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Soy María Llorente Ferreras y en el presente vídeo voy a explicar la evidencia fundamental 1,

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gestión de plataforma de aprendizaje y herramientas para la evaluación del alumnado.

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Podemos observar el aula virtual que ha sido creada y diseñada a partir de la plataforma Google Classroom.

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En el apartado personas observamos que hay alumnos matriculados en el aula

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y que tenemos la posibilidad de invitar a nuevos estudiantes.

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En el trabajo de clase encontramos la guía didáctica de la asignatura matemáticas

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00:00:32,060 --> 00:00:39,200
en la que aparecen los distintos contenidos que se trabajan a lo largo del curso de cuarto de educación primaria,

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00:00:39,619 --> 00:00:43,380
la guía didáctica completa del curso para que los alumnos puedan verla,

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00:00:43,799 --> 00:00:47,759
los criterios de evaluación que vamos a utilizar y los contenidos secuenciales.

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00:00:51,210 --> 00:00:54,649
En el aula virtual está formada por diversas situaciones de aprendizaje

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00:00:54,649 --> 00:01:01,229
aprendizaje que los alumnos tendrán que abordar durante el curso. Cada tema está dividido en

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diferentes materiales y actividades y tienen distintas metodologías como el aprendizaje

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basado en problemas, el aprendizaje basado en el juego y el trabajo cooperativo. La estructura de

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00:01:14,329 --> 00:01:21,049
las situaciones de aprendizaje es muy similar, por eso hemos hecho un índice donde podemos ver y

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comprobar cada actividad, cada material que tiene cada tema. Por ejemplo, en el tema 1,

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la estructura que vamos a seguir es muy similar, cambiando algún material, siempre comenzaremos

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con un entrena tu mente. En este caso, hemos hecho un audio para hacer un pequeño cálculo

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00:01:40,209 --> 00:01:48,810
mental. Tendremos en todos los temas un mapa conceptual. En este caso, para repasar, hemos

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hecho una Live Worksheet. Tendremos también un poco de contenidos. En este caso vamos

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a tratar los números de hasta 7 cifras. Un pequeño vídeo que es bastante ameno y te

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explica de manera muy motivador mediante algún pequeño reto que nos lanza para que

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los alumnos puedan verlo, un word wall, una autoevaluación, que lo hemos hecho en este

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caso para que ellos puedan saber cómo van y si tienen que repasar o no, una evaluación

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y en todos, me parece importante meter una rúbrica de cada tema a tratar, en este caso

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00:02:38,150 --> 00:02:41,330
los números de hasta siete cifras.

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Suelen ser muy parecidos.

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Aquí tenemos un Genealic donde nos puede servir de repaso.

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En la rúbrica también tenemos alguna rutina de pensamiento

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que en este caso queremos que se realice por grupos

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y la hemos enlazado con una rúbrica creada por el Google Classroom

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para que los alumnos puedan hacer la co-evaluación sobre el trabajo cooperativo.

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00:03:19,090 --> 00:03:23,330
Además hemos añadido una diana para que los alumnos realicen su auto-evaluación.

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00:03:24,349 --> 00:03:31,189
También tenemos algún cajú y diferentes instrumentos,

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un palde que pondremos en común con todas las clases,

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pueden utilizar durante todo el curso e iremos mejorando. La etiqueta de las buenas prácticas

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dentro del mundo online, en este caso en la asignatura de matemáticas, la hemos incluido

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con una infografía creada por el docente utilizando Canva, en la que se recogen las

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propuestas hechas por los alumnos al principio del curso. Por último, vamos a dar respuesta

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la accesibilidad y atendemos a la diversidad del alumnado con el traductor para los alumnos de otras culturas, el lector de voz, el zoom para los alumnos que tengan problemas visuales,

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HelperBear para los que los alumnos con dislexia u otras dificultades puedan acceder a todos los contenidos

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y DarkRead que es el contraste de pantalla para los alumnos que tienen problemas de atención o visual.