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00:00:08,109 --> 00:00:25,300
Bienvenidos a Educación Vial con TruTru, una actividad diseñada para estudiantes de primer ciclo de primaria.

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00:00:25,300 --> 00:00:34,299
En esta situación de aprendizaje, los alumnos explorarán las normas básicas de seguridad vial mediante la programación del robot TruTru,

3
00:00:34,299 --> 00:00:42,299
utilizando la tarjeta rejilla para que siga rutas en un entorno simulado que representa las calles de una ciudad.

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00:00:42,299 --> 00:00:54,520
Los objetivos principales de esta actividad son identificar y respetar normas básicas de seguridad vial, como el cruce seguro en calles y la interpretación de señales de tráfico.

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00:00:55,659 --> 00:01:00,759
Programar a TrueTrue para que realice recorridos seguros, utilizando comandos básicos.

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00:01:02,020 --> 00:01:10,379
Reflexionar sobre la importancia de comportamientos viales responsables tanto en trayectos cotidianos como en actividades recreativas.

7
00:01:10,379 --> 00:01:16,519
Para llevar a cabo esta actividad utilizaremos robots tru-tru con la tarjeta rejilla.

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00:01:17,480 --> 00:01:20,379
Tableros A3 que representan una ciudad cuadriculada.

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00:01:22,480 --> 00:01:28,560
Tarjetas de programación Inicio, Rejilla, Avance, Giro Izquierda, Giro Derecha y Fin.

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00:01:29,579 --> 00:01:35,019
Recortables de elementos urbanos como casas, parques, museos y señales de tráfico.

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00:01:36,019 --> 00:01:45,359
Estos recursos permitirán a los alumnos construir y explorar un entorno urbano seguro mientras trabajan en equipo y desarrollan habilidades digitales.

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00:01:46,040 --> 00:01:55,799
En las siguientes sesiones explicaremos cómo se desarrolla esta situación de aprendizaje, comenzando por la introducción a la educación vial con TrueTrue.

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00:02:01,900 --> 00:02:06,719
En la primera sesión, aunque en el vídeo el docente presenta las señales de tráfico,

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00:02:07,200 --> 00:02:11,620
las actividades están pensadas para que sean los alumnos quienes las realicen.

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00:02:12,759 --> 00:02:18,479
El docente explica señales comunes, como sentidos obligatorios en distintas direcciones

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00:02:18,479 --> 00:02:22,680
y el paso prohibido para peatones, y cómo deben interpretarse.

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00:02:23,599 --> 00:02:27,699
Estas señales se colocan en el tablero A3 para simular una ciudad.

18
00:02:28,439 --> 00:02:38,639
El tablero A3 está diseñado como un entorno urbano que incluye calles, intersecciones y áreas clave como un parque, un museo y una zona residencial.

19
00:02:39,340 --> 00:02:48,919
Los recortables de edificios y señales de tráfico ayudan a los alumnos a visualizar un escenario realista mientras aprenden sobre las normas viales.

20
00:02:50,159 --> 00:02:53,699
TruTru se introduce como un peatón o ciclista en esta ciudad simulada.

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00:02:53,699 --> 00:02:59,979
simulada. El docente programa a TrueTrue para moverse de manera segura siguiendo las señales

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00:02:59,979 --> 00:03:06,520
de tráfico. Para demostrar un movimiento inicial, el docente utiliza las tarjetas Inicio,

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00:03:06,780 --> 00:03:13,400
Rejilla, Avance y Fin para programar a TrueTrue para avanzar hasta una intersección. Esto

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00:03:13,400 --> 00:03:18,560
permite que se observe cómo el robot interactúa con el entorno urbano mientras respeta las

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00:03:18,560 --> 00:03:28,340
normas viales básicas. En la segunda sesión los alumnos planifican y

26
00:03:28,340 --> 00:03:34,520
programan recorridos. Los alumnos colocan recortables de señales de tráfico como

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00:03:34,520 --> 00:03:38,819
sentidos obligatorios y el paso prohibido para peatones y ubican

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00:03:38,819 --> 00:03:44,960
elementos urbanos como casa, parque y colegio. A continuación el docente

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00:03:44,960 --> 00:03:50,139
programa a True True utilizando las tarjetas rejilla, avance, avance, giro

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00:03:50,139 --> 00:03:57,300
derecha y avance. Por ejemplo, puede guiar a TrueTrue desde casa hasta el colegio, asegurándose

31
00:03:57,300 --> 00:04:03,400
de respetar las señales de tráfico colocadas en el tablero. TrueTrue sigue el recorrido

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00:04:03,400 --> 00:04:09,939
planificado mientras el docente verifica si respeta las normas viales. Si algo no funciona

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00:04:09,939 --> 00:04:15,219
como se esperaba, se ajustan las tarjetas y se vuelve a probar, fomentando la atención

34
00:04:15,219 --> 00:04:21,560
al detalle. Al finalizar la sesión, TrueTrue habrá completado varios recorridos seguros,

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00:04:22,060 --> 00:04:27,319
ayudando a entender la importancia de respetar las señales de tráfico y planificar trayectos

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00:04:27,319 --> 00:04:33,660
responsables. Esta actividad refuerza los conceptos básicos de seguridad vial y prepara

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00:04:33,660 --> 00:04:45,459
para retos más complejos en las próximas sesiones. Una de las actividades más interesantes

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00:04:45,459 --> 00:04:52,160
del colegio es realizar visitas a museos. En la tercera sesión, los alumnos programan

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00:04:52,160 --> 00:04:57,920
a TruTru para realizar el recorrido desde el colegio hasta el museo. Se colocan los

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00:04:57,920 --> 00:05:03,439
recortables de ambos lugares y otros elementos urbanos en posiciones clave dentro del tablero

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00:05:03,439 --> 00:05:10,399
A3. TruTru se programa con las tarjetas necesarias para recorrer la ruta planificada. Durante

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00:05:10,399 --> 00:05:16,100
el trayecto se verifica que el robot respete las normas viales, como no avanzar por dirección

43
00:05:16,100 --> 00:05:23,220
contraria y girar correctamente en las intersecciones. En esta sesión se proponen retos cada vez

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00:05:23,220 --> 00:05:29,860
más complejos, algunos de los cuales tienen varias soluciones posibles. Los alumnos deben

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00:05:29,860 --> 00:05:35,379
planificar la ruta más efectiva para llegar al museo, fomentando el pensamiento crítico

46
00:05:35,379 --> 00:05:41,600
y la toma de decisiones. Al finalizar esta sesión, los alumnos habrán experimentado

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00:05:41,600 --> 00:05:47,800
diferentes retos, diseñando y optimizando rutas para que Trutru llegue al museo, practicando

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00:05:47,800 --> 00:05:59,199
programación y aplicando normas de seguridad vial de forma efectiva. Después de un día

49
00:05:59,199 --> 00:06:04,620
de esfuerzo en el colegio, los alumnos diseñan un recorrido que conecte la casa con el parque.

50
00:06:04,620 --> 00:06:12,459
Los alumnos colocan recortables que representan el parque, así como señales de tráfico para guiar el trayecto.

51
00:06:13,639 --> 00:06:19,139
TrueTrue se programa utilizando las tarjetas necesarias para avanzar desde la casa hasta el parque.

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00:06:20,459 --> 00:06:25,220
Durante el trayecto, el robot seguirá el camino marcado por las señales de tráfico.

53
00:06:26,420 --> 00:06:33,740
Además, se plantearán distintos retos en los que se podrá cambiar la ruta desde casa al parque para explorar diferentes opciones.

54
00:06:34,420 --> 00:06:38,620
En esta sesión, los retos también serán progresivamente más complejos

55
00:06:38,620 --> 00:06:43,519
y los alumnos deberán decidir cuál es la ruta más eficiente para llegar al parque.

56
00:06:56,350 --> 00:07:01,410
Los fines de semana son el momento ideal para desconectar y disfrutar de un entorno natural.

57
00:07:02,149 --> 00:07:08,589
En la quinta y última sesión, los alumnos programan el recorrido desde casa hasta el bosque o el pueblo,

58
00:07:09,149 --> 00:07:14,910
organizando recortables que representan estos entornos y otras señales de tráfico en el tablero.

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00:07:15,670 --> 00:07:21,110
El recorrido incluye los movimientos necesarios para llegar al destino de manera segura.

60
00:07:22,350 --> 00:07:28,310
Se utilizan tarjetas de programación como rejilla, avance, giro izquierda y giro derecha.

61
00:07:29,569 --> 00:07:33,850
En esta sesión también se proponen retos progresivamente más complejos,

62
00:07:33,850 --> 00:07:41,009
donde los alumnos deben analizar las diferentes opciones disponibles y planificar la ruta más eficiente hacia…

63
00:07:41,009 --> 00:07:41,689
El bosque.

64
00:07:41,689 --> 00:07:50,509
Esta sesión final refuerza todo lo aprendido, cerrando el proyecto con una aplicación integral de las normas de seguridad vial.

65
00:07:51,110 --> 00:08:00,509
Al completar esta actividad, TrueTrue habrá recorrido rutas múltiples, demostrando cómo aplicar las normas de seguridad vial en diferentes contextos.

66
00:08:02,209 --> 00:08:05,949
Esta sesión final refuerza todo lo aprendido a lo largo del proyecto.

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00:08:05,949 --> 00:08:27,800
Al finalizar este proyecto, evaluaremos el progreso de los alumnos utilizando una rúbrica de evaluación basada en tres criterios principales.

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00:08:28,259 --> 00:08:30,740
Planificación, ejecución y reflexión.

69
00:08:32,000 --> 00:08:40,379
En el criterio de planificación, se observará la capacidad de los alumnos para diseñar rutas seguras y eficientes en los recorridos de TrueTrue.

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00:08:40,860 --> 00:08:48,000
La ejecución evaluará cómo los alumnos implementan los comandos y ajustan sus rutas en función de las señales.

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00:08:48,399 --> 00:08:51,399
de tráfico y los desafíos planteados.

72
00:08:51,399 --> 00:08:57,399
Finalmente, la reflexión medirá la habilidad de los alumnos para analizar sus decisiones

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00:08:57,399 --> 00:09:02,399
y comprender la importancia de las normas de seguridad vial.

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00:09:02,399 --> 00:09:07,399
Esta rúbrica permite una evaluación integral que fomenta tanto el aprendizaje práctico

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00:09:07,399 --> 00:09:12,919
como el desarrollo de habilidades críticas en programación y seguridad vial,