 CC por Antarctica Films Argentina