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Buenas tardes, hemos creado esta presentación para que los alumnos de primero de bachillerato de inglés avanzado sepan cómo llevar a cabo las sesiones de círculos literarios durante la lectura de una obra importante como es el Gran Caspi.

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00:00:14,730 --> 00:00:23,649
Para ello hemos utilizado este formato en el que vamos a utilizar diferentes colores, donde se señala de forma significativa quién es el autor y la novela que van a leer.

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00:00:23,649 --> 00:00:38,149
Van a recibir una serie de perspectivas, una serie de informaciones relacionadas con el contexto histórico y así van a aprender una nueva faceta de los Estados Unidos centrada en los años 20, desconocida para ellos hasta entonces.

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00:00:39,229 --> 00:00:48,850
Utilizamos diferentes colores porque queremos que presten atención a lo más relevante, lo más importante que deben adquirir durante esta lectura.

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00:00:48,850 --> 00:00:55,409
Van a prestar atención a figuras literarias como simbolismo, temas, imágenes, el argumento, los personajes.

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00:00:55,570 --> 00:01:01,670
Van a adquirir un nuevo tipo de lenguaje, las ambigüedades múltiples que proporciona un texto literario.

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00:01:01,789 --> 00:01:06,769
Van a explorar reacciones e interpretaciones por medio de discusiones entre iguales.

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00:01:06,870 --> 00:01:11,849
Van a desarrollar habilidades de escritura, interpretativas y de comunicación interpersonal.

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00:01:12,670 --> 00:01:18,170
Para ello vamos a llevar a cabo una metodología activa colaborativa que fomente la autonomía y la iniciativa.

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00:01:18,170 --> 00:01:26,250
Van a realizar círculos literarios, cada uno de ellos con un papel en concreto y con una serie de actividades graduadas en dificultad.

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00:01:26,769 --> 00:01:33,310
Vamos a dividirlo en diferentes sesiones. La primera sesión será la introducción a la novela, a todo el contexto cultural, social, político.

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00:01:33,730 --> 00:01:37,150
Se les va a distribuir los roles y se les va a explicar qué es lo que tienen que hacer.

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00:01:37,230 --> 00:01:46,129
En las siguientes sesiones, segunda, tercera y cuarta, van a leer en pequeños grupos, van a compartir la información, van a compartir los roles.

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00:01:46,129 --> 00:01:55,170
Y en la quinta sesión van a realizar una serie de mini proyectos que pueden realizarse o bien en el aula de informática o bien en el aula de idiomas.

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00:01:55,569 --> 00:02:06,069
¿Cómo se les va a evaluar? Pues a través de una observación directa, a través de rúbricas que incluya la propia auto-evaluación y también la evaluación de sus compañeros.

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00:02:06,829 --> 00:02:10,389
Y van a realizar una serie de proyectos colaborativos.

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Esta presentación va a ser de mucha utilidad para que los alumnos sepan desde un primer momento cómo y qué tienen que realizar a lo largo de todas las sesiones literarias. Muchas gracias.