1
00:00:01,090 --> 00:00:08,109
Hola, en este vídeo voy a explicar las tareas prácticas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente.

2
00:00:09,089 --> 00:00:11,669
Para ello me voy al aula virtual, que es donde las tengo grabadas,

3
00:00:12,449 --> 00:00:20,469
y dentro de las seis áreas que hicimos en un principio, en la 3, aquí está la situación de aprendizaje y la infografía.

4
00:00:21,129 --> 00:00:25,629
Voy a empezar con la situación de aprendizaje para así poder explicar después la infografía.

5
00:00:25,629 --> 00:00:32,369
la situación de aprendizaje que realicé es la unidad didáctica del cuerpo humano

6
00:00:32,369 --> 00:00:37,570
que es el tema trabajar, es un área globalizada ya que toca todas las áreas

7
00:00:37,570 --> 00:00:41,810
y está hecho para tres años, es el primero de educación infantil del segundo ciclo

8
00:00:41,810 --> 00:00:44,030
la temporalización serían dos semanas

9
00:00:44,030 --> 00:00:50,570
empiezo con una justificación inicial explicando la importancia del por qué he elegido este momento

10
00:00:50,570 --> 00:00:54,030
para trabajar el tema y ya es que es en el primer trimestre

11
00:00:54,030 --> 00:00:58,869
y como ya sirvió para conocer el nuevo lugar al que hemos venido y como periodo de adaptación,

12
00:00:59,450 --> 00:01:02,369
entonces después veíamos imprescindible trabajar el cuerpo humano.

13
00:01:03,109 --> 00:01:08,209
De modo que se trabajara el cuerpo humano, las partes que hay en él y así nos podremos conocer y conocer a nuestros compañeros.

14
00:01:08,769 --> 00:01:12,290
Vamos a partir de lo que ellos ya conocen y así ampliaremos el tema de sus conocimientos.

15
00:01:13,049 --> 00:01:16,450
En cuanto a las competencias específicas, son los objetivos que se van a trabajar

16
00:01:16,450 --> 00:01:22,329
y están dentro del área de crecimiento en armonía, de descubrimiento y exploración del entorno

17
00:01:22,329 --> 00:01:24,650
y de la comunicación y representación de la realidad.

18
00:01:25,989 --> 00:01:29,489
Aquí explico los contenidos o saberes básicos que entran dentro de cada área,

19
00:01:30,109 --> 00:01:32,430
dentro del crecimiento en armonía, por ejemplo,

20
00:01:32,890 --> 00:01:35,310
si es progresar el conocimiento y el control de su propio cuerpo

21
00:01:35,310 --> 00:01:39,109
y la adquisición de ciertas estrategias adecuando sus acciones a la realidad del entorno

22
00:01:39,109 --> 00:01:44,170
de una manera segura, constructiva, para construir una autoimagen ajustada y positiva,

23
00:01:44,790 --> 00:01:48,329
pues se va a trabajar a través de los sentidos y sus funciones, el cuerpo y su entorno.

24
00:01:48,329 --> 00:02:00,829
Y luego para establecer las interacciones sociales se trabajará el juego simbólico a través de la observación, imitación y representación de personas, personajes y situaciones.

25
00:02:01,769 --> 00:02:10,250
Lo mismo descubrimiento y exploración del entorno con los contenidos que se van a trabajar en él y también el área de comunicación y representación de la realidad.

26
00:02:11,250 --> 00:02:20,590
Después aquí explico los criterios de evaluación que vamos a tener en cuenta, también para las tres áreas, y la metodología que se va a utilizar.

27
00:02:22,629 --> 00:02:30,550
Bueno, la metodología, aquí explico que al tratarse de educación infantil, la metodología va a ser activa, participativa y prácticamente a través de juego.

28
00:02:31,490 --> 00:02:37,449
Realizaremos actividades en gran grupo, en pequeño grupo, trabajo cooperativo, juegos, actividades interactivas en la pizarra digital,

29
00:02:37,449 --> 00:02:46,389
el trabajo individual para plasmar los conocimientos y los recursos que se utilizarán será la pizarra digital, el aula, las fichas, juegos, libros, cuentos, etc.

30
00:02:47,810 --> 00:02:57,889
Y esta sería la tarea práctica número 3, situación de aprendizaje y falta la infografía, que esta la tengo igual.

31
00:02:58,189 --> 00:03:02,789
Nos volvemos aquí, infografía. Le daría aquí y nos sale esta.

32
00:03:02,789 --> 00:03:07,530
Una infografía es una forma visual de ver la información

33
00:03:07,530 --> 00:03:12,030
Es una representación gráfica simple y esquemática

34
00:03:12,030 --> 00:03:15,729
Que es visualmente atractiva del tema que vamos a trabajar

35
00:03:15,729 --> 00:03:18,689
Entonces, el título del tema

36
00:03:18,689 --> 00:03:20,550
La voy a poner aquí un poco más grande

37
00:03:20,550 --> 00:03:24,389
Lo pongo grandecito, el cuerpo humano

38
00:03:24,389 --> 00:03:27,830
Este es un pequeño resumen de lo que se va a hacer

39
00:03:27,830 --> 00:03:30,050
Trabajaremos nuestro cuerpo, las partes que hay en él

40
00:03:30,050 --> 00:03:32,310
Para así conocernos y conocer a nuestros compañeros

41
00:03:33,090 --> 00:03:33,949
¿Qué queremos conseguir?

42
00:03:35,569 --> 00:03:38,289
Son los objetivos o las competencias específicas.

43
00:03:38,729 --> 00:03:42,189
Controlar su cuerpo, regular sus emociones, establecer interacciones sociales,

44
00:03:42,389 --> 00:03:46,909
identificar características de objetos, desarrollar las destrezas de pensamiento,

45
00:03:47,129 --> 00:03:50,509
producir mensajes de manera eficaz y valorar la diversidad lingüística.

46
00:03:50,509 --> 00:03:54,189
Son las tres áreas que había puesto antes separadas y esto está todo juntito.

47
00:03:54,650 --> 00:03:55,689
¿Qué vamos a trabajar?

48
00:03:55,849 --> 00:03:57,389
Los contenidos y saberes básicos.

49
00:03:57,830 --> 00:03:59,129
El cuerpo humano y los sentidos.

50
00:03:59,669 --> 00:04:00,550
El juego simbólico.

51
00:04:00,889 --> 00:04:01,789
El cuerpo en el espacio.

52
00:04:01,789 --> 00:04:05,509
mensajes con el cuerpo, posibilidades sonoras y expresivas de la voz y el cuerpo

53
00:04:05,509 --> 00:04:08,330
expresión libre a través del gesto y movimiento

54
00:04:08,330 --> 00:04:11,990
¿Cómo vamos a conseguirlo? Es la metodología

55
00:04:11,990 --> 00:04:14,370
metodología activa y participativa

56
00:04:14,370 --> 00:04:16,769
sobre todo que haya motivación para que haya una sorpresa

57
00:04:16,769 --> 00:04:19,629
y que tengan una rutina de pensamiento a través de morales también

58
00:04:19,629 --> 00:04:24,009
y el desarrollo de juegos, actividades, canciones, fichas, rutinas, dibujos

59
00:04:24,009 --> 00:04:28,769
para construir también un mapa mental, juegos interactivos, morales, etc.

60
00:04:29,129 --> 00:04:30,889
¿Y cómo voy a saber si lo has aprendido?

61
00:04:30,889 --> 00:04:37,930
pues esto es la evaluación, que esto lo haremos sobre todo a través de la observación y actividades interactivas del día a día.

62
00:04:38,509 --> 00:04:44,189
Luego a través del semáforo, preguntas, juegos, Simón dice, y esta es la infografía.

63
00:04:44,730 --> 00:04:48,629
Ahora lo pongo en pequeñita, a ver, un poco más, así, y se ve entera.

64
00:04:51,579 --> 00:04:57,560
Bueno, esta es del área 3. Vamos a ver el área 4. Cierro y abro área 4.

65
00:04:58,259 --> 00:05:02,959
En el área 4 lo voy a dar entero, calificaciones.

66
00:05:04,279 --> 00:05:12,639
Aquí lo primero que creamos fue las tres evaluaciones, bueno, se pone aquí el nivel y demás, las tres evaluaciones, primera, segunda y tercera.

67
00:05:13,680 --> 00:05:17,980
Dentro de las tres evaluaciones creamos el tema, el cuerpo humano, en las tres el mismo,

68
00:05:17,980 --> 00:05:26,459
y después hicimos una primera evaluación para el primer trimestre, segunda evaluación para el segundo y una evaluación final.

69
00:05:26,459 --> 00:05:53,129
En la evaluación del primer trimestre, aquí está, hice una carita, está aquí, contenido interactivo, es una evaluación, entonces es partiendo de que es el primer trimestre, este es mi hijo Miki, el mediano, y exponemos los ojos en su sitio, es un puzzle en el que hay que colocar las partes de la cara, partiendo de que es el primer trimestre, que es más sencillito

70
00:05:53,129 --> 00:06:10,209
A ver, aquí, la naricilla, bueno, el caso es que todo esto es que luego se da a comprobar y te salen los resultados 6 a 6, queda todo registrado y por niño.

71
00:06:10,209 --> 00:06:40,189
Después en la evaluación 2, que es en la del segundo trimestre, esto es unir, porque aquí ya hemos trabajado, o sea, sería una evaluación un poco más, de haber dado más cantidad, o sea, más contenidos, perdón, por ejemplo, con la boca qué sentido tenemos el gusto, con la mano qué sentido hay el tacto, aquí con la nariz el olfato y con la oreja el oído.

72
00:06:40,209 --> 00:06:42,269
igual, chequeamos

73
00:06:42,269 --> 00:06:44,209
y 4 de 4

74
00:06:44,209 --> 00:06:46,009
en cuanto a la variación final

75
00:06:46,009 --> 00:06:48,769
esto, bueno, lo de la media

76
00:06:48,769 --> 00:06:50,550
ponderada y todo eso que le hicimos tal cual

77
00:06:50,550 --> 00:06:52,389
nos decían los vídeos tutoriales

78
00:06:52,389 --> 00:06:53,490
aquí

79
00:06:53,490 --> 00:06:55,370
esta

80
00:06:55,370 --> 00:06:58,870
sería un cuestionario de 4 preguntas

81
00:06:58,870 --> 00:07:01,269
en las que tenemos 3 opciones

82
00:07:01,269 --> 00:07:02,589
3, 4

83
00:07:02,589 --> 00:07:03,410
3

84
00:07:03,410 --> 00:07:05,230
3 respuestas

85
00:07:05,230 --> 00:07:08,170
¿con qué parte del cuerpo podemos saborear?

86
00:07:08,170 --> 00:07:10,310
Con la boca, con las piernas, con la mano

87
00:07:10,310 --> 00:07:12,670
Con la boca

88
00:07:12,670 --> 00:07:14,269
Siguiente

89
00:07:14,269 --> 00:07:24,019
Porque lo he hecho ya antes

90
00:07:24,019 --> 00:07:25,439
Y así serían las cuatro

91
00:07:25,439 --> 00:07:27,199
Vamos a ver, vamos

92
00:07:27,199 --> 00:07:32,069
Esta es la anterior

93
00:07:32,069 --> 00:07:37,680
Vamos a hacer una nueva

94
00:07:37,680 --> 00:07:38,860
Perdón

95
00:07:38,860 --> 00:07:40,180
Aquí

96
00:07:40,180 --> 00:07:46,990
Intentos más metidos

97
00:07:46,990 --> 00:07:48,509
Claro, es que me quedaba aquí

98
00:07:48,509 --> 00:07:56,310
Vale, voy a terminar la que tengo

99
00:07:56,310 --> 00:07:59,269
Que es la que había hecho

100
00:07:59,269 --> 00:08:01,610
Y terminar

101
00:08:01,610 --> 00:08:02,949
Intentos

102
00:08:02,949 --> 00:08:04,529
Y volver a hacer

103
00:08:04,529 --> 00:08:20,569
Enviar todo y terminar

104
00:08:20,569 --> 00:08:22,850
Enviar todo y terminar

105
00:08:22,850 --> 00:08:24,829
Aquí está, la 1

106
00:08:24,829 --> 00:08:27,310
¿Cuáles son los ojos?

107
00:08:27,550 --> 00:08:28,670
A, B o C

108
00:08:28,670 --> 00:08:31,110
La respuesta correcta es A

109
00:08:31,110 --> 00:08:34,429
¿Cuáles son las piernas?

110
00:08:34,629 --> 00:08:35,570
Había marcado B

111
00:08:35,570 --> 00:08:37,970
¿Cuáles? Perdón

112
00:08:37,970 --> 00:08:40,090
¿Con qué parte del cuerpo podemos hacer una flor?

113
00:08:40,090 --> 00:08:42,210
¿Con la nariz, con las manos o con la boca?

114
00:08:42,490 --> 00:08:43,169
Con la nariz

115
00:08:43,169 --> 00:08:46,309
y con qué parte del cuerpo

116
00:08:46,309 --> 00:08:47,570
podemos saborear

117
00:08:47,570 --> 00:08:48,529
con la boca

118
00:08:48,529 --> 00:08:50,070
total 4 de 4

119
00:08:50,070 --> 00:08:54,440
y la última que tenemos

120
00:08:54,440 --> 00:08:56,860
cierro área 4

121
00:08:56,860 --> 00:08:57,639
área 5

122
00:08:57,639 --> 00:09:00,100
aquí tenemos el empoderamiento

123
00:09:00,100 --> 00:09:01,440
del alumnado

124
00:09:01,440 --> 00:09:03,700
y hemos hecho un espacio de actividades

125
00:09:03,700 --> 00:09:04,580
con diferentes ritmos

126
00:09:04,580 --> 00:09:08,340
de aprendizaje

127
00:09:08,340 --> 00:09:10,720
le doy y os lo enseño

128
00:09:10,720 --> 00:09:12,120
este de aquí

129
00:09:12,120 --> 00:09:14,559
son varias actividades

130
00:09:14,559 --> 00:09:18,519
empieza y tienes que ir pasando, pasando, pasando, pasando hasta llegar a la última parada.

131
00:09:19,000 --> 00:09:21,220
Dice, ¿qué sabemos de nuestro cuerpo? La gran aventura.

132
00:09:21,740 --> 00:09:24,440
Vamos a hacer una misión entre todos y juntos lo vamos a pasar fenomenal.

133
00:09:24,960 --> 00:09:28,399
Pincha en el niño para empezar y ve pasando por todas las caritas en orden

134
00:09:28,399 --> 00:09:30,460
hasta llegar a la niña para hacer la última actividad.

135
00:09:31,460 --> 00:09:36,120
Si te quedas con ganas de aprender más, pincha en el esqueleto que te enseñará cosas de más mayores.

136
00:09:36,779 --> 00:09:37,179
Adelante.

137
00:09:38,279 --> 00:09:40,240
Así que es, pinchamos aquí para empezar.

138
00:09:40,240 --> 00:09:48,120
Al pinchar aquí, directamente nos lleva a un vídeo de una canción.

139
00:09:52,200 --> 00:10:02,870
Y estos vídeos se deberían haber subido a Mediateca para luego vincularlos con esto.

140
00:10:02,870 --> 00:10:04,610
bueno, este vídeo

141
00:10:04,610 --> 00:10:07,009
es una canción sobre

142
00:10:07,009 --> 00:10:08,450
no es una canción, perdón

143
00:10:08,450 --> 00:10:09,850
este vídeo es un vídeo educativo

144
00:10:09,850 --> 00:10:12,289
sobre las partes del cuerpo humano para niños

145
00:10:12,289 --> 00:10:13,870
y van explicando un poquito

146
00:10:13,870 --> 00:10:17,789
la cabeza, el tronco

147
00:10:17,789 --> 00:10:20,289
bien

148
00:10:20,289 --> 00:10:22,009
después

149
00:10:22,009 --> 00:10:23,029
el 2

150
00:10:23,029 --> 00:10:34,090
aquí, me voy, este es el niño

151
00:10:34,090 --> 00:10:35,909
al principio, te explica el vídeo

152
00:10:35,909 --> 00:10:38,190
en el vídeo

153
00:10:38,190 --> 00:10:39,789
es un vídeo educativo donde te va explicando

154
00:10:39,789 --> 00:10:40,730
las partes del cuerpo

155
00:10:40,730 --> 00:10:43,889
Y los sentidos, es como un resumen de todo lo que se va a trabajar

156
00:10:43,889 --> 00:10:44,990
Y aquí ya empieza la canción

157
00:10:44,990 --> 00:10:46,409
Aquí

158
00:10:46,409 --> 00:10:48,889
Y esto es para motivarles un poquito

159
00:10:48,889 --> 00:10:51,529
Y que empiece a ser más divertido después de haber tenido lo otro

160
00:10:51,529 --> 00:10:52,870
El baile del cuerpo

161
00:10:52,870 --> 00:10:54,850
Tengo un cuerpo y lo voy a mover

162
00:10:54,850 --> 00:10:57,429
Y aquí lo mueven, mueven las partes del cuerpo

163
00:10:57,429 --> 00:10:59,509
Los brazos, forma divertida

164
00:10:59,509 --> 00:11:02,169
Y aquí

165
00:11:02,169 --> 00:11:04,809
Lo voy a mover

166
00:11:04,809 --> 00:11:06,309
Siguiente

167
00:11:06,309 --> 00:11:08,929
Punto 3

168
00:11:08,929 --> 00:11:38,730
Ya hemos pasado el 1, que era educativo, el 0, vamos, el pinche aquí para empezar, que era más educativo, el 1, que es de más movimiento, eso es la forma también globalizada, psicomotricidad, espacio, número 2, pinchamos en la carita y te dice partes del cuerpo, la ruleta, entonces, están todas las partes del cuerpo, giramos la ruleta y para, en el momento que para en una parte del cuerpo tenemos que decir qué es y si tiene algún sentido, tenemos alguno de los 5 sentidos en esta parte del cuerpo, por ejemplo, este es el cuerpo entero,

169
00:11:38,929 --> 00:11:44,809
¿Qué tenemos? La piel, por ejemplo, el tacto, pero también están los ojos, la nariz, el cuerpo entero es entero.

170
00:11:45,629 --> 00:11:46,029
Siguiente.

171
00:11:49,690 --> 00:11:50,750
El punto tres.

172
00:11:52,509 --> 00:11:56,750
En el paso tres tenemos el de las partes del cuerpo en cajitas, entonces son como adivinanzas.

173
00:11:58,210 --> 00:11:59,629
Por ejemplo, la primera.

174
00:11:59,990 --> 00:12:02,549
Toco. Me dice, juntos vienen, juntos se van.

175
00:12:02,750 --> 00:12:04,490
Se mueven para adelante, se mueven para atrás.

176
00:12:04,490 --> 00:12:06,169
Y donde lo pidas, te van a llevar.

177
00:12:07,389 --> 00:12:08,750
Pues los pies.

178
00:12:09,909 --> 00:12:10,429
Perfecto.

179
00:12:10,789 --> 00:12:12,029
Y así con las cinco cajitas.

180
00:12:12,190 --> 00:12:16,789
Son pequeñas adivinanzas que te ayudan con las cinco partes importantes del cuerpo.

181
00:12:17,330 --> 00:12:17,870
Punto cuatro.

182
00:12:20,830 --> 00:12:21,309
Topos.

183
00:12:21,509 --> 00:12:23,110
Este es.

184
00:12:24,009 --> 00:12:26,950
Te salen los topitos con partes del cuerpo.

185
00:12:27,190 --> 00:12:30,250
O, por ejemplo, aquí puse materiales de clase que se los conocen mucho.

186
00:12:30,590 --> 00:12:33,429
Tienes que golpear los topos que son partes del cuerpo.

187
00:12:33,690 --> 00:12:34,029
Nariz.

188
00:12:34,330 --> 00:12:34,730
Le doy.

189
00:12:37,129 --> 00:12:37,570
Boquita.

190
00:12:37,929 --> 00:12:38,350
Le doy.

191
00:12:38,350 --> 00:12:55,250
¿Qué pasa si de repente le doy a uno que no es? Por ejemplo, vamos a ver si sale una silla. Hace un ruidito. Es algo también que les encanta.

192
00:12:55,250 --> 00:13:19,750
Siguiente, el punto 5, este es un puzzle donde tienen que llevar ellos, arrastra la parte del cuerpo a donde corresponda, entonces me llevo una cara, la cara, la cara, a ver,

193
00:13:19,750 --> 00:13:22,529
y la voy a poner

194
00:13:22,529 --> 00:13:24,649
aquí

195
00:13:24,649 --> 00:13:28,419
bueno, hay que arrastrarlos

196
00:13:28,419 --> 00:13:30,580
por ejemplo, voy a poner la mano que me pilla más cerquita

197
00:13:30,580 --> 00:13:32,120
y así lo dejo hecho

198
00:13:32,120 --> 00:13:34,139
y se ve antes

199
00:13:34,139 --> 00:13:38,159
la mano puesta

200
00:13:38,159 --> 00:13:44,929
la rodilla

201
00:13:44,929 --> 00:13:46,850
y así con todas, luego tiene un check

202
00:13:46,850 --> 00:13:48,730
también para confirmar que están todos bien

203
00:13:48,730 --> 00:13:50,509
el punto 6

204
00:13:50,509 --> 00:13:56,639
es una actividad

205
00:13:56,639 --> 00:13:58,799
ingenial y empezar

206
00:13:58,799 --> 00:14:00,720
estas son varias actividades

207
00:14:00,720 --> 00:14:01,860
que tienen que ir acabando

208
00:14:01,860 --> 00:14:05,419
conocemos nuestro cuerpo por fuera y por dentro

209
00:14:05,419 --> 00:14:06,860
el esqueleto

210
00:14:06,860 --> 00:14:07,980
nos lo explica un poco

211
00:14:07,980 --> 00:14:10,460
y al llegar aquí, las partes del cuerpo

212
00:14:10,460 --> 00:14:13,139
es un vídeo interactivo

213
00:14:13,139 --> 00:14:13,840
otro puzzle

214
00:14:13,840 --> 00:14:15,320
que lo tienen que unir

215
00:14:15,320 --> 00:14:18,820
las partes de la carita, conocemos el cuerpo

216
00:14:18,820 --> 00:14:20,440
las partes de la cara, hay que unirlas

217
00:14:20,440 --> 00:14:23,200
los cinco sentidos

218
00:14:23,200 --> 00:14:25,279
el gusto

219
00:14:25,279 --> 00:14:26,279
hay que irle dando

220
00:14:26,279 --> 00:14:29,100
y se va dando así

221
00:14:29,100 --> 00:14:32,419
Está bien, y así me van diciendo todas. Luego hay varias de estos, está bien.

222
00:14:34,600 --> 00:14:38,000
Y el siguiente es ya la última parada.

223
00:14:38,279 --> 00:14:42,059
Esto también ya va a ser como una especie de evaluación grande.

224
00:14:42,179 --> 00:14:46,620
Igual que este ha sido ya bastante complicada y que engloba bastantes cosas,

225
00:14:46,620 --> 00:14:51,539
en la última parada tenemos otro de Geniali, que son el cuerpo humano.

226
00:14:51,679 --> 00:14:54,860
¿Dónde está? Caras locas, ¿qué falta? Y los cinco sentidos.

227
00:14:55,200 --> 00:14:58,799
Empezaríamos, ¿dónde está? ¿Dónde está la mano?

228
00:14:59,100 --> 00:14:59,899
Y hay que golpearla.

229
00:15:00,220 --> 00:15:00,580
Siguiente.

230
00:15:00,659 --> 00:15:01,759
Y así te va diciendo todos.

231
00:15:04,460 --> 00:15:06,659
En cuanto al caras locas.

232
00:15:07,039 --> 00:15:08,000
Hay varios ejemplos.

233
00:15:08,139 --> 00:15:10,259
Hay, no sé si hay cuatro, tres o cuatro.

234
00:15:10,259 --> 00:15:14,299
Te dice, pon un ojo, dos nariz, una boca.

235
00:15:14,700 --> 00:15:15,379
Y hay que construirla.

236
00:15:15,519 --> 00:15:16,600
Y siguiente, siguiente, siguiente.

237
00:15:16,759 --> 00:15:20,220
Que te va dando, pues eso, cuatro, creo que hay cuatro o cinco actividades.

238
00:15:20,919 --> 00:15:21,179
Igual.

239
00:15:23,639 --> 00:15:24,620
Me voy a la casita.

240
00:15:26,080 --> 00:15:26,840
¿Qué falta?

241
00:15:26,840 --> 00:15:29,399
aquí es una parte del cuerpo que falta

242
00:15:29,399 --> 00:15:30,740
y tenemos que adivinar cuál es

243
00:15:30,740 --> 00:15:32,440
esta que está oculta, cuál es

244
00:15:32,440 --> 00:15:33,679
mano, pie, ojos

245
00:15:33,679 --> 00:15:35,179
pues habría que darle igual

246
00:15:35,179 --> 00:15:38,629
casita

247
00:15:38,629 --> 00:15:44,340
y la última, los cinco sentidos

248
00:15:44,340 --> 00:15:47,379
el gusto

249
00:15:47,379 --> 00:15:48,659
¿qué hacemos?

250
00:15:48,960 --> 00:15:50,799
saboreamos, escuchamos

251
00:15:50,799 --> 00:15:53,340
tocamos, olemos

252
00:15:53,340 --> 00:15:54,679
o vemos

253
00:15:54,679 --> 00:15:56,860
saboreamos

254
00:15:56,860 --> 00:15:58,779
perfecto, casita

255
00:15:58,779 --> 00:16:02,720
y esta es la actividad

256
00:16:02,720 --> 00:16:05,379
la última actividad que es la número 6

257
00:16:05,379 --> 00:16:06,379
la última parada

258
00:16:06,379 --> 00:16:08,820
pero luego tenemos el si quiero saber más

259
00:16:08,820 --> 00:16:10,500
le podríamos dar a este vídeo

260
00:16:10,500 --> 00:16:13,559
y en este vídeo nos habla

261
00:16:13,559 --> 00:16:14,159
aquí

262
00:16:14,159 --> 00:16:16,200
este vídeo es como

263
00:16:16,200 --> 00:16:18,960
si tuviera un poquito más de niveles

264
00:16:18,960 --> 00:16:20,480
por si acaso queremos saber más

265
00:16:20,480 --> 00:16:22,639
y es de los huesos, por eso lo del esqueleto

266
00:16:22,639 --> 00:16:24,940
te habla un poco de los huesos que tenemos

267
00:16:24,940 --> 00:16:26,659
el nombre de cada uno, dónde está

268
00:16:26,659 --> 00:16:29,000
así de una forma infantil más para niños

269
00:16:29,000 --> 00:16:31,299
a ver si acaba el anuncio

270
00:16:31,299 --> 00:16:34,220
y lo puedo poner un poquito para que se vea

271
00:16:34,220 --> 00:16:34,620
aquí

272
00:16:34,620 --> 00:16:38,059
smile and learn

273
00:16:38,059 --> 00:16:39,379
el cuerpo

274
00:16:39,379 --> 00:16:40,879
aquí está

275
00:16:40,879 --> 00:16:45,139
el sistema 11

276
00:16:45,139 --> 00:16:47,019
son tres minutitos

277
00:16:47,019 --> 00:16:49,700
pero lo explica así de manera curiosa

278
00:16:49,700 --> 00:16:50,320
para los niños

279
00:16:50,320 --> 00:16:53,440
y esto es

280
00:16:53,440 --> 00:16:55,080
aquí está

281
00:16:55,080 --> 00:16:57,279
esto era la última actividad

282
00:16:57,279 --> 00:16:59,620
el empoderamiento del alumnado

283
00:16:59,620 --> 00:17:00,500
donde hablaba de

284
00:17:00,500 --> 00:17:02,740
un espacio de actividades

285
00:17:02,740 --> 00:17:06,799
de ritmos, de diferentes ritmos, con diferentes ritmos de aprendizaje.

286
00:17:07,740 --> 00:17:12,299
Bueno, y esto es todo. Muchas gracias. Hasta luego.