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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Buenas tardes, soy Pilar Risonio, profesora del Colegio Público Haití.

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00:00:05,000 --> 00:00:10,000
A continuación paso a explicar el contenido digital 3 que he creado

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
con la herramienta S-Learning y que he publicado en el portal web de Duca Madrid.

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00:00:15,000 --> 00:00:19,000
Aquí pueden ver el enlace para acceder a dicho contenido.

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00:00:19,000 --> 00:00:25,000
Este contenido lo he creado desde cero para desarrollar los objetivos

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00:00:25,000 --> 00:00:29,000
y contenidos de la situación de aprendizaje animales invertebrados

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00:00:29,000 --> 00:00:33,000
para el nivel de tercero de primaria en el área de ciencias naturales.

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00:00:33,000 --> 00:00:37,000
Como ven, he optado por un diseño y navegabilidad sencilla

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00:00:37,000 --> 00:00:40,000
a través de un menú lateral que muestra de forma clara

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00:00:40,000 --> 00:00:43,000
la estructura de la secuencia del aprendizaje desarrollada.

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00:00:45,000 --> 00:00:48,000
He añadido los siguientes elementos de accesibilidad

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00:00:48,000 --> 00:00:51,000
a través de un script que añadí en propiedades.

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00:00:51,000 --> 00:00:54,000
En primer lugar, traductor de idiomas especialmente

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00:00:54,000 --> 00:00:56,000
para la integración de alumnos de otras culturas.

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00:00:56,000 --> 00:01:00,000
Zoom para facilitar la accesibilidad visual.

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00:01:00,000 --> 00:01:04,000
Lector de texto para facilitar la accesibilidad auditiva.

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00:01:04,000 --> 00:01:09,000
Selección y cambio de fuente para mejorar la legibilidad y contraste.

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00:01:09,000 --> 00:01:14,000
Y por último, adaptador de texto para estudiantes con algún tipo de dislesia.

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00:01:14,000 --> 00:01:19,000
Este contenido digital está publicado en el entorno web de Duca Madrid

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00:01:19,000 --> 00:01:24,000
y está integrado dentro del aula virtual del centro para tercero de primaria.

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
Paso a explicar la secuencia del contenido digital creado.

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00:01:28,000 --> 00:01:32,000
Partimos de una introducción que nos sitúa en el tema,

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00:01:32,000 --> 00:01:34,000
el nivel y el área de aprendizaje.

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00:01:34,000 --> 00:01:38,000
A continuación, seleccionamos tres objetivos

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00:01:38,000 --> 00:01:42,000
que pretendemos que nuestros alumnos y alumnas alcancen

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00:01:42,000 --> 00:01:45,000
con esta situación de aprendizaje planteada.

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00:01:45,000 --> 00:01:49,000
A continuación, diferenciamos dos bloques de contenidos.

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00:01:49,000 --> 00:01:53,000
Grupo de invertebrados 1, para lo que he creado un efecto carrusel

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00:01:53,000 --> 00:01:56,000
con imágenes representativas de cada grupo.

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00:01:56,000 --> 00:02:00,000
Grupo de invertebrados 2, en este caso he optado por el efecto acordeón

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00:02:00,000 --> 00:02:05,000
que al desplegarse aparece el contenido asociado a cada grupo mediante imágenes.

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00:02:05,000 --> 00:02:10,000
Por último, el apartado de actividades, que se divide en tres fases.

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
La primera fase de ideas previas, porque necesito saber

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00:02:14,000 --> 00:02:18,000
de dónde parten nuestros alumnos y alumnas y cuáles son sus intereses.

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00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Para ello les propongo dos enlaces a juegos interactivos

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00:02:23,000 --> 00:02:26,000
que al mismo tiempo les sirva de motivación.

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00:02:26,000 --> 00:02:31,000
La segunda fase, fase explicativa, he colocado un enlace a una presentación

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00:02:31,000 --> 00:02:34,000
con las principales características de cada grupo,

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00:02:34,000 --> 00:02:37,000
incluyendo enlaces a vídeos tutoriales.

40
00:02:37,000 --> 00:02:41,000
Y al final de la presentación, un espacio de actividades

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00:02:41,000 --> 00:02:44,000
con diferente ritmo de aprendizaje,

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00:02:44,000 --> 00:02:48,000
para respetar en todo momento la diversidad del aula.

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00:02:48,000 --> 00:02:51,000
Por último, la tercera fase de síntesis final.

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00:02:51,000 --> 00:02:55,000
En esta última etapa propongo la realización de un cuisis

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00:02:55,000 --> 00:02:58,000
y una actividad grupal que ponga de manifiesto

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00:02:58,000 --> 00:03:01,000
un mayor empoderamiento del alumnado,

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00:03:01,000 --> 00:03:04,000
creando su propio Padlet como muro digital

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00:03:04,000 --> 00:03:08,000
para poder exponer sus trabajos y aportaciones al tema.

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00:03:08,000 --> 00:03:12,000
Y ya para terminar, decirles que los metadatos básicos

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00:03:12,000 --> 00:03:15,000
están generados en la página de propiedades.

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00:03:15,000 --> 00:03:16,000
Gracias.