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00:00:03,759 --> 00:00:09,740
Buenos días y bienvenidos al curso de Formación y Orientación Laboral de Grado Medio.

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00:00:10,699 --> 00:00:16,839
Este Classroom ha sido creado para llevar un seguimiento del curso.

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00:00:17,600 --> 00:00:19,660
En el tablón aún no se ha publicado nada.

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00:00:20,879 --> 00:00:28,260
El trabajo de clase se ha secuenciado por temas, los nueve que completan la materia,

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00:00:28,260 --> 00:00:33,759
y se ha añadido un apartado con recuperaciones que ahora explicaremos más en detalle.

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00:00:33,759 --> 00:00:42,939
Se han invitado a los alumnos correspondientes y en la parte de calificaciones, obviamente, de momento está en blanco.

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00:00:44,159 --> 00:00:57,939
Hemos decidido, como decía, dividir la materia en distintos temas donde se van pidiendo una serie de porfolios

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00:00:58,259 --> 00:01:06,120
de esta manera se verá mejor, que básicamente se hace un seguimiento del alumno de su trabajo diario.

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00:01:06,939 --> 00:01:13,140
Para ello se ha subido en la parte alta del Classroom una rúbrica

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00:01:13,140 --> 00:01:19,239
para que los alumnos tengan en todo momento claro qué se pide y qué no se pide

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00:01:19,239 --> 00:01:27,120
en estas entregas de fichas o de porfolios que tendrán que ir completando día a día

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00:01:27,120 --> 00:01:30,959
a través de las explicaciones del profesor.

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00:01:31,700 --> 00:01:39,219
Además, de estos porfolios, como podéis ver, se han añadido dos actividades complementarias.

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00:01:40,079 --> 00:01:47,780
La primera es un mapa conceptual, donde los alumnos tendrán que hacer un pequeño resumen de conceptos

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00:01:47,780 --> 00:01:53,739
en la herramienta de Mindomo. El enlace se les ha facilitado aquí.

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00:01:53,739 --> 00:02:01,519
y también los alumnos tienen una opción de elaborar su propio cajuto.

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00:02:02,200 --> 00:02:09,039
Aquí vienen las instrucciones para posteriormente jugar colaborativamente con el resto de compañeros.

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00:02:09,879 --> 00:02:22,719
Además de esto, se ha decidido también realizar un formulario en los exámenes de cada tema para evaluar toda la materia.

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00:02:22,719 --> 00:02:48,680
¿Cómo se va a evaluar la materia? Lo tenemos en la guía didáctica, donde los alumnos tendrán acceso también a la programación completa. Como veis, es un documento bastante extenso, donde se secuencian los distintos temas por fecha y donde se habla de la evaluación, de qué resultados de aprendizaje se van a conseguir.

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00:02:48,680 --> 00:02:51,919
en definitiva

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00:02:51,919 --> 00:02:54,979
rubricas también que se tendrán en cuenta

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00:02:54,979 --> 00:02:58,139
competencias tanto personales como

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00:02:58,139 --> 00:03:01,099
comunicativas como digitales esperamos de los alumnos

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00:03:01,099 --> 00:03:02,639
en definitiva

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00:03:02,639 --> 00:03:06,719
también el desglose de cada unidad

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00:03:06,719 --> 00:03:10,000
de trabajo donde vendrán

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00:03:10,000 --> 00:03:12,400
los contenidos detallados

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00:03:12,400 --> 00:03:16,020
pero para hacer más sencilla

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00:03:16,020 --> 00:03:18,599
más eficiente la visualización de estos

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00:03:18,599 --> 00:03:26,240
criterios de evaluación se ha adjuntado también un documento aparte hablando únicamente de

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00:03:26,240 --> 00:03:33,699
los criterios que seguirá la evaluación. Un 50% de estos exámenes y un 50% de estos

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00:03:33,699 --> 00:03:42,639
ejercicios diarios, estos porfolios y estos mapas conceptuales. También se ha subido

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00:03:42,639 --> 00:03:48,759
un documento para los alumnos con necesidades educativas especiales para tener en cuenta

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00:03:48,759 --> 00:03:55,960
qué criterios y qué medidas se van a adoptar en acuerdo con el tutor y la orientadora.

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00:03:57,840 --> 00:04:08,860
Y con esta explicación se vería todo. Los porfolios, ya digo, algunos serán más extensos,

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00:04:08,860 --> 00:04:25,519
otros menos extensos, pero la idea es que tras una pequeña explicación los alumnos practiquen lo visto en clase en este trabajo diario, en estas fichas de trabajo.