1
00:00:01,100 --> 00:00:05,620
Buenas, voy a comenzar a explicar la tarea 6 de la competencia digital del nivel A2.

2
00:00:06,179 --> 00:00:11,900
En primer lugar, os voy a ir comentando mi situación de aprendizaje que corresponderá al reino de las plantas,

3
00:00:12,619 --> 00:00:18,420
que el nivel educativo que se va a emplear es el primer ciclo de educación primaria, más correspondiente a primero.

4
00:00:19,239 --> 00:00:22,420
Trabajaré las plantas en ocho sesiones correspondientes a un mes.

5
00:00:23,500 --> 00:00:25,940
Se realizará dos sesiones por cada semana.

6
00:00:25,940 --> 00:00:35,640
Nos pasaremos en la ley actual donde las competencias y los saberes básicos junto con los contenidos serán correspondientes a ello

7
00:00:35,640 --> 00:00:38,219
igual que los criterios de evaluación como podéis observar

8
00:00:38,219 --> 00:00:44,500
La metodología que vamos a trabajar es una metodología activa, se llama metodología por gamificación

9
00:00:44,500 --> 00:00:49,200
cual consiste en transformar el proceso de aprendizaje con el juego

10
00:00:49,200 --> 00:01:01,259
Ellos tendrán que aprender, indagar y con ellos se divertirán para conocer de manera más general los conceptos que se van a trabajar posteriormente

11
00:01:01,259 --> 00:01:03,219
¿Cómo se va a llevar a cabo?

12
00:01:03,219 --> 00:01:09,219
Pues mediante los objetivos que hemos planteado, serán las funciones vitales de las plantas, los tipos y las partes de las plantas

13
00:01:09,219 --> 00:01:17,900
plantas, cómo vamos a crear y a crecer una planta de chía, vamos a tratar los usos de

14
00:01:17,900 --> 00:01:22,840
las plantas en la vida cotidiana y saldremos a la calle para realizar una actividad y luego

15
00:01:22,840 --> 00:01:29,719
realizar un herbario. Las actividades se realizarán en grupos de 5 personas, donde tendrán una

16
00:01:29,719 --> 00:01:36,819
hoja en sus mesas de registro, una economía de fichas, como podéis observar aquí, donde

17
00:01:36,819 --> 00:01:40,959
se colocarán puntos verdes aquellas actividades que se han ido realizando correctamente y

18
00:01:40,959 --> 00:01:44,319
puntos rojos en aquellas que han tenido mayor dificultad o han necesitado ayuda por parte

19
00:01:44,319 --> 00:01:49,260
de sus compañeros o de profesora. Por otro lado, al finalizar cada actividad tendrán

20
00:01:49,260 --> 00:01:56,140
que autoevaluarse como grupo donde se realizará una rúbrica de evaluación para que vayan

21
00:01:56,140 --> 00:01:59,420
poniendo si se han respetado entre ellos, si han disfrutado de las actividades, si han

22
00:01:59,420 --> 00:02:04,980
mostrado una actividad positiva y activa y si han aportado diferentes ideas. Para ello

23
00:02:04,980 --> 00:02:08,479
irán colocando colores para ir evaluándose.

24
00:02:09,360 --> 00:02:12,520
Las tareas se entregarán a la profesora

25
00:02:12,520 --> 00:02:14,020
y la profesora al final de cada una,

26
00:02:14,259 --> 00:02:15,439
bueno, al realizar todas,

27
00:02:15,979 --> 00:02:18,560
realizará un examen con preguntas-respuestas

28
00:02:18,560 --> 00:02:20,020
mediante la aplicación de Cajú.

29
00:02:21,860 --> 00:02:27,139
También realizará una rúbrica de manera individual

30
00:02:27,139 --> 00:02:29,759
a cada alumno, como podéis observar aquí,

31
00:02:30,319 --> 00:02:32,539
para ver si han asimilado

32
00:02:32,539 --> 00:02:34,840
y todos los contenidos que se han ido dando

33
00:02:34,840 --> 00:02:41,900
sobre las plantas. Las sesiones que se van a realizar a lo largo de la situación de

34
00:02:41,900 --> 00:02:47,680
aprendizaje serán de ocho sesiones. En la primera sesión haremos primero una lluvia

35
00:02:47,680 --> 00:02:55,340
de ideas por ver un poquillo los conocimientos que tienen previos y todas las sesiones se

36
00:02:55,340 --> 00:03:00,240
van a basar en primero ver un vídeo explicativo y luego realizar una serie de actividades.

37
00:03:00,240 --> 00:03:05,300
La primera sesión veremos el vídeo sobre las funciones vitales y luego realizarán

38
00:03:05,300 --> 00:03:11,860
unas actividades de live work set y otras que sean más manipulativas como por ejemplo

39
00:03:11,860 --> 00:03:17,439
la manualidad de Pinterest. En la segunda sesión se verá un vídeo de generality para

40
00:03:17,439 --> 00:03:21,159
ver los tipos y las partes de las plantas y posteriormente realizaremos el puzzle que

41
00:03:21,159 --> 00:03:28,360
tendrán en la bandeja sensorial. Luego por grupos realizarán esta manualidad con plastilina

42
00:03:28,360 --> 00:03:30,560
de crear una planta

43
00:03:30,560 --> 00:03:32,300
para finalizar

44
00:03:32,300 --> 00:03:33,259
haremos el memory

45
00:03:33,259 --> 00:03:35,120
relacionado con

46
00:03:35,120 --> 00:03:37,139
lo trabajado

47
00:03:37,139 --> 00:03:39,759
por último se les mandará

48
00:03:39,759 --> 00:03:41,819
para que interactúen también al nivel

49
00:03:41,819 --> 00:03:44,379
de casa con la ayuda de sus padres

50
00:03:44,379 --> 00:03:46,620
una realización

51
00:03:46,620 --> 00:03:47,560
de un esquema visual

52
00:03:47,560 --> 00:03:49,819
para poder coger

53
00:03:49,819 --> 00:03:51,520
todo lo que han trabajado tanto de las funciones

54
00:03:51,520 --> 00:03:53,219
como tipos y partes de las plantas

55
00:03:53,219 --> 00:03:55,099
y que quede todo agrupado

56
00:03:55,099 --> 00:03:57,740
y puesto para que lo puedan

57
00:03:57,740 --> 00:04:04,939
ver a simple vista y aprender. En la tercera sesión aprenderán los diferentes usos de las plantas

58
00:04:04,939 --> 00:04:10,780
mediante un vídeo de YouTube por las tablets y luego realizarán una ficha de live worship. Por último

59
00:04:10,780 --> 00:04:17,939
se tendrán que grabar para explicar cada uno de esos usos. La cuarta sesión, antes de plantar, repasaremos

60
00:04:17,939 --> 00:04:25,740
todos los contenidos previos y posteriormente plantarán una planta de chía. Para ello observarán el vídeo

61
00:04:25,740 --> 00:04:35,259
en YouTube y luego lo llevarán a cabo. Esta actividad se llevará luego a casa posteriormente

62
00:04:35,259 --> 00:04:43,480
y tendrán que aportar un feedback en la plataforma de Class Dojo con ayuda de sus padres y irla

63
00:04:43,480 --> 00:04:49,360
trayendo para poder ver cómo van evolucionando dicha actividad. En la quinta sesión se realizará

64
00:04:49,360 --> 00:04:54,160
por grupo su actividad en clase para realizar una ficha técnica de las plantas sobre las

65
00:04:54,160 --> 00:04:58,180
que van viendo en su entorno, donde tendrán que poner nombre científico, nombre común,

66
00:04:58,480 --> 00:05:01,379
características de las plantas, tipos de plantas y usos.

67
00:05:02,480 --> 00:05:07,459
En la sexta sesión jugaremos a un juego de quién es quién para trabajar todo lo anterior

68
00:05:07,459 --> 00:05:15,720
y en la séptima sesión realizarán todo a nivel de tablet, todo a nivel interactivo,

69
00:05:17,060 --> 00:05:22,240
repaso de lo aprendido, para que finalmente en la sesión 8 la profesora pueda evaluarlos

70
00:05:22,240 --> 00:05:26,139
mediante la aplicación Gahoot, mediante tipo examen.

71
00:05:28,959 --> 00:05:35,600
Posteriormente os voy a explicar un poco sobre la infografía que se va a realizar,

72
00:05:37,220 --> 00:05:43,439
que es la explicación de la profesora hacia los alumnos para que lo expliquen de manera y sepan de qué va.

73
00:05:44,379 --> 00:05:50,300
Veremos la introducción, que hemos dicho que es una metodología activa, va a durar ocho sesiones a lo largo de un mes.

74
00:05:50,300 --> 00:05:54,040
los objetivos pues lo que hemos nombrado anteriormente

75
00:05:54,040 --> 00:05:57,600
funciones, partes, tipos, sembrar, usos de las plantas

76
00:05:57,600 --> 00:06:01,220
y las sesiones constarán de 8 sesiones

77
00:06:01,220 --> 00:06:06,160
todas viendo un vídeo interactivo

78
00:06:06,160 --> 00:06:11,600
y luego realizando las tareas tanto de manualidades o fichas

79
00:06:11,600 --> 00:06:13,839
que se vayan a utilizar usando tipos de recursos

80
00:06:13,839 --> 00:06:15,800
como podéis observar aquí que son varios

81
00:06:15,800 --> 00:06:29,360
Como cuarto punto se realizará una evaluación a nivel rúbrica, que también he mostrado anteriormente, para que se autoevalúen ellos, como la profesora y finalmente un cajón.

82
00:06:29,360 --> 00:06:40,250
La tarea número 4 que vamos a explicar ahora corresponde al área 4 del marco de referencia

83
00:06:40,250 --> 00:06:47,170
que se va a desarrollar en él tres tareas, tres actividades relacionadas con los contenidos a tratar

84
00:06:47,170 --> 00:06:49,470
dentro de mi situación de aprendizaje

85
00:06:49,470 --> 00:06:59,350
La primera evaluación que se va a realizar será un memory con los tipos de plantas, las partes de las plantas

86
00:06:59,350 --> 00:07:11,430
la evaluación 2 se va a realizar un crucigrama donde los alumnos tendrán que poner los nombres que se les vaya diciendo

87
00:07:11,430 --> 00:07:16,250
según la frase que se les vaya poniendo

88
00:07:16,250 --> 00:07:21,449
y como evaluación final se va a realizar un cuestionario

89
00:07:21,449 --> 00:07:32,790
Este es un ejemplo, pero como hemos dicho anteriormente, nosotros haremos también un cajut final para englobar todo lo aprendido

90
00:07:32,790 --> 00:07:46,100
La tarea 5, vamos a realizar un itinerario de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje

91
00:07:46,100 --> 00:07:50,819
donde el inicio vamos a explicar primeramente

92
00:07:50,819 --> 00:07:57,430
vamos a verlo primero, a ver si nos deja

93
00:07:57,430 --> 00:08:10,509
vamos a ver, mira ya nos va a aparecer

94
00:08:10,509 --> 00:08:17,230
las instrucciones sobre lo que va a ir el trabajo

95
00:08:17,230 --> 00:08:20,370
donde ellos tendrán que prestar atención, comprender

96
00:08:20,370 --> 00:08:22,029
para poderla realizar de manera adecuada

97
00:08:22,029 --> 00:08:23,509
luego pasar de sesión en sesión

98
00:08:23,509 --> 00:08:25,290
pero tendrán que realizar todas en general

99
00:08:25,290 --> 00:08:27,050
y tendrán que disfrutar de ello

100
00:08:27,050 --> 00:08:36,549
También he puesto otro punto que es para explicar un poco el desarrollo de cómo va a ir cada una de las actividades

101
00:08:36,549 --> 00:08:42,649
En donde puedan ellos observar de manera más general de lo que va a ir

102
00:08:42,649 --> 00:08:46,370
En este caso se van a realizar tres actividades, iremos pasando de actividad a actividad

103
00:08:46,370 --> 00:08:52,389
Y si algunos niños se quedan más lentos podrán ir a hacer el repostaje directamente

104
00:08:52,389 --> 00:08:54,750
Y otros que vayan más rápido realizarán la tarea 3

105
00:08:54,750 --> 00:09:01,330
Todos tendrán que realizar la actividad y para llegar al posterior al final, que será la elaboración del contenido.

106
00:09:07,629 --> 00:09:16,269
La primera actividad consistirá en el primer vídeo, que será un resumen para ver un poquito sobre las funciones de las plantas.

107
00:09:16,409 --> 00:09:23,649
Se va a explicar de qué consisten para posteriormente tener que realizar una pequeña actividad.

108
00:09:23,649 --> 00:09:33,710
Esa actividad consistirá en ordenar según las funciones de nutrición, reproducción o relación

109
00:09:33,710 --> 00:09:41,049
En la actividad número 2 veremos un vídeo como resumen sobre las miaden genali

110
00:09:41,049 --> 00:09:45,309
Como hemos dicho previamente, sobre el tipo y las partes de la planta

111
00:09:45,309 --> 00:09:50,690
Que nos lo explicará para poder hacer luego posteriormente la actividad tarea número 2

112
00:09:50,690 --> 00:09:52,870
y en esa tarea

113
00:09:52,870 --> 00:09:54,970
se va a hacer un membro

114
00:09:54,970 --> 00:10:01,669
los niños que vayan más lentos

115
00:10:01,669 --> 00:10:03,769
irán al repostaje y harán la tarea

116
00:10:03,769 --> 00:10:04,750
número 3

117
00:10:04,750 --> 00:10:07,529
que corresponderá

118
00:10:07,529 --> 00:10:09,370
a poder crear la planta

119
00:10:09,370 --> 00:10:11,610
de chía, verán el vídeo y luego

120
00:10:11,610 --> 00:10:13,629
la realizarán y los que vayan más

121
00:10:13,629 --> 00:10:15,610
rápida irán al vídeo 3

122
00:10:15,610 --> 00:10:19,309
que consiste en los usos

123
00:10:19,309 --> 00:10:23,610
y la utilidad que tienen las plantas en la vida cotidiana, verán el vídeo

124
00:10:23,610 --> 00:10:32,289
y luego realizarán la actividad que será un live work set

125
00:10:32,289 --> 00:10:38,610
para que vayan relacionando la utilidad con sus...

126
00:10:39,629 --> 00:10:46,649
Finalmente realizarán una evaluación final que le realizará la profesora

127
00:10:46,649 --> 00:10:49,309
que será una serie de preguntas

128
00:10:49,309 --> 00:10:50,889
mediante la aplicación de Cajú

129
00:10:50,889 --> 00:10:57,379
bueno pues esto es todo

130
00:10:57,379 --> 00:10:59,000
espero que os haya gustado

131
00:10:59,000 --> 00:11:00,620
y nada

132
00:11:00,620 --> 00:11:03,360
que disfrutéis de esta situación

133
00:11:03,360 --> 00:11:04,679
de aprendizaje que he realizado