1
00:00:00,880 --> 00:00:09,560
A continuación, procedo a explicar la tarea final del curso, que es una situación de aprendizaje basada en el abordaje de la diabetes en la atención sanitaria.

2
00:00:10,400 --> 00:00:20,899
Está contextualizada en un grupo de primer curso del ciclo de grado medio de técnico en cuidados auxiliares de enfermería, del IES Villaverde, concretamente en el módulo de técnicas básicas de enfermería.

3
00:00:20,899 --> 00:00:30,120
Se realiza durante el segundo trimestre. El grupo está formado por 30 alumnos, de los cuales dos alumnas presentan necesidades específicas de apoyo educativo.

4
00:00:30,879 --> 00:00:42,799
El objetivo principal de la actividad será aprender sobre la diabetes como una enfermedad prevalente y su manejo integral en el ámbito sanitario, abordando así aspectos educativos, sociales y sostenibles.

5
00:00:42,799 --> 00:01:02,700
Los objetivos de aprendizaje son los siguientes. Reconocer los tipos de diabetes, factores de riesgo, desarrollar habilidades sociales como la empatía y la comunicación, diseñar planes de educación para la salud, fomentar la sostenibilidad en el cuidado sanitario e integrar los conocimientos teóricos y prácticos en situaciones simuladas y reales.

6
00:01:02,700 --> 00:01:08,159
Se empleará una combinación de metodologías activas que fomenten la participación de los estudiantes.

7
00:01:08,659 --> 00:01:12,019
Para ello utilizaremos el aprendizaje basado en proyectos.

8
00:01:12,400 --> 00:01:18,799
Los estudiantes trabajarán en pequeños grupos para diseñar y presentar una campaña educativa sobre el manejo de la diabetes.

9
00:01:19,340 --> 00:01:26,019
Se realizarán casos prácticos donde los estudiantes puedan practicar habilidades de cuidado y comunicación con el paciente

10
00:01:26,019 --> 00:01:30,579
y se utilizarán cuestionarios interactivos para reforzar el aprendizaje teórico.

11
00:01:30,579 --> 00:01:56,200
Las actividades se repartirán de la siguiente forma. Una sesión inicial de contextualización, introducción teórica sobre la diabetes, trabajo en equipos diseñando campañas educativas donde los estudiantes crearán materiales didácticos, infografías, vídeos y folletos, simulación de casos prácticos, taller de habilidades sociales y una reflexión sobre el uso responsable de los recursos sanitarios.

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00:01:56,920 --> 00:02:02,739
La duración estimada de este proyecto será de tres semanas, con sesiones de dos horas cada una de ellas.

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00:02:04,560 --> 00:02:10,280
Para las dos alumnas con necesidades específicas de apoyo educativo se tendrán en cuenta los siguientes criterios de accesibilidad.

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00:02:10,979 --> 00:02:17,180
Adaptación del formato de los textos escritos, adaptación de los tiempos, estrategias para la comunicación y la enseñanza,

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00:02:17,659 --> 00:02:24,300
como el establecimiento frecuente de contacto visual y la ubicación de las alumnas en la primera fila para minimizar distorsiones.

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00:02:24,300 --> 00:02:30,919
Para evaluar esta situación de aprendizaje se utilizan dos instrumentos.

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00:02:31,360 --> 00:02:37,800
Primero es la resolución de un caso clínico integral que será realizado siguiendo los pasos de una lista de cotejo.

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00:02:38,539 --> 00:02:41,840
El segundo instrumento de evaluación es la presentación de una campaña educativa

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00:02:41,840 --> 00:02:45,680
y la herramienta que se usa para calificar dicha actividad es una rúbrica.

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00:02:46,240 --> 00:02:53,280
Ambos documentos estarán subidos al aula virtual para que el alumno pueda revisarlos.