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00:00:00,000 --> 00:00:04,520
Vamos a ver en la infografía e interpretación de los ciclos económicos,

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00:00:05,060 --> 00:00:08,199
vamos a ver cómo lo han ido realizando estos alumnos.

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00:00:08,779 --> 00:00:14,179
Bueno, en primer lugar, comentar que es una infografía referida a primero de bachillerato.

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00:00:15,540 --> 00:00:22,980
Lo que van a utilizar, van a desarrollar, es la metodología de aprendizaje basado en indagación

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00:00:22,980 --> 00:00:26,179
y además también el trabajo cooperativo.

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00:00:26,179 --> 00:00:28,060
¿Esto por qué es importante?

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00:00:28,060 --> 00:00:33,420
Bueno, es bastante importante porque no solamente van a aprender por sí mismos,

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00:00:33,900 --> 00:00:41,520
sino que el hecho de poder compartir conocimientos de manera grupal les va a abrir un sinfín de posibilidades.

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00:00:42,660 --> 00:00:50,079
Una vez que ellos conocen ya la teoría que hemos visto en clase y que tienen además incluso en la aula virtual,

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00:00:50,560 --> 00:00:51,620
¿qué es lo que van a hacer?

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00:00:51,620 --> 00:00:56,900
Bueno, pues en la primera sesión se van a dedicar a indagar, es decir,

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00:00:57,280 --> 00:00:57,620
¿en qué consiste?

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00:00:58,060 --> 00:01:04,060
Bueno, se van a elaborar grupos de trabajo a través, se van a considerar grupos de expertos

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00:01:04,659 --> 00:01:09,760
y entonces cada uno de ellos va a emitir una información a partir de qué,

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00:01:09,879 --> 00:01:15,980
del ejercicio, de la tarea que se ha considerado, por eso señalo fase de investigación,

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00:01:16,740 --> 00:01:25,060
bueno, de la tarea considerada en relación aquí, en relación a los grupos de expertos.

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00:01:25,060 --> 00:01:27,960
Entonces van a emitir cada uno de ellos.

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00:01:28,060 --> 00:01:33,060
Una serie de opiniones en base a lo que conocen, de ciclos económicos.

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00:01:33,219 --> 00:01:35,960
Sabemos que hay exactamente cuatro fases.

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00:01:37,060 --> 00:01:39,320
Bueno, además de esto, ¿qué es lo que van a realizar?

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00:01:39,980 --> 00:01:45,200
Además de esto, van a tratar de llevar a cabo una navegación segura a través de ThingLink.

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00:01:46,260 --> 00:01:47,340
¿Qué es lo que se propone?

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00:01:47,420 --> 00:01:51,560
Se propone que su rutina de pensamiento sea la escalera de metacognición.

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00:01:52,320 --> 00:01:52,520
Vale.

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00:01:52,520 --> 00:01:57,740
Por otro lado, una vez que termine esa primera sesión, lo que van a hacer es llevar a cabo,

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00:01:58,060 --> 00:02:01,260
una fase de difusión y de evaluación en la segunda sesión.

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00:02:01,659 --> 00:02:05,079
¿Por qué estamos comprimiendo las dos fases?

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00:02:05,079 --> 00:02:11,280
Bueno, porque en teoría, una vez que ya han logrado los grupos de expertos,

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00:02:11,819 --> 00:02:19,060
los grupos de trabajo, han conseguido conocer cuáles son las distintas fases,

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00:02:20,740 --> 00:02:24,020
una vez que han conocido los datos y han podido analizarlos,

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00:02:24,520 --> 00:02:27,780
simplemente lo que tendrían que hacer es acudir a la aula virtual,

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00:02:28,060 --> 00:02:38,719
ir por grupos, ir seleccionando un poco, bueno, pues, aquello que han ido viendo,

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00:02:38,860 --> 00:02:41,259
aquella información relativa a la teoría.

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00:02:41,740 --> 00:02:47,020
Y bueno, por eso nosotros acudíamos también, estábamos seleccionando la fase inicial,

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00:02:47,020 --> 00:02:50,400
porque está muy relacionada con la primera fase de investigación.

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00:02:51,860 --> 00:02:51,939
Vale.

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00:02:52,379 --> 00:02:53,300
¿Qué van a hacer ellos?

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00:02:53,439 --> 00:02:55,080
Pues, se van a coevaluar.

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00:02:55,180 --> 00:02:55,500
¿Por qué?

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00:02:56,020 --> 00:02:57,520
Bueno, porque en la aula virtual,

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00:02:57,520 --> 00:03:03,280
lo que se pretende es diseñar esta coevaluación para que sea mucho más sencillo,

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00:03:04,219 --> 00:03:14,400
puedan aprender de otros, sea de forma anónima también y además traigan una serie de conclusiones.

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00:03:15,020 --> 00:03:19,660
Por lo tanto, bueno, pues, básicamente esto sería lo que ellos realizarían

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00:03:19,660 --> 00:03:23,400
y finalmente terminaría la actividad aquí.