1 00:00:00,300 --> 00:00:10,240 Hola, buenos días. Voy a mostrar el proceso completo de evaluación digital que utilizo en mis asignaturas de tecnología y digitalización, 2 00:00:10,740 --> 00:00:14,980 desde la recogida de evidencias hasta una retroalimentación personalizada al alumno. 3 00:00:15,759 --> 00:00:22,320 Entonces, por ejemplo, la herramienta principal que uso para recoger evidencias de aprendizaje es la sección de tareas de Microsoft Teams. 4 00:00:22,800 --> 00:00:29,440 Aquí, tareas, aquí aparecen todas las actividades entregadas por los alumnos organizadas cronológicamente. 5 00:00:30,019 --> 00:00:32,520 Entonces, por ejemplo, cada tarea es una evidencia de aprendizaje. 6 00:00:32,679 --> 00:00:37,420 El alumno sube el trabajo, que puede ser un texto, una infografía, un vídeo, una presentación, 7 00:00:37,780 --> 00:00:40,520 y yo tengo acceso directo desde aquí, por ejemplo. 8 00:00:41,740 --> 00:00:47,420 Team registra automáticamente quién ha entregado, cuándo y si está dentro del plazo. 9 00:00:47,420 --> 00:00:50,679 Por ejemplo, aquí, si alguien no ha entregado este test, lo veríamos directamente, 10 00:00:51,179 --> 00:00:52,979 lo cual ya es una información muy valiosa. 11 00:00:53,600 --> 00:00:56,359 Aquí tenemos una opción de ocultar nombres de alumnos. 12 00:00:56,359 --> 00:01:01,979 entonces aquí cuando vayamos a entregado ya vamos a ver cada nota del alumno 13 00:01:01,979 --> 00:01:08,439 esto es importante también por ejemplo si quieres corregir de forma que no sepas el nombre del alumno 14 00:01:08,439 --> 00:01:10,500 para ser completamente transparente 15 00:01:10,500 --> 00:01:14,739 entonces estas calificaciones se almacenan aquí en Teams 16 00:01:14,739 --> 00:01:20,659 se pueden volcar en un Excel 17 00:01:20,659 --> 00:01:24,099 y aquí tendríamos por ejemplo el resumen de cómo ha ido este test 18 00:01:24,099 --> 00:01:39,099 Entonces, por ejemplo, yo vi que este test habían terminado de hacerlo relativamente rápido, sin embargo, la puntuación fue baja. Y luego, además, puedo mirar pregunta por pregunta cómo han sido las respuestas, de tal forma que puedo ver si hay algún concepto que no ha quedado claro o si la pregunta no estaba bien formulada. 19 00:01:39,939 --> 00:01:50,859 Entonces, esto a mí me da una información muy valiosa porque yo al día siguiente puedo llegar a clase y empezar repasando cosas que he visto, conceptos que he visto que aquí no estaban bien. 20 00:01:54,099 --> 00:02:06,040 Esto sería de un test que tiene una autocorrección, pero podemos tener también una actividad, esto también sería de cuarto de la ESO, tareas de la asignatura de digitalización que también le imparto yo. 21 00:02:06,439 --> 00:02:15,599 Entonces aquí, por ejemplo, hemos hecho una presentación, ocultamos los nombres, y en esta presentación, aparte de una rúbrica, que podemos verla aquí, 22 00:02:15,599 --> 00:02:20,680 El trabajo se abre directamente, con lo cual ni siquiera tendría que descargarlo, aunque se puede descargar también. 23 00:02:21,259 --> 00:02:24,919 Y aquí tengo una rúbrica en la que voy eligiendo cada uno de los ítems. 24 00:02:25,599 --> 00:02:32,740 Pero en este caso, a mí me gusta, siendo una presentación, dar comentarios de retroalimentación. 25 00:02:33,159 --> 00:02:41,159 Entonces aquí, en la parte de comentarios del grupo, yo les doy un feedback de las cosas buenas que han hecho, de las cosas que pueden mejorar. 26 00:02:41,159 --> 00:02:50,199 y así de esta forma no se quedan solo con la nota numérica, sino que tienen más información sobre cómo lo han hecho ellos. 27 00:02:51,740 --> 00:03:00,379 Al final, al devolver esta tarea, el alumno va a recibir una notificación con la nota y con los comentarios, sin tener que esperar a la siguiente clase. 28 00:03:00,379 --> 00:03:11,719 Bueno, entonces para terminar ya hemos visto que el análisis de datos es muy valioso, no solo poner notas sino que tengan esa retroalimentación 29 00:03:11,719 --> 00:03:20,219 Y bueno, en resumen, recojo evidencias mediante las tareas en Teams, se almacenan en el libro de calificaciones, evalúo con rúbricas que explican la nota al alumno 30 00:03:20,219 --> 00:03:27,939 Doy una retroalimentación también en texto, analizo los resultados para tomar decisiones pedagógicas de cara a las siguientes clases 31 00:03:27,939 --> 00:03:33,020 y todo ello protegiendo los datos de los alumnos. Muchas gracias.