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00:00:00,100 --> 00:00:03,859
Hola, buenos días. Mi nombre es Daniel Sánchez, soy profesor de Ciencia de Educación Primaria

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00:00:03,859 --> 00:00:09,339
y a continuación paso a explicar la evidencia número 1, denominada Plataforma de Gestión de Aprendizaje.

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00:00:10,640 --> 00:00:14,220
Para comenzar, quiero destacar que voy a explicar el Aula Virtual de Educomadrid,

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00:00:14,599 --> 00:00:19,019
ya que es la que uso en el día a día como alumnado y además es la que nos recomienda usar la Comunidad de Madrid

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00:00:19,019 --> 00:00:22,000
debido a temas de seguridad y de protección de datos.

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00:00:23,320 --> 00:00:26,780
Antes de nada, quiero explicar aquí en la pestaña de Participantes,

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00:00:26,780 --> 00:00:31,440
cambiando usuarios matriculados a métodos de matriculación, como he matriculado a mis alumnos.

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00:00:32,439 --> 00:00:35,399
En este caso, la he llevado de forma manual.

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00:00:36,060 --> 00:00:39,960
He elegido esta opción y he introducido los correos de mi alumnado uno por uno

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00:00:39,960 --> 00:00:43,679
para que le llegue luego un correo de confirmación a su email.

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00:00:45,340 --> 00:00:49,399
Una vez que entras al curso, en la página principal, puedes ver la portada de la asignatura,

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00:00:49,500 --> 00:00:53,240
en este caso Science, y el primer enlace, o el segundo en este caso,

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00:00:53,240 --> 00:00:58,799
nos lleva al sistema gamificado que vamos a utilizar para la gestión de la clase.

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00:00:59,420 --> 00:01:03,560
En este caso, utilizamos la aplicación de MyClassMain en la que cada alumno del grupo clase

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00:01:03,560 --> 00:01:07,980
ha elegido su propio avatar y un alias para seguir las directrices de la protección de datos.

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00:01:09,000 --> 00:01:13,180
Este sistema gamificado se basa en la consecución de recompensas y penalizaciones

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00:01:13,180 --> 00:01:17,340
a través de las buenas y no tan buenas acciones que realiza el alumnado a lo largo de las sesiones.

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00:01:18,159 --> 00:01:21,599
Además, tenemos diferentes insignias explicadas previamente en clase

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00:01:21,599 --> 00:01:24,200
que vamos asignando cada unidad a la alumna.

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00:01:25,200 --> 00:01:29,260
Como por ejemplo, metiéndome en la pestañita de más las insignias,

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00:01:29,799 --> 00:01:32,500
tengo tres creadas, en este caso son el investigador de la semana

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00:01:32,500 --> 00:01:36,299
para los trabajos voluntarios, el MVP para el mejor jugador del recreo

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00:01:36,299 --> 00:01:41,579
en referencia a los valores demostrados y el cuaderno más limpio y organizado.

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00:01:42,019 --> 00:01:45,140
Si me voy a gestionar insignias, aquí tengo las tres insignias que he creado

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00:01:45,140 --> 00:01:47,760
y a quién se las he dado durante esta unidad.

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00:01:47,920 --> 00:01:50,620
Por ejemplo, la insignia de cuaderno más limpio y organizado

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00:01:50,620 --> 00:02:00,239
a esta serie de alumnos. Tras el sistema gamificado vemos el título aquí en el desplegable

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00:02:00,239 --> 00:02:05,760
de la izquierda de todas las unidades didácticas, pero para los alumnos solo están visibles

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00:02:05,760 --> 00:02:12,199
las que hemos visto y las que están en proceso. En este caso vamos a centrarnos en la unidad

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00:02:12,199 --> 00:02:16,900
didáctica número uno de ciencias naturales para sexta educación primaria que se basa

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00:02:16,900 --> 00:02:21,199
en la función vital de relación. Dentro de esta unidad podemos observar diferentes

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00:02:21,199 --> 00:02:25,340
recursos que hemos visto a lo largo de la unidad y que algunos de ellos explicaremos detenidamente

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00:02:25,340 --> 00:02:32,360
en las diferentes evidencias. Entre ellos, destaco una infografía realizada con Canva sobre los cinco

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00:02:32,360 --> 00:02:38,120
sentidos. También una presentación, en este caso se me descarga en PowerPoint y a los alumnos se les

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00:02:38,120 --> 00:02:45,219
descargaría así, pero que veríamos en clase a través de Canva también, sobre el sistema nervioso, en la que

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00:02:45,219 --> 00:02:53,759
pueden ver las diferentes partes. Un ExoLearning, que es creado sobre la función de relación con

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00:02:53,759 --> 00:02:57,500
los contenidos principales del tema, en la que pueden ir navegando por las diferentes páginas,

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00:02:57,580 --> 00:03:02,580
con imágenes, vídeos, explicaciones, y que concluye con una actividad,

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00:03:03,860 --> 00:03:06,460
que en este caso es un rosco, en la que te dice el edificio,

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00:03:06,840 --> 00:03:10,379
y tienes que completar con la palabra todo el rosco.

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00:03:12,020 --> 00:03:16,780
Además, he introducido un juego en la página de Quisis,

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00:03:16,780 --> 00:03:21,280
que es un juego mediante preguntas de diferentes formas,

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00:03:21,280 --> 00:03:24,860
en las que pueden competir sobre ellos, sobre los diferentes contenidos del tema.

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00:03:25,659 --> 00:03:31,900
Y para terminar, he creado también una actividad HP5, en la que el alumnado tiene un crucigrama

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00:03:31,900 --> 00:03:34,439
para rellenar sobre los últimos contenidos del tema.

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00:03:35,259 --> 00:03:40,479
En cuanto al Quisi y al crucigrama, es decir, que son actividades evaluables,

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00:03:41,060 --> 00:03:44,520
en las que el alumnado debe completar y enviar un pantallazo para poder ser evaluado.

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00:03:44,599 --> 00:03:48,840
Así que, por supuesto, están dentro de un sistema de evaluación llevado a cabo a través del aula virtual

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00:03:48,840 --> 00:03:50,900
que paso a explicar a continuación.

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00:03:51,280 --> 00:04:01,340
Si me voy a configuración de calificaciones, como pueden observar, he dividido mi cuaderno de calificación en las tres evaluaciones y cada una está ponderada con el mismo porcentaje.

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00:04:01,740 --> 00:04:04,780
Aparece con un 1 para que esa ponderación sea exacta.

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00:04:05,259 --> 00:04:13,819
Vamos a centrarnos en la primera evaluación, en la que tenemos tres ítems para calificar, exámenes que valen 65%, en este caso son dos y tienen el mismo peso,

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00:04:13,819 --> 00:04:18,759
Trabajos que son un 20% en este caso son tanto el Quisis como el Curcigrama y que pondrán igual

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00:04:18,759 --> 00:04:22,600
Y por último la actitud que vale un 5%

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00:04:22,600 --> 00:04:31,060
Para concluir me gustaría destacar que en las diferentes actividades realizadas he seguido las reglas de la accesibilidad

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00:04:31,060 --> 00:04:34,620
Que permiten la realización a toda clase de diversidad de estudiantes del grupo clase

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00:04:34,620 --> 00:04:42,879
Hemos utilizado un interlinado superior sencillo 1,5 usando tipografía taoma con un tamaño de fuente lo suficientemente grande para la correcta comprensión

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00:04:42,879 --> 00:04:46,720
Además, tanto la infografía como la presentación de imágenes están descritas

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00:04:46,720 --> 00:04:50,339
Las imágenes están descritas y los vídeos enlazados son vídeos de YouTube

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00:04:50,339 --> 00:04:54,300
a los que se les puede generar sus títulos en cualquier idioma de forma sencilla