1
00:00:00,940 --> 00:00:06,919
Buenas tardes. Comenzamos con la presentación de la tarea 3, la situación de aprendizaje.

2
00:00:07,280 --> 00:00:11,779
Viaje a... Matíticas son dos hermanos que se encuentran en tercero de primaria.

3
00:00:12,980 --> 00:00:20,000
Nos van a mostrar una ciudad europea, sus principales monumentos, y a la vez vamos a aprender matemáticas.

4
00:00:21,039 --> 00:00:23,679
Lo primero que vamos a tener que hacer es abrir el correo.

5
00:00:23,679 --> 00:00:30,260
En el correo electrónico nos van a mandar una canción que está relacionada con el país en el que se encuentran.

6
00:00:31,559 --> 00:00:33,619
Comenzará a sonar la canción.

7
00:00:35,340 --> 00:00:37,780
Dejaremos un ratito que los alumnos la escuchen.

8
00:00:38,299 --> 00:00:41,179
Una vez que la hayan escuchado, realizaremos una serie de preguntas.

9
00:00:50,399 --> 00:00:54,079
Esta situación de aprendizaje va a contribuir al desarrollo de objetivos de la etapa.

10
00:00:54,960 --> 00:00:56,359
Vamos a aprender saberes básicos.

11
00:00:56,600 --> 00:00:59,939
La multiplicación por dos cifras, multiplicar por la unidad seguida de ceros,

12
00:00:59,939 --> 00:01:03,820
estimar productos, uso de las TIC, biografía de un matemático,

13
00:01:04,280 --> 00:01:08,939
comprensión oral de textos orales, inventar problemas, cálculo mental...

14
00:01:09,040 --> 00:01:15,120
la escucha activa, también contribuiremos al desarrollo de las competencias específicas.

15
00:01:20,930 --> 00:01:23,689
En la tarea 1, como ya hemos dicho, es una tarea de motivación.

16
00:01:24,129 --> 00:01:28,269
Escucharán la canción, que es una canción de los Beatles, y les preguntaremos

17
00:01:28,269 --> 00:01:30,530
¿en qué país pensáis que pueden estar Matíticas?

18
00:01:30,950 --> 00:01:33,769
¿Qué conocemos de ese país? ¿Qué ciudades conocemos?

19
00:01:34,329 --> 00:01:35,829
Descubrimos que estamos en Londres.

20
00:01:37,049 --> 00:01:41,129
Matíticas también nos ha mandado una lectura comprensiva de su viaje por Londres

21
00:01:41,129 --> 00:01:48,129
en el que nos dan datos y monumentos de los lugares de interés y los principales monumentos.

22
00:01:49,609 --> 00:01:57,549
La tarea 2 y la tarea 3 serán actividades de desarrollo, en el que se explicarán cómo se realizan las multiplicaciones de dos cifras

23
00:01:57,549 --> 00:02:05,829
y realizarán actividades de multiplicación, tanto de dos cifras como la multiplicación de la unidad seguida de ceros y se estimarán productos.

24
00:02:05,829 --> 00:02:09,110
La tarea 4 es un taller de problemas

25
00:02:09,110 --> 00:02:12,270
Los alumnos en grupos tendrán que inventar 4 problemas

26
00:02:12,270 --> 00:02:13,729
Les daremos pautas

27
00:02:13,729 --> 00:02:18,270
Por la resolución, el primer problema se resolverá mediante una multiplicación

28
00:02:18,270 --> 00:02:20,770
El segundo, mediante una estimación de productos

29
00:02:20,770 --> 00:02:24,810
El tercero, mediante una multiplicación con la unidad seguida de ceros

30
00:02:24,810 --> 00:02:27,389
Y el cuarto problema será un problema libre

31
00:02:27,389 --> 00:02:34,210
Si existe dificultad, los alumnos, entre ellos, intentarán mediante la cooperación

32
00:02:34,210 --> 00:02:37,650
por resolver esas dudas y si no, pues nos preguntarán a nosotros.

33
00:02:39,270 --> 00:02:42,310
La tarea 5 es una actividad complementaria a la tarea 4.

34
00:02:42,750 --> 00:02:47,129
Iremos al ordenador, a la sala de ordenadores y utilizando el procesador de texto

35
00:02:47,129 --> 00:02:54,990
deberán escribir a través del Word los problemas que han creado en la sesión anterior.

36
00:02:56,330 --> 00:03:00,650
Si hay dificultades, pues igualmente pedirán ayuda, les ayudaremos

37
00:03:00,650 --> 00:03:03,909
y les diremos cómo se utiliza el procesador de texto.

38
00:03:05,210 --> 00:03:07,569
La tarea 6 es una gincana matemática.

39
00:03:08,430 --> 00:03:18,469
Iremos al gimnasio. En el gimnasio habrá nueve pruebas relacionadas con la situación de aprendizaje con diferente grado de dificultad.

40
00:03:19,069 --> 00:03:20,490
Cada grupo deberá resolverla.

41
00:03:20,909 --> 00:03:29,289
Siempre les ayudaremos y entre ellos, como son un equipo, también deberán ayudarse entre ellos para lograr resolver todas las tareas que se proponen.

42
00:03:29,289 --> 00:03:43,509
Una vez que han terminado la gincana, deben haber formado, porque cada tarea que resuelvan, si eligen una, la respuesta correcta por detrás del dorso de la opción que han elegido, tienen una letra.

43
00:03:44,229 --> 00:03:47,449
Al terminar las nueve, deben haber formado la palabra Pitágoras.

44
00:03:48,129 --> 00:03:56,610
Si se han equivocado en alguna de las tareas propuestas, pues no van a formar el matemático Pitágoras.

45
00:03:56,610 --> 00:04:10,349
Les marcaremos las actividades que tienen que revisar, volverán a esas actividades y volverán a intentar resolverlo para completar con éxito esta tarea, que es la palabra Pitágoras, el matemático.

46
00:04:10,349 --> 00:04:15,409
La siete, pues está relacionada también con la anterior

47
00:04:15,409 --> 00:04:19,129
Van a tener que buscar información sobre Pitágoras, sobre su vida

48
00:04:19,129 --> 00:04:24,189
Realizarán una webquest, les daremos una serie de páginas web

49
00:04:24,189 --> 00:04:28,129
Y les pondremos un vídeo para que puedan completar la webquest

50
00:04:28,129 --> 00:04:34,550
Lo realizaremos en gran grupo y por parejas irán completando esos datos en el ordenador

51
00:04:34,550 --> 00:04:39,810
La tarea ocho, pues con la tablet trabajarán los recursos interactivos

52
00:04:39,810 --> 00:04:44,329
La tarea 9, pues es una especie de evaluación

53
00:04:44,329 --> 00:04:49,029
Vamos a resolver las preguntas que Mati y Ticas nos han hecho al comienzo del viaje

54
00:04:49,029 --> 00:04:55,370
La 10, una autoevaluación, realizarán una diana de autoevaluación

55
00:04:55,370 --> 00:04:58,430
¿Qué recursos y herramientas hemos utilizado?

56
00:04:59,089 --> 00:05:05,209
La pizarra digital, la pizarra individual, el ordenador, la tablet, el cuaderno y diferentes direcciones web

57
00:05:05,209 --> 00:05:11,250
La metodología, pues aprendizaje basado en el pensamiento, basado en problemas, aprendizaje cooperativo

58
00:05:11,250 --> 00:05:14,230
Aprendizaje significativo, motivacional y lúdico

59
00:05:14,230 --> 00:05:17,069
Y la participación activa del alumno en todo momento

60
00:05:17,069 --> 00:05:20,709
Habrá una rúbrica para evaluar la situación de aprendizaje

61
00:05:20,709 --> 00:05:29,209
Y por último, evaluaremos la situación de aprendizaje a través de la diana de autoevaluación para los alumnos

62
00:05:29,209 --> 00:05:31,509
Y haremos una evaluación de la práctica docente

63
00:05:31,509 --> 00:05:33,389
Muchas gracias