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00:00:00,000 --> 00:00:09,760
Hola, buenos días. Estoy aquí haciendo la grabación de la tarea 6, que consiste en

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00:00:09,760 --> 00:00:21,200
explicar las tareas 3, 4 y 5. Bueno, pues este es el PowerPoint que hice de la tarea

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00:00:21,200 --> 00:00:27,120
3. Es una actividad de habilidades sociales en un grupo de sexto de primaria sobre comunicación

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00:00:27,120 --> 00:00:38,720
asertiva y se trata pues para resolver algunos problemas observados en el aula, pues malas

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00:00:38,720 --> 00:00:46,360
contestaciones, peleas entre compañeros, los repetidores a lo mejor consumen alguna

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00:00:46,360 --> 00:00:54,280
sustancia que no deben, pues empiezan a fumar, cositas así. Y los objetivos serían desarrollar

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00:00:54,280 --> 00:01:03,520
habilidades sociales comunicativas más apropiadas, la comunicación asertiva, identificar situaciones

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00:01:03,520 --> 00:01:15,840
donde no deben de estar o donde es necesario utilizar este tipo de comunicación. La tarea

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00:01:15,840 --> 00:01:27,400
son dos sesiones de 45 minutos y en la primera sesión se hace una lluvia de ideas y en la

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00:01:27,400 --> 00:01:32,520
segunda sesión pues se recopilan todas las ideas de la otra sesión, se hacen propuestas

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00:01:32,520 --> 00:01:39,860
de situaciones, se reparten tarjetas con roles, se hace un role play y utilizamos el modelado

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00:01:39,860 --> 00:01:47,980
Y por último haríamos un cuestionario para ver si ha calado en los alumnos. La fecha

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00:01:47,980 --> 00:01:54,020
para hacerlo sería ahora en el mes de noviembre y son de 55 minutos, no de 45, perdón. Y la

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00:01:54,020 --> 00:01:58,580
evaluación pues un cuestionario sencillo para los alumnos, otro para la tutora y la

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00:01:58,580 --> 00:02:08,580
orientadora del centro y una observación sistemática. Bueno, pues vamos a pasar a la otra tarea

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00:02:09,060 --> 00:02:19,980
3 que era la plantilla de situación que la hicimos en un work. Aquí ya se especifican las

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00:02:19,980 --> 00:02:25,300
competencias específicas, los saberes básicos, la metodología que vamos a utilizar, como ya

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00:02:25,300 --> 00:02:31,940
he dicho es el role play, la lluvia de ideas, los criterios de evaluación y el desarrollo de las

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00:02:31,940 --> 00:02:39,940
sesiones. Aquí está explicadito que se hacen unos subgrupos, la fase de desarrollo de la segunda

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00:02:39,940 --> 00:02:50,100
sesión, se plantean situaciones y luego la evaluación. Nuestra tarea 4

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00:02:53,300 --> 00:02:55,740
era hacer en el aula virtual

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00:02:55,740 --> 00:03:08,980
el cuaderno de calificación con las actividades interactivas. Este es un pantallazo,

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00:03:10,980 --> 00:03:13,860
este es otro pantallazo

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00:03:16,180 --> 00:03:20,780
de las tareas, de cómo se iban subiendo las tareas.

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00:03:21,300 --> 00:03:25,780
Y este era el tercer pantallazo.

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00:03:31,140 --> 00:03:32,340
Ir añadiendo

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00:03:35,420 --> 00:03:43,540
las actividades interactivas y un modelo de evaluación. Y este era el de raíces,

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00:03:43,540 --> 00:03:50,820
que yo tenía muchas muchas capturas de pantalla aquí. Por ejemplo, esta era

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00:03:53,620 --> 00:03:57,500
añadir las categorías evaluables al cuaderno de clase.

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00:04:04,660 --> 00:04:11,140
Por ejemplo, la 2, a ver, captura de pantalla. Esta, es que como no tenía ningún curso asignado,

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00:04:11,500 --> 00:04:20,660
pues no podía ponerle los porcentajes de evaluación a cada una de las categorías.

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00:04:21,740 --> 00:04:24,220
Y luego la 3, por ejemplo,

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00:04:26,780 --> 00:04:27,780
esta es

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00:04:30,900 --> 00:04:37,340
hacerlo de las tareas evaluables. Pues hice dos, estuve probando y en vez de hacer una,

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00:04:37,340 --> 00:04:43,340
probaba una, pues hice dos. Una era prueba 1 y otra era tarea 4.3, raíces.

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00:04:44,900 --> 00:05:00,420
Y la actividad 5, la tarea 5 del curso, es el PDF con las actividades graduales con los ritmos

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00:05:00,420 --> 00:05:05,180
diferentes de aprendizaje. Esto me ha encantado a mí hacerla, y además he aprendido mucho.

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00:05:05,740 --> 00:05:15,260
Entonces, íbamos pasando por los diferentes vínculos estos que estaban vinculados y nos

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00:05:15,260 --> 00:05:24,660
iban llevando a los vídeos que quisiéramos o a las actividades que les estuviéramos proponiendo

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00:05:24,660 --> 00:05:33,500
a los chicos. Luego estaba el repostaje. Tenían que hacer de la 1 a la 3, de la 1 a la 3 como

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00:05:33,500 --> 00:05:38,180
obligatorio, y luego se hacía el repostaje y ya podían continuar si querían a la 4 y a la 5.

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00:05:38,180 --> 00:05:41,300
Pues estaba bastante chulo. Tenían

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00:05:46,940 --> 00:05:49,540
juegos muy chulos,

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00:05:52,340 --> 00:05:53,260
también tenían

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00:05:55,820 --> 00:05:57,060
también tenían

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00:05:59,660 --> 00:06:00,860
cuestionarios.

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00:06:03,500 --> 00:06:13,660
Bueno, pues ha estado muy bien. Espero que les haya gustado la explicación. Hasta luego.