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00:00:01,760 --> 00:00:07,700
Buenos días, mi nombre es Marta Lafuente de la Morena y hoy voy a presentar el área 5 denominado Empoderamiento del alumnado.

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00:00:08,679 --> 00:00:16,379
Durante esta actividad lo que voy a presentar es una sesión donde combino diferentes formatos para facilitar el acceso a la información.

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00:00:17,079 --> 00:00:24,219
En Teams los alumnos van a encontrar una breve explicación escrita con imágenes, en este caso nos meteríamos dentro de la carpeta de matemáticas,

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00:00:24,219 --> 00:00:28,420
nos vamos a la información compartida y en este caso estamos en el tema 6.

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00:00:28,920 --> 00:00:34,560
Aquí los alumnos van a encontrar una breve explicación de lo que vamos a hacer durante esta sesión

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00:00:34,560 --> 00:00:38,899
a través de una imagen o a través de un vídeo.

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00:00:39,520 --> 00:00:45,539
De este modo, cada alumno así puede acceder a los contenidos mediante el formato que mejor se adapte a su forma de aprender.

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00:00:46,119 --> 00:00:49,799
Los vídeos, como está aquí, no le voy a abrir por el tema del tiempo, pero incluyen subtítulos,

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00:00:49,799 --> 00:00:58,840
las imágenes, que lo puedo enseñar ya que es más rápido y visual, facilitan y tienen una letra adecuada,

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00:00:59,200 --> 00:01:03,320
es un lenguaje bastante claro, donde en este caso hablamos de las unidades de medida,

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00:01:03,460 --> 00:01:07,980
vemos la masa, la longitud y la capacidad y veríamos cómo es la conversión.

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00:01:10,489 --> 00:01:13,689
Estas medidas nos van a facilitar el acceso a la información a todo el alumnado

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00:01:13,689 --> 00:01:19,310
y sobre todo especialmente a quien presenta necesidades específicas de apoyo educativo.

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00:01:19,310 --> 00:01:24,390
En cuanto a esta actividad va a estar organizada a través de diferentes apartados

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00:01:24,390 --> 00:01:29,769
Primero haremos una actividad que lo tenemos aquí donde tenemos la tarea

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00:01:29,769 --> 00:01:36,969
Los alumnos harán esta tarea y yo podré ver quién ha realizado la tarea, el estado de ella, si se ha entregado o si no

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00:01:36,969 --> 00:01:42,049
Y puedo añadir diferentes comentarios según las notas que hayan conseguido

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00:01:42,049 --> 00:01:53,049
Yo les voy escribiendo y de ahí les mandaría, depende del resultado, les mandaría a la carpeta de refuerzo o a la carpeta de ampliación.

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00:01:54,090 --> 00:02:01,310
Cada una tendrá, son dos itinerarios y cada una tendrá diferentes actividades.

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00:02:01,709 --> 00:02:11,030
Como si me voy a ampliación, pues tendrán unas actividades que nos van a ir haciendo según el nivel que vayan consiguiendo.

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00:02:11,030 --> 00:02:16,409
Estas rutas lo que incorporan es ese recorrido adaptado según las respuestas del alumnado.

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00:02:16,770 --> 00:02:22,050
Por tanto, después de realizar ese cuestionario inicial, pues los alumnos que presenten dificultades

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00:02:22,050 --> 00:02:25,349
van a acceder automáticamente a esas actividades de refuerzo,

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00:02:25,909 --> 00:02:30,530
mientras que los que superan los objetivos van a continuar con las tareas de ampliación.

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00:02:31,389 --> 00:02:36,129
De este modo, pues así la tecnología, en este caso lo haremos a través de Teams,

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00:02:36,129 --> 00:02:42,129
lo que nos va a permitir es personalizar el aprendizaje y adaptar el itinerario a las necesidades de cada alumno.

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00:02:43,930 --> 00:02:49,129
También he detectado que había alumnos que tenían dificultades de comprender los enunciados,

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00:02:49,270 --> 00:02:56,090
entonces hice diferentes grabaciones, apoyos de medidas visuales,

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00:02:56,569 --> 00:03:00,110
luego ellos van a tener que hacer una infografía que pondré aquí a modo de ejemplo,

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00:03:00,110 --> 00:03:07,849
para que nos expliquen qué es medir, qué es una longitud, qué es la capacidad, el peso y el tiempo.

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00:03:07,849 --> 00:03:15,550
Ellos en conclusión tendrán que terminar haciendo ese producto final una vez que hayamos terminado el tema

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00:03:15,550 --> 00:03:23,569
y lo pueden elaborar a través de una presentación digital o de un vídeo o la infografía como he mostrado.

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00:03:24,150 --> 00:03:32,009
También, bueno, presentaré a través de PowerPoint las unidades de medida para que ellos tengan,

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00:03:32,129 --> 00:03:39,050
que esta es la misma explicación que tenemos en clase, toda la información y poderlo también trabajar desde casa si fuera necesario.

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00:03:39,530 --> 00:03:47,250
Todo esto son ejemplos para que luego los alumnos puedan ir realizando al final su producto final.

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00:03:47,250 --> 00:04:07,069
En conclusión, el uso de todos estos recursos digitales variados accesibles nos ayudan a ofrecer una enseñanza más inclusiva, más personalizada y centrada sobre todo en las necesidades de todo el alumnado y como siempre diseñamos desde el diseño universal para el aprendizaje.

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00:04:07,310 --> 00:04:08,250
Muchas gracias por su atención.