1 00:00:00,960 --> 00:00:04,599 Buenos días, bienvenidos al vídeo explicativo de la evidencia de innovación metodológica. 2 00:00:04,980 --> 00:00:08,919 En este caso traigo la infografía de una secuencia didáctica donde se utilizan diversas metodologías. 3 00:00:09,400 --> 00:00:12,099 Se trata de una situación de aprendizaje titulada Salvemos la jungla, 4 00:00:12,339 --> 00:00:16,780 que va dirigida a mis alumnos de cuarto de educación primaria y se trabajará desde el área de ciencias de la naturaleza. 5 00:00:17,179 --> 00:00:21,160 La primera sesión se realizará en el aula ordinaria, se presentará la situación de aprendizaje 6 00:00:21,160 --> 00:00:25,539 y en pequeño grupo resolverán un puzzle que representa una imagen de un ecosistema destruido. 7 00:00:25,739 --> 00:00:30,760 Una vez terminado, los alumnos de cada grupo describirán la imagen mientras está proyectada en la pizarra digital. 8 00:00:31,420 --> 00:00:34,920 En esta sesión se creará un portafolio con la información de la situación de aprendizaje 9 00:00:34,920 --> 00:00:37,219 que estará alojado en el aula virtual de EducaMadrid. 10 00:00:37,640 --> 00:00:40,420 En este portafolio se irán añadiendo todos los contenidos teóricos 11 00:00:40,420 --> 00:00:43,039 para que los alumnos puedan revisarlo cuando les surjan dudas. 12 00:00:44,340 --> 00:00:46,159 La segunda sesión se realizará desde casa. 13 00:00:46,399 --> 00:00:50,859 En ella los alumnos podrán ver el contenido sobre factores abióticos y bióticos de un ecosistema 14 00:00:50,859 --> 00:00:55,140 y a través de un video formativo se presentarán los factores abióticos del ecosistema de la jungla. 15 00:00:55,619 --> 00:00:57,539 La tercera sesión se realizará en el aula del futuro. 16 00:00:57,939 --> 00:00:59,520 Esta sesión va dirigida a la investigación. 17 00:01:00,179 --> 00:01:03,219 En equipo se investigarán los factores bióticos del ecosistema de la jungla. 18 00:01:03,780 --> 00:01:06,700 Para ello se les proporcionará una hoja con pautas para su búsqueda. 19 00:01:07,140 --> 00:01:11,099 Con los resultados de la investigación, a través de Canva, crearán una imagen del ecosistema. 20 00:01:11,540 --> 00:01:13,340 La cuarta sesión también será en el aula del futuro. 21 00:01:14,099 --> 00:01:17,420 En esta ocasión compartirán los resultados de su investigación y el trabajo creado. 22 00:01:17,920 --> 00:01:20,359 Una vez que todos los equipos hayan compartido su trabajo, 23 00:01:20,840 --> 00:01:23,840 los alumnos evaluarán a través de una rúbrica el trabajo de sus compañeros. 24 00:01:23,840 --> 00:01:29,920 En la quinta sesión los alumnos trabajarán bajo la metodología del Flipped Classroom 25 00:01:29,920 --> 00:01:32,280 Desde casa a través de una presentación de Geniali 26 00:01:32,280 --> 00:01:35,319 Los alumnos aprenderán la diferencia entre vertebrados e invertebrados 27 00:01:35,319 --> 00:01:36,859 Y las distintas clases de vertebrados 28 00:01:36,859 --> 00:01:40,900 Todas las dudas sobre esta información teórica serán resueltas en el aula 29 00:01:40,900 --> 00:01:44,579 A la vez que se trabajan con diferentes actividades para afianzar estos contenidos 30 00:01:44,579 --> 00:01:46,920 Una vez aprendido todos los conocimientos necesarios 31 00:01:46,920 --> 00:01:49,540 Para comenzar con el producto final de la situación de aprendizaje 32 00:01:49,540 --> 00:01:52,620 Los alumnos a través del trabajo cooperativo y el design thinking 33 00:01:52,620 --> 00:01:54,099 realizarán sus pequeños proyectos. 34 00:01:54,480 --> 00:01:56,700 Esto se realizará durante las sesiones 6 y 7. 35 00:01:57,439 --> 00:01:59,680 En equipo van a elaborar un cartel a través de Canva 36 00:01:59,680 --> 00:02:02,959 en el que se presenta un animal que habita en el ecosistema de la jungla. 37 00:02:03,439 --> 00:02:06,019 Para empezar, aportarán sus opiniones de forma individual 38 00:02:06,019 --> 00:02:08,060 a través de Posit para luego ponerlo en común. 39 00:02:08,759 --> 00:02:10,599 El cartel se titulará Busco Ayuda 40 00:02:10,599 --> 00:02:13,360 y en él aparecerán las características propias del animal 41 00:02:13,360 --> 00:02:17,120 junto con un listado de efectos negativos al destruir su ecosistema. 42 00:02:18,599 --> 00:02:19,780 Finalmente, en la sesión 8, 43 00:02:20,180 --> 00:02:22,180 cada uno de los equipos presentará a la clase su cartel 44 00:02:22,180 --> 00:02:25,580 exponiendo una a una las razones por las que se debe respetar su ecosistema. 45 00:02:25,979 --> 00:02:28,319 También darán pautas para que podamos protegerlo. 46 00:02:28,740 --> 00:02:31,180 Los compañeros evaluarán también el trabajo de cada equipo. 47 00:02:31,840 --> 00:02:34,120 Para evaluar la situación de aprendizaje se tendrá en cuenta 48 00:02:34,120 --> 00:02:38,580 tanto el producto final como el progreso durante las actividades. 49 00:02:39,060 --> 00:02:42,960 Se evaluará el trabajo individual del alumno así como el trabajo grupal, 50 00:02:43,080 --> 00:02:45,039 todo a través de una serie de rúbricas que utilizaremos 51 00:02:45,039 --> 00:02:46,840 tanto yo como maestro como los alumnos. 52 00:02:46,840 --> 00:02:50,719 Para los alumnos con necesidades educativas se utilizarán apoyos visuales 53 00:02:50,719 --> 00:02:54,139 su adaptación de tipografías, su titulación de vídeo para hacerlo más accesible 54 00:02:54,139 --> 00:02:55,939 y el apoyo de los compañeros y del maestro. 55 00:02:56,300 --> 00:02:56,840 Muchas gracias.