1 00:00:00,000 --> 00:00:05,639 Hola, buenas tardes. Mi nombre es Adela Morales y soy profesora de tercero de primaria. 2 00:00:06,040 --> 00:00:13,419 Esta presentación que voy a realizar a continuación es del área de Ciencias Naturales para tercero de primaria. 3 00:00:13,980 --> 00:00:17,420 En ella vamos a trabajar lo que son la materia y los materiales. 4 00:00:17,940 --> 00:00:24,839 Para ello hemos realizado un PowerPoint en el que vamos a introducir brevemente lo que vamos a trabajar. 5 00:00:24,839 --> 00:00:30,379 Como veis el título es el mismo que acabo de mencionar, la materia y los materiales 6 00:00:30,379 --> 00:00:33,700 ¿Qué vamos a realizar en este tema? 7 00:00:34,179 --> 00:00:37,039 Pues vamos a trabajar lo que es la materia y los materiales 8 00:00:37,039 --> 00:00:42,439 Cuáles son los estados de la materia, los cambios físicos y químicos que se producen en la materia 9 00:00:42,439 --> 00:00:46,159 Cuáles son las mezclas, los tipos de mezcla que existen 10 00:00:46,159 --> 00:00:52,979 Y también vamos a experimentar diferentes tipos de mezclas junto con los materiales que existen y para que se utilizan 11 00:00:52,979 --> 00:01:02,280 Las actividades que vamos a realizar en esta presentación vamos a introducirlas en el cuaderno de clase de raíces 12 00:01:02,280 --> 00:01:11,799 Entonces, una vez dentro del cuaderno de clase vamos a entrar en los parámetros y vamos a elegir el modelo de calificación de esas actividades 13 00:01:11,799 --> 00:01:15,420 que sería el tipo de media ponderada 14 00:01:15,420 --> 00:01:28,379 ¿Qué vamos a hacer? Dentro de los ítems vamos a entrar en tareas y luego después los controles que vamos a realizar sobre esta actividad serían tres 15 00:01:28,379 --> 00:01:34,879 y sumarían un 100% como exige el reglamento de raíces 16 00:01:34,879 --> 00:01:44,400 La evaluación que vamos a realizar sería a través de los ejercicios que hagamos sobre el tema 17 00:01:44,400 --> 00:01:51,379 luego también vamos a tener un taller de mezclas en el cual vamos a manipular diferentes materiales 18 00:01:51,379 --> 00:01:57,379 para que los niños sepan diferenciar entre mezclas heterogéneas y mezclas homogéneas 19 00:01:57,379 --> 00:02:06,700 consideramos que esta es una forma muy importante de que puedan experimentar y tener claro el concepto de cada una de las mezclas 20 00:02:06,700 --> 00:02:12,060 porque de esta manera descubriendo por sí mismos pueden adquirir un conocimiento mayor 21 00:02:12,060 --> 00:02:21,180 Después vamos a explicar también los conceptos principales de tal manera que ellos registren en su cuaderno 22 00:02:21,180 --> 00:02:29,659 qué nombre tiene cada uno de esos conceptos o cada una de esas características que van a aprender 23 00:02:29,659 --> 00:02:36,520 ¿Qué objetivos pretendemos llegar a alcanzar a través de esta actividad? 24 00:02:37,240 --> 00:02:39,599 Queremos conocer los diferentes estados de la materia 25 00:02:39,599 --> 00:02:43,860 queremos también saber identificar los estados de la materia en diferentes situaciones 26 00:02:43,860 --> 00:02:48,020 por eso lo de realizar talleres de mezclas 27 00:02:48,020 --> 00:02:52,460 también queremos saber los tipos de materiales de los que las cosas se componen 28 00:02:52,460 --> 00:02:58,120 y experimentar, básicamente manipular y experimentar con diferentes objetos y materiales 29 00:02:58,120 --> 00:03:02,740 para ellos mismos darse cuenta de lo que estamos tratando de enseñarles 30 00:03:02,740 --> 00:03:08,099 ¿Qué contenidos queremos también trabajar? 31 00:03:08,099 --> 00:03:12,120 pues en estos contenidos vamos a definir lo que es la materia 32 00:03:12,120 --> 00:03:15,479 vamos a definir también lo que son los tres estados de la materia 33 00:03:15,479 --> 00:03:17,719 que son sólido, líquido y gaseoso 34 00:03:17,719 --> 00:03:23,139 con supuestos prácticos en los que ellos sepan distinguir entre uno u otro 35 00:03:23,139 --> 00:03:26,340 también lo que son las propiedades comunes de la materia 36 00:03:26,340 --> 00:03:27,699 como la masa y el volumen 37 00:03:27,699 --> 00:03:31,280 definiremos lo que son las mezclas como he dicho anteriormente 38 00:03:31,280 --> 00:03:34,259 o sea heterogénea u homogénea 39 00:03:34,259 --> 00:03:38,719 también definiremos los tipos de materiales que existen 40 00:03:38,719 --> 00:03:41,520 ya que pueden ser naturales o artificiales 41 00:03:41,520 --> 00:03:43,340 y el uso de los mismos 42 00:03:43,340 --> 00:03:47,150 En cuanto a la metodología 43 00:03:47,150 --> 00:03:51,229 vamos a introducir conceptos a través de vídeos explicativos 44 00:03:51,229 --> 00:03:53,009 y también ilustraciones 45 00:03:53,009 --> 00:03:56,370 y también realizaremos fichas con ejercicios 46 00:03:56,370 --> 00:03:59,830 principalmente estas fichas van a ser de carácter interactivo 47 00:03:59,830 --> 00:04:02,750 porque consideramos que esta asignatura 48 00:04:02,750 --> 00:04:08,830 es muchísimo mejor de asimilar trabajando de forma interactiva. 49 00:04:10,189 --> 00:04:17,129 Luego también realizaremos un taller de mezclas en donde manipularemos los materiales que hemos mencionado anteriormente. 50 00:04:18,550 --> 00:04:23,810 ¿Cómo vamos a trabajar esto? ¿Cómo lo vamos a introducir en raíces? 51 00:04:24,430 --> 00:04:32,550 Aparte de lo que ya he mencionado antes, lo que tendría que hacer una vez realizadas todas las actividades de esta presentación 52 00:04:32,550 --> 00:04:40,230 vamos a introducir las actividades evaluables que tienen que ver con este tema 53 00:04:40,230 --> 00:04:44,930 y dentro de ello vamos a entrar en la categoría de tareas. 54 00:04:45,569 --> 00:04:49,889 Después de ello vamos a entrar en configuración de calificaciones 55 00:04:49,889 --> 00:04:54,569 y ahí elegiremos la calificación de carácter numérico cerrado 56 00:04:54,569 --> 00:05:01,769 para que así podamos evaluar cada actividad de 0 a 10 según el trabajo que hemos realizado. 57 00:05:02,550 --> 00:05:17,629 Después, una vez terminado todo el trabajo que queremos reflejar en raíces, nos vamos a ir al aula virtual y dentro del aula virtual vamos a entrar en el libro de calificaciones. 58 00:05:17,910 --> 00:05:27,829 ¿Qué vamos a hacer ahí? Dentro del libro de calificaciones vamos a entrar al apartado de calificaciones y vamos a colocar dentro del libro de calificaciones, 59 00:05:27,829 --> 00:05:32,310 vamos a abrir un apartado que sería tareas de la primera evaluación 60 00:05:32,310 --> 00:05:38,329 entonces dentro de ello nos vamos a meter en el área de calificaciones 61 00:05:38,329 --> 00:05:44,149 posteriormente en el área de calificaciones vamos a introducir 62 00:05:44,149 --> 00:05:49,170 la tarea que queramos evaluar acerca del tema que estamos tratando 63 00:05:49,170 --> 00:05:55,569 seguidamente tal como hemos aprendido en el área 5 de este curso 64 00:05:55,569 --> 00:06:00,569 vamos a realizar una serie de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 65 00:06:01,389 --> 00:06:08,569 Puesto que este tema es un tema que requiere de diferentes ritmos de aprendizaje 66 00:06:09,170 --> 00:06:14,810 porque cada alumno tiene una velocidad distinta de asimilación y de aprendizaje de los contenidos 67 00:06:14,810 --> 00:06:20,449 ellos mismos van a ir trabajando sin necesidad de que se les presione 68 00:06:20,449 --> 00:06:27,810 para que tengan un plazo y hayan adquirido una serie de conocimientos para una fecha determinada. 69 00:06:28,269 --> 00:06:33,889 A través del taller de mezclas y también de las actividades interactivas que hemos mencionado anteriormente, 70 00:06:34,410 --> 00:06:36,089 ellos mismos van a ir aprendiendo. 71 00:06:36,790 --> 00:06:45,730 Entonces, en este área, en el área 5, en donde vamos a realizar estas actividades con distintos ritmos de aprendizaje, 72 00:06:45,730 --> 00:06:51,230 vamos a utilizar plataformas como Kahoot en donde habrá un cuestionario 73 00:06:51,230 --> 00:06:54,170 acerca de lo que han aprendido del taller de mezclas 74 00:06:54,170 --> 00:06:58,930 también vamos a utilizar un Quisis en donde también van a hacer un cuestionario parecido 75 00:06:58,930 --> 00:07:04,870 a la vez que ellos mismos aprenden de forma dinámica y de forma divertida 76 00:07:04,870 --> 00:07:11,389 también ellos van a ver un vídeo explicativo en Youtube 77 00:07:11,389 --> 00:07:16,209 para que así puedan asimilar los conceptos de forma más clara. 78 00:07:17,649 --> 00:07:20,209 Por último, hablamos de la temporalización. 79 00:07:20,850 --> 00:07:28,569 La temporalización va a constar de 8 sesiones y cada sesión va a tener una duración aproximada de 45 minutos. 80 00:07:29,829 --> 00:07:35,370 Y nada más. Espero haberme expresado con claridad. 81 00:07:35,689 --> 00:07:37,149 Buenas tardes y gracias.