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En el siguiente vídeo voy a explicar el desarrollo de la secuencia didáctica que he diseñado para la asignatura de inglés en sexto de primaria

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para tratar el tema de los verbos en pasado en el contexto del Imperio Romano.

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Entonces, aquí en la infografía lo que vemos es el desarrollo de esta secuencia que va a tener tres momentos,

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es una fase de inicio, desarrollo y de cierre que aquí en la infografía podemos ver identificadas con tres tonalidades de colores.

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Entonces hay la fase inicial, que es la fase de activación. Aquí vamos a utilizar un organizador gráfico, en este caso es uno digital,

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pero nosotros vamos a utilizar uno físico. Este organizador gráfico es una rutina de pensamiento KWL en inglés,

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o SQA en español, en la que tenemos tres columnas, son tres entradas, qué es lo que sé, qué quiero aprender y qué he aprendido.

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Entonces, en este organizador, los alumnos van a ir utilizando post-its de colores, van a ir pegando qué es lo que saben,

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van a ir activando ese conocimiento previo que conocen, que tienen, y además van a también empezar a desarrollar el propósito de toda la actividad,

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qué es lo que quiero aprender y cómo eso va a incidir en su motivación.

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Esta es la primera etapa de la secuencia.

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La segunda ya sería la búsqueda de información.

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Entonces aquí vamos a tener a disposición dos materiales, materiales físicos,

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van a ser los libros de texto, el libro de texto donde tenemos algo de información,

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y luego un recurso digital que es una Wix.

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Esta es la web que he diseñado en Wix y que tiene diferentes tareas para realizar la búsqueda en formato WebQuest.

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Durante esta segunda fase de búsqueda de información es posible que algunos alumnos quieran regresar a la fase 1

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y añadir alguna pregunta más a esa columna de qué quiero aprender.

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Una vez encontrada la información, llegamos ya a la tercera parte que es la parte de cierre,

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habría una primera parte que sería el registro de esa información, entonces qué soporte van a utilizar,

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van a utilizar un soporte físico, puede ser un lab book o puede ser un soporte digital, en este caso un Padlet.

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Entonces, van a tener que reflexionar sobre de qué manera van a resumir, van a organizar esos contenidos, ¿vale?

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Y una vez planteados esos contenidos, yo lo que voy a hacer es evaluarlos, ¿vale?

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A través de una rúbrica que enseño aquí, ¿vale?

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la última parte de esta fase de cierre sería la autoevaluación

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que los alumnos pues van a valorar si han respondido a esas preguntas

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que hicieron inicialmente ¿vale?

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y una coevaluación ya que la información que presentan

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¿vale? en ese soporte digital o físico

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pues van a tener que evaluarse entre ellos a ver si es correcta o no