1 00:00:00,560 --> 00:00:15,160 Buenos días. Bien, para esta última actividad vamos a intentar explicar lo que he trabajado en las tareas 3, 4 y 5 de mi aula virtual. 2 00:00:16,079 --> 00:00:27,339 Para ello comenzamos por la actividad, o la tarea número 3, en la que se pedía rellenar una planilla de una situación de aprendizaje, 3 00:00:27,339 --> 00:00:29,519 Así como la presentación de la misma 4 00:00:29,519 --> 00:00:33,640 Con la situación de aprendizaje, la planilla que teníamos 5 00:00:33,640 --> 00:00:37,579 Ponemos el título de la actividad 6 00:00:37,579 --> 00:00:40,119 Que en mi caso era la búsqueda activa de empleo 7 00:00:40,119 --> 00:00:44,060 Que va dirigida a un área de formación y orientación laboral 8 00:00:44,060 --> 00:00:47,600 Para un nivel educativo, de un ciclo formativo de grado superior 9 00:00:47,600 --> 00:00:49,280 En administración y finanzas 10 00:00:49,280 --> 00:00:54,060 El tema que iba a trabajar es la búsqueda activa de empleo 11 00:00:54,060 --> 00:00:57,259 La temporalización que vamos a dedicar para esta actividad 12 00:00:57,259 --> 00:01:04,680 Comenzamos por una justificación inicial de lo que se pretende conseguir con dicha actividad 13 00:01:04,680 --> 00:01:11,019 Las competencias específicas que se pretenden trabajar en esta actividad 14 00:01:11,019 --> 00:01:18,159 Los contenidos que vamos a ir trabajando a lo largo de toda esta temporalización 15 00:01:19,159 --> 00:01:25,500 Los criterios de evolución que vamos a tener en cuenta a la hora de valorar esta actividad 16 00:01:25,500 --> 00:01:41,980 y la metodología que vamos a utilizar, como puede ser la metodología ABP, trabajo colaborativo, trabajo en grupo, creación de un plan de equipo, 17 00:01:42,219 --> 00:01:59,040 un portfolio personal, etc. En cuanto a la presentación, el aprendizaje, pues hemos diseñado un PowerPoint para hacer una explicación. 18 00:02:00,939 --> 00:02:14,979 Para el alumno, en la que ponemos una primera diapositiva, en la que la destinamos para una información de lo que se va a trabajar, 19 00:02:14,979 --> 00:02:29,719 el ciclo al que va dirigido, el nivel, y para mi identificación, una pequeña introducción con lo que se pretende conseguir con este proyecto. 20 00:02:30,939 --> 00:02:42,659 Los objetivos en este caso son cuatro principales, cómo nos vamos a ir organizando para la realización del trabajo, 21 00:02:45,300 --> 00:02:59,490 la temporalización que ya también habíamos incluido en la planilla inicial y los criterios de evaluación que se iban a tener en cuenta a la hora de este proyecto. 22 00:02:59,490 --> 00:03:22,020 Bien, para la actividad número 4, lo que se nos pedía era diseñar el libro de calificaciones. 23 00:03:22,020 --> 00:03:44,789 Vamos a la tarea número 4. En esta nos pedía diseñar el libro de calificaciones. Para ello habíamos creado tres evoluciones. Primera evolución, segunda evolución y una evolución final. 24 00:03:44,789 --> 00:03:55,090 Para la primera evaluación se había pedido que diseñásemos una actividad H5P 25 00:03:55,090 --> 00:04:09,669 Vamos a pasar a explicarla 26 00:04:09,669 --> 00:04:19,740 Para la evaluación 1, la actividad H5P consiste en una actividad de arrastrar palabras 27 00:04:19,740 --> 00:04:30,339 El alumno tendría que ir seleccionando las palabras adecuadas para completar las frases que tenemos preparadas 28 00:04:30,339 --> 00:05:01,939 Para la evaluación 2, pues también habíamos diseñado otra aplicación, H5P, en la que hemos incluido una actividad de rellenar huecos con palabras. Aquí el alumno, pues en las casillas en blanco, pues va rellenando la palabra que crea oportuna y que tiene que coincidir con la respuesta correcta. 29 00:05:01,939 --> 00:05:29,420 Para la actividad número 3 hemos diseñado un cuestionario como evaluación final en el que el alumno va a comprobar el aprendizaje de esta actividad. 30 00:05:29,420 --> 00:05:48,399 Aquí se han incluido cuatro preguntas, como se solicitaba. Aquí el alumno va contestando la apuesta que ha considerado. 31 00:05:55,399 --> 00:06:13,839 Para la tarea número 5 se había solicitado un diseño de una actividad con distintos ritmos de aprendizaje. 32 00:06:13,839 --> 00:06:39,279 Bien, para ello hemos diseñado un PowerPoint, aunque ahora está en formato PDF, en el que tiene varios, como un itinerario que tiene que seguir el alumno, en el que se le va añadiendo distintas situaciones para conseguir ese objetivo final. 33 00:06:39,279 --> 00:06:52,189 Bien, en un primer punto de inicio lo que se pretende es hacer una pequeña introducción. 34 00:06:53,149 --> 00:07:01,149 Esta introducción la hemos subido a la mediateca y en la mediateca hemos enlazado con esta primera actividad. 35 00:07:01,149 --> 00:07:18,540 Bien, una vez que el alumno ya comprende todas las instrucciones necesarias para completar esta actividad, 36 00:07:18,540 --> 00:07:33,019 pasa a la actividad número uno, que en este caso coincide con un video tutorial enlazado con YouTube 37 00:07:33,019 --> 00:07:42,279 en el que se pretende que el alumno adquiera unos conocimientos determinados acerca del tema que se está tratando, 38 00:07:42,279 --> 00:07:48,980 que en este caso sigue siendo la búsqueda activa de empleo, trabajada en la actividad número 3. 39 00:07:55,970 --> 00:08:03,029 Una vez que supera al alumno esta actividad, pasaría a la segunda, que es un Geniali, 40 00:08:03,389 --> 00:08:09,449 que trata de un poco completar la información que el alumno ha obtenido en la primera actividad. 41 00:08:09,449 --> 00:08:25,639 En este Geniali se va explicando o completando la información que el alumno ha adquirido en la actividad anterior. 42 00:08:30,120 --> 00:08:48,320 Una vez completado esto, el alumno pasa a la actividad número 3, que es un Lightwork Sheet con una serie de preguntas que el alumno tiene que ir completando. 43 00:08:48,320 --> 00:09:02,789 En este caso se trata de una actividad de señalar o enlazar una descripción de un tema con lo que representa de forma correcta. 44 00:09:09,240 --> 00:09:14,100 Bien, llegados a este punto, el alumno se plantea dos alternativas. 45 00:09:14,100 --> 00:09:39,259 Una es continuar si ha adquirido todo el ritmo adecuado en todo el proceso de aprendizaje, que entonces pasaría a la actividad número 4, pero en caso de que el alumno necesitase de alguna forma algún tipo de apoyo adicional, pues iría al punto de repostaje, 46 00:09:39,259 --> 00:10:01,159 en el que se ha incluido también otro genial y un poco más sencillo, más fácil de comprender, para que pueda tener un apoyo en los conocimientos que se han querido trabajar en los puntos anteriores. 47 00:10:01,159 --> 00:10:16,799 Llegado a este punto, el alumno, si ha conseguido coger el ritmo adecuado, pasaría a la actividad número 4, 48 00:10:17,080 --> 00:10:30,940 que es otro vídeo de YouTube, en este caso que se trata de completar el conocimiento de la búsqueda activa de empleo, 49 00:10:30,940 --> 00:10:41,039 Poniendo un ejemplo bastante curioso de una selección de personal hecha por Heineken. 50 00:10:41,039 --> 00:11:04,720 Y por último, pues una vez llegados hasta aquí y superado este punto, llegamos a la meta. En la meta lo que pretendemos es que el alumno de alguna forma se haga a través de la herramienta que hemos elegido, que en este caso es un Kahoot. 51 00:11:04,720 --> 00:11:10,720 realice esta actividad 52 00:11:10,720 --> 00:11:12,539 para ver o evaluar 53 00:11:12,539 --> 00:11:14,840 los conocimientos obtenidos 54 00:11:14,840 --> 00:11:16,799 a lo largo de todo este itinerario 55 00:11:16,799 --> 00:11:18,720 de aprendizaje 56 00:11:18,720 --> 00:11:21,240 a distintos ritmos de aprendizaje 57 00:11:21,240 --> 00:11:24,360 Bueno, pues con esto creo que 58 00:11:24,360 --> 00:11:26,139 he tratado de explicar 59 00:11:26,139 --> 00:11:27,679 más o menos lo que he trabajado 60 00:11:27,679 --> 00:11:29,740 en la actividad 3, 4 y 5 61 00:11:29,740 --> 00:11:32,019 de mi aula virtual 62 00:11:32,019 --> 00:11:33,840 Un saludo