1
00:00:04,019 --> 00:00:26,359
Como parte de la evidencia de aula número 1, que sería la utilización de aulas virtuales, del entorno de aula virtual, se va a mostrar el aula virtual utilizada durante el curso 2022-2023 en el módulo de formulación y preparación de mezclas, perteneciente al primer curso del grado superior de química industrial.

2
00:00:26,359 --> 00:00:33,100
Siempre las aulas virtuales que utilizo tienen la misma estructura en la que se habla del cuaderno de laboratorio

3
00:00:33,100 --> 00:00:38,759
ya que es un elemento que se trabaja a lo largo de todo el curso y es un elemento de evaluación importante

4
00:00:38,759 --> 00:00:44,039
Luego se utilizan la siguiente estructura en las diferentes unidades de trabajo

5
00:00:44,039 --> 00:00:51,159
en la que se encuentra el apartado de teoría, la carpeta de prácticas donde siempre suele haber más de una

6
00:00:51,159 --> 00:01:05,980
Esto hace que el alumnado pueda acceder al guión de prácticas antes de entrar al laboratorio. Por tanto, así se optimiza mucho el tiempo en laboratorio ya que saben antes de entrar a la práctica lo que tienen que realizar si se han leído este guión de prácticas.

7
00:01:05,980 --> 00:01:33,239
Y luego el foro de dudas en las que, como he nombrado también en el texto, se utiliza para compartir dudas sobre las prácticas o sobre la teoría utilizada en cada unidad de trabajo. Este foro de dudas puede ser contestado por la profesora o puede ser contestado también con una comunicación alumno-alumno para resolver dudas de manera conjunta y cooperativa, optimizando el clima de trabajo común en el aula.

8
00:01:33,239 --> 00:01:52,200
Cada unidad de trabajo tiene este formato, tiene todos estos apartados, también hay unidades didácticas que también tienen un apartado de ejercicios, en este caso sería sobre formulación inorgánica.

9
00:01:52,200 --> 00:01:57,819
Bueno, nos iríamos a todas las unidades didácticas que tienen básicamente la misma estructura

10
00:01:57,819 --> 00:02:05,519
y también el aula virtual se usa, lo utilizo mucho para hacer una evaluación de los cuadernos de laboratorio

11
00:02:05,519 --> 00:02:11,099
Los cuadernos de laboratorio son un elemento muy importante que en esta formación profesional tienen mucho peso

12
00:02:11,099 --> 00:02:15,300
ya que en el entorno laboral lo van a tener que usar habitualmente

13
00:02:15,300 --> 00:02:21,099
Por tanto, se les da un feedback a través de una rúbrica de evaluación

14
00:02:21,099 --> 00:02:39,900
La rúbrica de evaluación permite al alumnado ir realizando el cuaderno de laboratorio adecuándose a los ítems que vamos a pedir en esa rúbrica de evaluación y también van a recibir un feedback sobre aquellos aspectos que tengan un poco más flojos y que puedan mejorar a lo largo del curso.

15
00:02:39,900 --> 00:02:48,460
Se implementa así, a través del aula virtual, una evaluación continua y formativa con esta herramienta de evaluación.

16
00:02:49,039 --> 00:03:01,219
Por otro lado, también se utiliza esta herramienta como evaluación de la práctica docente, en la que se cuelga un cuestionario para evaluar aspectos docentes,

17
00:03:01,219 --> 00:03:08,759
que le interesa al docente, en este caso a mí, que me interesa conocer para realizar una reflexión y una mejora a final de año,

18
00:03:09,500 --> 00:03:12,479
pues aspectos a lo mejor que no hayan funcionado, cómo se pueden mejorar.

19
00:03:12,639 --> 00:03:19,919
Y se hace también a través del aula virtual este cuestionario de evaluación de la práctica docente.

20
00:03:20,099 --> 00:03:20,819
Esto sería todo.