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00:00:11,500 --> 00:00:19,079
Hoy voy a contaros el taller que me gustaría hacer con mis alumnos de cuarto de la ESO de informática.

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00:00:20,379 --> 00:00:28,500
Creo que es interesante que sean capaces de transmitir a sus compañeros de menor edad, de sexto de primaria,

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00:00:29,219 --> 00:00:37,219
las cosas que a ellos les hubiera gustado saber cuando sus padres les regalaron y les compraron el primer móvil.

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00:00:37,219 --> 00:00:48,799
Entonces, bueno, como empezamos, esto es un proyecto de aprendizaje servicio, entonces, bueno, siempre todo proyecto de aprendizaje servicio empieza con una pregunta.

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00:00:48,799 --> 00:00:52,659
¿Qué le dirías ahora a un niño al que sus padres le han regalado un móvil?

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Entonces, un poco con este proceso de reflexión, pues hacemos una lluvia de ideas

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00:00:59,320 --> 00:01:08,219
y los propios alumnos van descubriendo cómo quieren enfocar este taller

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00:01:08,219 --> 00:01:13,299
a sus compañeros de sexto de primaria de los coles que están cerca del instituto.

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00:01:13,299 --> 00:01:32,939
Bien, bueno, como este proyecto está ubicado en la asignatura de cuarto de informática, de cuarto de la ESO de informática, pues les voy a pedir que creen un porfolio digital en EducaMadrid.

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¿Y para qué va a ser este porfolio? Pues va a ser la herramienta de evaluación que vamos a utilizar.

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00:01:40,439 --> 00:01:56,640
Entonces, bueno, nosotros en clase ya previamente hemos emprendido a manejar el espacio web de EducaMadrid, que es un espacio gratuito donde todos podemos ver, o sea, donde todos podemos tener una página web y tiene una configuración sencilla.

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00:01:56,640 --> 00:01:59,180
ya aprendieron en la evaluación anterior.

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00:02:00,159 --> 00:02:00,920
Entonces, en este

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00:02:00,920 --> 00:02:02,939
porfolio van a ir reflejando todo lo

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00:02:02,939 --> 00:02:04,700
que ellos vayan haciendo

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00:02:04,700 --> 00:02:06,599
y va a ser también un poco

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00:02:06,599 --> 00:02:08,939
cuando yo lo lea y lo vaya viendo, mi forma

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00:02:08,939 --> 00:02:10,939
de evaluarlo, aparte

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de evaluar la estructura y configuración del

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00:02:12,840 --> 00:02:14,659
propio porfolio, ¿vale?

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00:02:16,759 --> 00:02:18,500
¿Cuál va a ser el siguiente paso?

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00:02:18,740 --> 00:02:20,659
Una vez que habíamos

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00:02:20,659 --> 00:02:22,259
formado los grupos, que

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00:02:22,259 --> 00:02:24,379
como máximo deben ser de dos,

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00:02:24,560 --> 00:02:26,219
lo ideal es que sean de dos personas,

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00:02:26,639 --> 00:02:41,340
Pueden ser también tres. Si alguna de ellas, por lo que sea, no tiene algún problema de hablar en público, puede participar en la preparación del taller, en su diseño, pero no tiene que llevarlo a cabo.

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00:02:41,340 --> 00:02:54,340
Lo normal es que sean dos personas. Cuando ya el grupo se ha reunido y ha visto un poco el tipo de taller que quiere hacer, vamos a hacer un taller sobre habilidades de comunicación.

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00:02:54,340 --> 00:03:08,939
Comunicación. Durará aproximadamente tres sesiones y, bueno, nos lo impartirá un experto, ¿vale? Porque a veces sabemos lo que queremos decir, pero no sabemos cómo decirlo. Entonces, este es el objetivo de este taller de comunicación.

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00:03:08,939 --> 00:03:14,060
el siguiente proceso ya es el propio

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00:03:14,060 --> 00:03:17,680
de creación del propio taller que los alumnos van a impartir

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00:03:17,680 --> 00:03:20,680
en los coles, esto no es un ejercicio de clase

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00:03:20,680 --> 00:03:23,479
es lo que yo les admito a mis alumnos

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00:03:23,479 --> 00:03:26,259
tú te vas a poner delante de un grupo de chicos de sexto

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00:03:26,259 --> 00:03:28,400
que tú no hace tanto que has estado ahí

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00:03:28,400 --> 00:03:32,879
y vas a tener que explicarles una serie de cosas

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00:03:32,879 --> 00:03:35,719
una serie de estrategias, de dinámica

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00:03:35,719 --> 00:03:39,379
en definitiva pues tú vas a ser el líder de todo ese proceso

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00:03:39,379 --> 00:03:44,460
y bueno una vez que ya han creado ese proceso

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00:03:44,460 --> 00:03:49,080
pues el centro ya ha contactado pues con los colegios

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00:03:49,080 --> 00:03:51,099
a través de la junta directiva

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00:03:51,099 --> 00:03:54,020
y ha fijado pues que se van a llevar a cabo

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00:03:54,020 --> 00:03:57,060
los talleres en una serie de días

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00:03:57,060 --> 00:03:58,520
se van a poner en práctica

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00:03:58,520 --> 00:04:01,659
es recomendable que cada grupo de alumnos

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00:04:01,659 --> 00:04:05,219
lo pueda impartir al menos en dos clases distintas

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00:04:05,219 --> 00:04:10,080
porque siempre hay bastantes diferencias entre la primera vez que lo hacen, que cuesta mucho más,

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00:04:10,199 --> 00:04:14,740
y la segunda, pues que ellos constatan que les sale bastante mejor.

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00:04:15,719 --> 00:04:21,480
Y bueno, pues el siguiente paso es un poco evaluar la experiencia y que ellos evalúen ellos mismos

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00:04:21,480 --> 00:04:26,860
y consideren un poco lo que han conseguido o cómo han crecido como personas,

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00:04:27,500 --> 00:04:28,939
qué les ha resultado la experiencia.

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00:04:29,920 --> 00:04:32,959
Todo este proceso ya hemos dicho que se va reflejando en el portfolio.

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00:04:32,959 --> 00:04:49,060
Y antes de ir a los coles, pues habrán hecho una rúbrica donde ellos van a evaluar luego la propia realización del taller.

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00:04:49,060 --> 00:04:53,990
¿Qué recursos vamos a utilizar?

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00:04:55,430 --> 00:04:57,569
Pues el espacio web de EducaMadrid

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00:04:57,569 --> 00:05:00,790
que he dicho que cualquier usuario lo tiene a su disposición

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00:05:00,790 --> 00:05:04,629
pues un ordenador para configurarlo

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00:05:04,629 --> 00:05:07,730
por supuesto necesitaremos que venga

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00:05:07,730 --> 00:05:10,310
un experto en habilidades de comunicación

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00:05:10,310 --> 00:05:11,310
para nuestro taller

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00:05:11,310 --> 00:05:14,509
pero lo que yo siempre les digo a ellos

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00:05:14,509 --> 00:05:17,670
principalmente te necesitamos aquí

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00:05:17,670 --> 00:05:20,870
eres tú el que tienes que poner en juego tus habilidades

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00:05:20,870 --> 00:05:21,110
Gracias.