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00:00:00,560 --> 00:00:06,759
Mi nombre es Gemma Esteban y a continuación paso a explicar en qué consiste el Excel Learning que he elaborado

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00:00:06,759 --> 00:00:13,660
para trabajar el concepto de azar y probabilidad con mis alumnos de quinto de primaria en matemáticas.

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Como se puede ver, el Excel Learning está ubicado en mi aula virtual, en el apartado 9 de estadística y probabilidad.

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00:00:23,719 --> 00:00:33,479
Este Excel Learning, como pueden ver, tiene rellenos donde se explican todos los metadatos referentes a dicho programa

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00:00:33,479 --> 00:00:37,740
Y a continuación paso a explicar en qué consiste la presentación

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00:00:37,740 --> 00:00:50,119
Primero, hacer ver que se ha colocado el script recomendado en el que podemos ayudar de alguna manera a los alumnos con necesidades educativas especiales

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00:00:50,119 --> 00:01:00,780
Tenemos distintos tipos de fuentes, sobre todo para aquellos niños que tienen algún tipo de dislexia, podemos aumentar o disminuir el tamaño de la fuente.

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00:01:01,399 --> 00:01:12,579
Tenemos el acceso también para traducir la página a distintos idiomas, lo que permite la integración de aquellos alumnos que contengan un desconocimiento del idioma español.

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00:01:12,579 --> 00:01:20,819
y también tenemos la posibilidad de seleccionando el texto que se lea en voz alta para facilitar su comprensión.

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00:01:21,140 --> 00:01:26,060
A continuación explico en qué consisten los contenidos de mi Excel Learning.

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00:01:26,700 --> 00:01:32,700
Tiene dos partes fundamentales, una parte teórica en la que se explican los conceptos

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00:01:32,700 --> 00:01:36,799
y una parte práctica en la que los alumnos realizan las actividades.

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00:01:37,500 --> 00:01:41,359
Comenzamos la explicación del concepto de probabilidad con este vídeo

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00:01:41,359 --> 00:01:47,540
y a continuación pasamos a ver cuál es el concepto de el azar.

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00:01:47,859 --> 00:01:48,219
Empieza.

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00:01:48,959 --> 00:01:52,620
A continuación, fíjate en la situación que te plantean.

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00:01:52,620 --> 00:02:03,019
Como se ve, de vez en cuando se incluyen también audios que pueden ayudar al alumno a entender qué es lo que debe realizar en esa página.

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00:02:03,859 --> 00:02:23,360
Seguimos con más conceptos teóricos en el que se les recuerda lo que es una experiencia aleatoria y después de alguna forma se consolidan esos conocimientos con dos ejemplos de lo que son unas situaciones aleatorias o situaciones de azar.

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00:02:23,360 --> 00:02:47,840
A continuación seguimos explicando cuáles son los distintos tipos de sucesos con imágenes y insistiendo en los conceptos más importantes que se hacen con una letra, con una tonalidad más oscura para que queden más fijados visualmente dónde están las ideas fundamentales.

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00:02:47,840 --> 00:02:57,840
Y lo mismo que se hace con el concepto de suceso seguro, pues lo hacemos con el concepto de suceso probable o suceso imposible.

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00:03:00,939 --> 00:03:05,860
Una vez analizada la parte teórica, vamos a hacer unas prácticas.

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00:03:05,860 --> 00:03:23,039
Entonces, aquí a los alumnos se les indican una serie de preguntas y ellos pueden contestar y si contestan de una manera, por ejemplo, aleatoria, ven si lo han contestado correctamente o no.

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00:03:23,240 --> 00:03:34,379
El hecho de ver la retroalimentación hace que ellos se esmeren un poco más en contestar bien las preguntas, con lo cual entiendo que pedagógicamente es correcto.

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00:03:34,379 --> 00:03:43,340
En la práctica 2, igualmente se les pregunta y deben de contestar cuáles de estas afirmaciones es la correcta.

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00:03:44,560 --> 00:03:49,560
A continuación pasamos con los conceptos y cálculo de probabilidades.

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00:03:50,219 --> 00:03:59,340
Para ello se les inserta un vídeo en el que se explican de una forma bastante clara cuál es el concepto de probabilidad.

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00:03:59,340 --> 00:04:08,180
probabilidad. Para después pasar al cálculo de probabilidades. Se les pone un ejemplo que ellos

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00:04:08,180 --> 00:04:17,639
analizan y estudian para que lo vean más claro y después se les ponen varios ejemplos de prácticas

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00:04:17,639 --> 00:04:23,500
de probabilidad. Ellos pueden contestar y siempre con la retroalimentación para que vean si está

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00:04:23,500 --> 00:04:31,720
bien contestado o no. Aquí tenemos otro ejemplo en el que se les pide que conteste si es verdadero

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00:04:31,720 --> 00:04:39,100
o falso y en la primera pregunta se les aporta una sugerencia para que ellos recuerden un

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00:04:39,100 --> 00:04:43,740
concepto fundamental de lo que es la fracción equivalente que posiblemente en estos momentos

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00:04:43,740 --> 00:04:49,560
no cayeran en la cuenta. Y por último para fomentar un poco la gamificación en este

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00:04:49,560 --> 00:04:56,100
área se les presenta el juego adivina en el que ellos para jugar tienen que ir

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00:04:56,100 --> 00:05:03,720
rellenando las casillas con pues ellos rellenan el concepto que creen que hay

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00:05:03,720 --> 00:05:11,790
que poner si es correcto les van dando puntos y esto hace que les anime a

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00:05:11,790 --> 00:05:19,250
contestar bien y esta es mi presentación del excel