1
00:00:00,000 --> 00:00:04,600
Esta situación de aprendizaje está destinada al segundo nivel del segundo ciclo de Educación

2
00:00:04,600 --> 00:00:09,400
Infantil, fundamentada en el currículum actual, Long Law, y dado el carácter globalizado

3
00:00:09,400 --> 00:00:13,040
de esta etapa, se trabaja en contenidos de las tres áreas, aunque tiene más peso de

4
00:00:13,040 --> 00:00:17,920
comunicación y representación de la realidad. Se sigue la metodología de aprendizaje basada

5
00:00:17,920 --> 00:00:22,680
en proyectos, aprendizaje cooperativo y gamificación. En el diseño de actividades se han tenido

6
00:00:22,680 --> 00:00:26,680
en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje para garantizar una educación

7
00:00:26,680 --> 00:00:32,040
inclusiva y que todos los alumnos alcancen los aprendizajes deseados. Para ello se utilizan

8
00:00:32,040 --> 00:00:37,920
múltiples formas de expresión y representación, oral, escrito, vídeos, pictograma, mímica...

9
00:00:37,920 --> 00:00:41,640
Para llevar a cabo las diferentes actividades se realizan distintos tipos de agrupamiento

10
00:00:41,640 --> 00:00:46,520
y se utilizan los distintos espacios del centro, como los pasillos, el patio, el aula STEM,

11
00:00:46,520 --> 00:00:50,760
aula de música... En algunas de las sesiones contaremos con la maestra de apoyo, ya que

12
00:00:50,760 --> 00:00:54,640
alguno de los grupos tendrá que salir del aula como al realizar las fotografías para

13
00:00:54,640 --> 00:00:58,720
el fondo de la película. La secuencia didáctica está dividida en

14
00:00:58,720 --> 00:01:03,320
distintas fases. Una primera fase de motivación y edición de conocimientos previos, en la

15
00:01:03,320 --> 00:01:07,280
que los alumnos se encuentran a una serie de pistas escondidas en clase con un código

16
00:01:07,280 --> 00:01:11,600
QR que nos llevan a la pizarra digital en la que hay un mensaje de un oso que nos dice

17
00:01:11,600 --> 00:01:14,920
que se va a trasladar a nuestro colegio pero tiene un poco de miedo por lo que se va a

18
00:01:14,920 --> 00:01:19,440
encontrar. Tras una lluvia e ideas de cómo podemos ayudarles se decidió grabar un vídeo

19
00:01:19,440 --> 00:01:23,840
sobre el cole para que lo conozca, pero siguiendo nuestras etiquetas sabemos que no debemos

20
00:01:23,840 --> 00:01:28,000
mandar nuestra imagen a alguien que no conocemos por internet, por lo que decidimos que lo

21
00:01:28,000 --> 00:01:32,280
vamos a hacer con animación, pero antes nos preguntamos ¿qué sabemos del cine? ¿cómo

22
00:01:32,280 --> 00:01:37,280
se hace una película? Iniciando el diagrama KWL.

23
00:01:37,280 --> 00:01:41,200
En la segunda fase de las actividades de investigación y desarrollo se les propone que investiguen

24
00:01:41,200 --> 00:01:45,840
en casa con su familia una de las profesiones relacionadas con el cine y les pongan en clase

25
00:01:45,840 --> 00:01:49,880
la asamblea a través de un vídeo, un mural, una manualidad. Posteriormente los alumnos

26
00:01:49,880 --> 00:01:54,600
se dividen por equipos para trabajar de manera cooperativa una de ellas para la realización

27
00:01:54,600 --> 00:01:58,840
de nuestra película, de manera que un equipo se encarga de la banda sonora, otros realizan

28
00:01:58,840 --> 00:02:03,600
un storyboard, los dibujos de los personajes de la película. En gran grupo realizamos

29
00:02:03,600 --> 00:02:08,080
el guión de la animación siguiendo la técnica de la historia encadenada. Además los alumnos

30
00:02:08,080 --> 00:02:12,080
realizan una investigación sobre las diferentes técnicas y planos a través de libros de

31
00:02:12,080 --> 00:02:17,520
la biblioteca del aula y presentaciones previamente elaboradas por el lado docente. También se

32
00:02:17,520 --> 00:02:22,440
realizan pruebas y ensayos en el croma en el aula STEM utilizando la aplicación Kinemaster.

33
00:02:22,440 --> 00:02:26,400
Paralelamente realizan juegos manipulativos de lectoescritura y lógica o matemática

34
00:02:26,400 --> 00:02:31,560
relacionada con la temática del cine. La siguiente fase es el reto final en el que

35
00:02:31,560 --> 00:02:36,320
entre todos y por parejas elaboramos la animación a través de la técnica del slow motion.

36
00:02:36,320 --> 00:02:41,240
Esta actividad ocupa muchas sesiones por lo que se hace de manera paralela a otras actividades.

37
00:02:41,240 --> 00:02:44,960
En esta fase también se realiza un juego genial y como resumen de todo lo aprendido

38
00:02:44,960 --> 00:02:48,880
en el que los alumnos tienen que ir superando diversos retos para obtener el título de

39
00:02:48,880 --> 00:02:52,760
miembro de la Academia de Cine. La última fase es la de difusión en la que

40
00:02:52,760 --> 00:02:57,440
hacemos público el resultado de nuestro proyecto por lo que además de mandárselo al oso realizamos

41
00:02:57,440 --> 00:03:02,800
por grupos cooperativos unos carteles publicitarios que colgamos en los distintos sitios del colegio

42
00:03:02,800 --> 00:03:06,200
y se hace un visionario de la película para todo el alumnado del centro en el salón de

43
00:03:06,200 --> 00:03:11,240
actos previo a la elaboración de entradas, la taquilla, etc. La película también se

44
00:03:11,280 --> 00:03:16,040
cuelga a la página web del cole. En cuanto a la evaluación es el global continuo

45
00:03:16,040 --> 00:03:20,800
y formativa por lo que se evalúa todo el proceso y no solo el resultado final, utilizando diversas

46
00:03:20,800 --> 00:03:25,200
técnicas e instrumentos como la observación, el registro de sus actividades y juegos, pública,

47
00:03:25,200 --> 00:03:29,200
se fomenta también la auto evaluación a través de dianas de evaluación organizado

48
00:03:29,200 --> 00:03:34,600
gráfico KWL entre otras y la coevaluación entre iguales con las paletas de emoticono

49
00:03:34,600 --> 00:03:38,960
de ELO Internacional, proporcionando así una retroalimentación constante de sus logros,

50
00:03:38,960 --> 00:03:41,280
sus avances y de sus necesidades.