1
00:00:02,540 --> 00:00:10,640
Buenas tardes, Nieves. Comienzo mi presentación de las tareas realizadas. A ver, empiezo con la ovejita B.

2
00:00:11,220 --> 00:00:26,179
Como ya había hecho en la presentación de Powerpoint, la ovejita B empezaba, la creé para trabajar en primero de educación infantil, en el primer trimestre,

3
00:00:26,179 --> 00:00:36,659
para trabajar el entorno y sobre todo el periodo de adaptación de educación infantil

4
00:00:36,659 --> 00:00:46,320
para presentar el personaje de la bajita de Bi y así crear un entorno de confort para los peques.

5
00:00:46,640 --> 00:00:55,649
Bueno, pues eso, las justificaciones iniciales, pues como se ve aquí en la pantalla,

6
00:00:55,649 --> 00:01:07,569
Pues la finalidad de la educación infantil es contribuir al desarrollo físico, afectivo y social e intelectual de los niños y niñas, respetando y atendiendo su bienestar.

7
00:01:07,569 --> 00:01:22,930
En la educación infantil se tendrá próximamente al desarrollo tanto de hábitos de control corporal, un montón de cosas que trabajamos en educación infantil,

8
00:01:22,930 --> 00:01:51,590
pues la autonomía, la alimentación, la higiene, eso todo para que cuando ellos empiecen una banda dura por un aula de infantil, pues que tengan un entorno cercano y bueno, pues que vayan teniendo poco a poco un desarrollo afectivo y social, bueno, para su edad.

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00:01:52,930 --> 00:02:12,550
Bueno, en educación infantil también trabajamos las competencias, identificar las características materiales, objetos, colección. Esto se refiere sobre todo mucho a lo que tenemos en el aula, a su manipulación sensorial.

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00:02:12,550 --> 00:02:22,729
En educación infantil es todo por medio de estímulos, de estrezas, pues es que ellos aprenden jugando.

11
00:02:24,009 --> 00:02:34,030
Su desarrollo es muy progresivo, pues sobre todo manipulativo, entonces es por medio del entorno

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00:02:34,030 --> 00:02:44,210
y ellos reconocen los elementos de su entorno, la naturaleza, todo lo que tienen a su alrededor,

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00:02:44,509 --> 00:02:50,490
pues cuando entran en un aula, pues todo lo que está dentro del aula, lo que hay cerca del aula,

14
00:02:50,650 --> 00:02:57,430
pues los baños, los pasillos, las aulas contiguas, pues se les empieza a hablar de todo,

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00:02:57,430 --> 00:03:21,810
O sea, ahora también se les habla mucho, bueno, desde hace bastante tiempo, pues de todo lo que se trabaja para cuidar el planeta de manera sostenible, las conservaciones de todo lo que nos rodea, el tener un buen aprecio por la naturaleza y todo lo que nos rodea.

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00:03:21,810 --> 00:03:26,110
bueno, en esta otra diapositiva

17
00:03:26,110 --> 00:03:28,810
los saberes básicos y los contenidos

18
00:03:28,810 --> 00:03:31,250
los que se trabajan en la educación

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00:03:31,250 --> 00:03:34,370
el diálogo corporal en el entorno

20
00:03:34,370 --> 00:03:38,069
la exploración creativa, los objetivos, materiales

21
00:03:38,069 --> 00:03:41,270
la curiosidad y interés por explorar

22
00:03:41,270 --> 00:03:42,650
el entorno y los elementos

23
00:03:42,650 --> 00:03:47,129
es que es todo exploración, todo manipulación

24
00:03:47,129 --> 00:03:50,930
todo lo que le rodea a ellos

25
00:03:50,930 --> 00:04:00,750
porque es su nuevo entorno, entonces lo que hay que hacer es que sea un entorno agradable

26
00:04:00,750 --> 00:04:09,909
y que ellos poco a poco vayan sintiéndose parte de su nuevo entorno que les rodea

27
00:04:09,909 --> 00:04:20,490
y eso por medio de la abejita vi que es el muñeco de apego que he creado para esta unidad.

28
00:04:20,930 --> 00:04:39,300
Bueno, en esta otra diapositiva que vemos, volvemos sobre lo mismo, la experimentación, la curiosidad, el pensamiento computacional, la manifestación por el interés, la curiosidad,

29
00:04:39,300 --> 00:04:47,560
que es la que hay que despertar a estas edades para que todo lo que les está empezando a rodear

30
00:04:47,560 --> 00:04:57,500
pues que lo cojan con cariño y no con miedo sino con un entorno seguro

31
00:04:57,500 --> 00:05:04,500
porque es todo muy novedoso, ellos aprenden a base de ensayo y error

32
00:05:04,500 --> 00:05:07,199
pues se confunden muchas veces y vuelven a intentarlo

33
00:05:07,199 --> 00:05:12,639
y se les trabaja mucho el que no pasa nada por confundirse

34
00:05:12,639 --> 00:05:16,100
porque así es la forma en la que tenemos para aprender.

35
00:05:17,540 --> 00:05:23,769
Bueno, pues poco más sobre la vegetavía.

36
00:05:23,769 --> 00:05:31,769
O sea, pues que enseñarles a manejar las dificultades, los retos,

37
00:05:31,769 --> 00:05:41,110
los problemas que pueden ir teniendo y creándole alternativas y soluciones y estrategias

38
00:05:41,110 --> 00:05:49,829
para defenderse en su entorno. Bueno, dejando la ovejita vía a un lado,

39
00:05:49,829 --> 00:06:10,379
pues quería también, pues, a ver, pues trabajar sobre la forma de evaluación, pues como ya aquí la tenemos,

40
00:06:10,379 --> 00:06:14,860
pues las tareas, los controles

41
00:06:14,860 --> 00:06:19,879
pues en educación infantil

42
00:06:19,879 --> 00:06:23,600
pues se trabaja mucho con el libro de calificaciones

43
00:06:23,600 --> 00:06:27,740
con la primera, segunda y tercera evaluación

44
00:06:27,740 --> 00:06:31,480
también en esta entrega

45
00:06:31,480 --> 00:06:36,019
hicimos una sopa de letras

46
00:06:36,019 --> 00:06:40,459
o preguntas sobre la ovejita

47
00:06:40,459 --> 00:06:49,879
pues si la ovejita es

48
00:06:49,879 --> 00:06:54,240
en el programa

49
00:06:54,240 --> 00:06:58,259
el H5P con Lumi

50
00:06:58,259 --> 00:07:01,379
pues hicimos la de

51
00:07:01,379 --> 00:07:04,860
preguntas sobre la ovejita

52
00:07:04,860 --> 00:07:09,379
palabras del entorno, pues si es

53
00:07:09,379 --> 00:07:11,540
negra y blanca

54
00:07:11,540 --> 00:07:13,699
a ver ahora mismo

55
00:07:13,699 --> 00:07:15,579
donde la había puesto

56
00:07:15,579 --> 00:07:20,199
bueno

57
00:07:20,199 --> 00:07:22,439
no la encuentro ahora mismo

58
00:07:22,439 --> 00:07:23,740
pero vamos, esto es lo de

59
00:07:23,740 --> 00:07:25,459
lo de la

60
00:07:25,459 --> 00:07:26,720
la evolución

61
00:07:26,720 --> 00:07:29,560
la evaluación y los

62
00:07:29,560 --> 00:07:31,680
y un cuestionario

63
00:07:31,680 --> 00:07:32,300
de preguntas

64
00:07:32,300 --> 00:07:34,779
sobre la tercera

65
00:07:34,779 --> 00:07:36,579
evaluación

66
00:07:36,579 --> 00:07:37,959
luego también

67
00:07:37,959 --> 00:07:40,379
pues preparamos

68
00:07:40,379 --> 00:08:05,240
Esto, que era la quinta actividad, que era también por medio del PowerPoint, trabajando el espacio de actividades para los ritmos de aprendizaje.

69
00:08:05,240 --> 00:08:29,639
Pues en inicio habíamos creado las instrucciones para realizar las tareas, pues primero disfrutar, escuchar con atención, para que, bueno, al tener tres años es difícil realizar esta tarea, pero no imposible.

70
00:08:29,639 --> 00:09:00,639
Entonces, bueno, a ver que la he perdido, pues creamos por medio de todos estos puntos, por ejemplo, un cuento para situarlos a ellos dentro del entorno de la vejita,

71
00:09:00,639 --> 00:09:17,200
un cuentacuentos sobre de dónde viene la lana, pues eso, sobre lo que es la evolución sostenible.

72
00:09:19,320 --> 00:09:34,639
Bueno, estoy haciendo un poquito de lío, pero otra preguntita que era, pues aquí era la creación de unos juegos,

73
00:09:35,000 --> 00:09:38,820
para que ellos jugaran y tuvieran canciones.

74
00:09:42,669 --> 00:09:45,649
Bueno, aquí me ha salido lo del...

75
00:09:45,649 --> 00:09:51,129
Aquí trabajamos los colores porque es una de las cosas básicas en la educación infantil

76
00:09:51,129 --> 00:09:55,490
y además casi todo lo aprende por medio de canciones.

77
00:09:56,049 --> 00:10:05,720
Bueno, el repostaje que también se creó para trabajar las partes del cuerpo.

78
00:10:05,720 --> 00:10:11,379
además a estas alturas

79
00:10:11,379 --> 00:10:13,460
de educación infantil

80
00:10:13,460 --> 00:10:14,519
se trabaja

81
00:10:14,519 --> 00:10:17,080
sobre todo en los dos idiomas

82
00:10:17,080 --> 00:10:18,539
en inglés y en castellano

83
00:10:18,539 --> 00:10:21,399
por lo menos en las aulas

84
00:10:21,399 --> 00:10:23,379
que trabajamos

85
00:10:23,379 --> 00:10:24,379
a ver si se terminan

86
00:10:24,379 --> 00:10:26,679
los anuncios

87
00:10:26,679 --> 00:10:31,460
bueno, pues eso

88
00:10:31,460 --> 00:10:38,830
aquí se puede ver claramente

89
00:10:38,830 --> 00:10:42,419
y

90
00:10:42,419 --> 00:10:44,860
nada, pues eso

91
00:10:44,860 --> 00:10:49,710
espero haberme

92
00:10:49,710 --> 00:10:50,970
es que me pongo muy nerviosa

93
00:10:50,970 --> 00:10:59,850
Espero haberme expresado más o menos con claridad y nada más. Gracias.