1
00:00:00,000 --> 00:00:05,559
realizar la actividad 6, donde se debe incluir un vídeo grabando la pantalla de nuestro

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00:00:05,559 --> 00:00:10,000
ordenador, explicando las tareas 3 con su infografía y la situación de aprendizaje,

3
00:00:10,519 --> 00:00:15,500
la tarea 4, en mi caso con un libro virtual, y la tarea 5, donde se encuentra el espacio

4
00:00:15,500 --> 00:00:24,820
con actividades en diferentes ritmos. En primer lugar, empezamos por la tarea número 3,

5
00:00:24,820 --> 00:00:29,920
donde se nos pedía incluir una presentación de una situación de aprendizaje.

6
00:00:30,140 --> 00:00:33,840
En una infografía con Canva yo elegí hacerlo con PowerPoint.

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00:00:35,200 --> 00:00:37,820
Y este fue el resultado.

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00:00:41,270 --> 00:00:49,530
Como podemos ver, en primer lugar hicimos una portada donde nuestro tema principal será el ecosistema en el que vivimos, el ecosistema terrestre.

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00:00:50,289 --> 00:00:53,590
Se hace una justificación de por qué hemos seleccionado este tema

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00:00:53,590 --> 00:01:02,429
y planteamos una serie de preguntas para concienciar sobre el cuidado y el mantenimiento de un ecosistema positivo para todos.

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00:01:03,210 --> 00:01:11,530
Además, este trabajo de los ecosistemas incluía un trabajo de una competencia específica en un trabajo transversal con el área de matemáticas.

12
00:01:13,390 --> 00:01:18,890
Esto se desarrolla en el segundo curso de educación primaria, con lo cual los alumnos nos enfocamos principalmente

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00:01:18,890 --> 00:01:25,930
en que adquieran unos objetivos relacionados a aprender a sumar hasta el número 800,

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00:01:26,510 --> 00:01:30,810
resolver problemas con operaciones sencillas de sumas o restas.

15
00:01:31,590 --> 00:01:35,510
Aquí podemos encontrar estos saberes básicos de los que estábamos hablando.

16
00:01:36,629 --> 00:01:41,030
Después planteábamos también la metodología activa que íbamos a seguir,

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00:01:41,209 --> 00:01:44,950
donde destacamos principalmente el uso de las TIC, así como un aprendizaje lúdico

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00:01:44,950 --> 00:01:53,409
mediante actividades dipartitivas y el aprendizaje cooperativo, donde se debe de colaborar y resolver problemas de manera conjunta mediante una asamblea de ideas, por ejemplo.

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00:01:54,629 --> 00:02:02,829
Antes de concluir, encontramos unos criterios de evaluación, que es lo que se tendrá en cuenta a la hora de evaluar, y por último, los recursos que seguiremos,

20
00:02:02,930 --> 00:02:07,010
donde hemos encontrado cinco, y los agrupamientos en los que lo dividiremos.

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00:02:07,010 --> 00:02:21,719
Una vez hemos visto esta presentación de la situación de aprendizaje, vamos a ver brevemente el documento Word con la plantilla.

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00:02:22,580 --> 00:02:39,639
Este documento Word, como podemos ver, incluye, al igual que en el documento de PowerPoint, una justificación inicial, así como una serie de competencias que pretendemos conseguir específicas, teniendo en cuenta la actual ley educativa.

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00:02:39,639 --> 00:02:46,800
Lo mismo ocurre con los criterios de evaluación, se elaboran teniendo en cuenta la ley educativa atendiendo a la etapa concreta en la que estamos trabajando.

24
00:02:47,759 --> 00:02:54,120
Incluimos también unos saberes básicos, como he mencionado antes, se trabaja de manera transversal con la asignatura de matemáticas

25
00:02:54,120 --> 00:02:56,900
e intentamos potenciar también el trabajo cooperativo.

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00:02:58,020 --> 00:03:01,319
Y por último señalamos la metodología principal que se seguirá a cabo.

27
00:03:02,000 --> 00:03:07,439
A modo de resumen destacamos principalmente el uso de las TIC, así como de actividades lúdicas,

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00:03:07,439 --> 00:03:20,139
los agrupamientos que podrán varar en función de la actividad planteada, así como situaciones que intenten reflejar momentos de la vida real adaptados al área de matemáticas

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00:03:20,139 --> 00:03:33,300
con el trabajo de los ecosistemas, como hemos mencionado anteriormente. Después encontramos la actividad número 4, el área 4, donde se nos pedía elaborar,

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00:03:33,300 --> 00:03:53,120
En nuestro caso elegimos un libro virtual. En este libro virtual elaboramos diferentes actividades a modo de cuestionario. Por un lado encontramos la evaluación 1, donde pusimos que la calificación mínima para probar fueron 5 y donde solo tuvieron un intento.

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00:03:53,120 --> 00:03:59,039
Aquí en la visualización previa podemos ver la pregunta planteada para la primera parte.

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00:03:59,860 --> 00:04:08,740
Después encontramos la evaluación 2, donde encontramos en vez de una opción múltiple de respuestas,

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00:04:09,699 --> 00:04:16,199
encontramos en este caso un verdadero o falso a responder con la pregunta planteada.

34
00:04:16,199 --> 00:04:42,800
Y por último encontramos una evaluación final donde se nos pide crear hasta cuatro preguntas de respuesta múltiple. Aquí podemos ver cómo están las cuatro. Esta es la primera de ellas, la segunda, después encontraremos la tercera y por último la cuarta pregunta.

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00:04:42,800 --> 00:04:50,980
Esto es con respecto a la tarea número 4, donde nos pide crear este libro virtual en nuestra aula de Duca Madrid.

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00:04:51,680 --> 00:05:00,860
Y por último, encontramos la tarea número 5 dentro del área 5 y se nos pide crear un espacio de actividades con diferente ritmo de aprendizaje.

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00:05:00,860 --> 00:05:15,399
Aquí sí que utilizamos Canva y lo descargamos en PTC como prefería la propia actividad y encontramos un aspecto muy visual enfocado para los niños acorde a la edad con la que estamos trabajando en segunda educación primaria

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00:05:15,399 --> 00:05:26,939
y relacionándolo el tema de los números con el ecosistema. En primer lugar, si los alumnos pinchaban en este botón que aparece aquí, se les trasladaba automáticamente a un vídeo de YouTube

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00:05:26,939 --> 00:05:32,920
donde se les explicaba los ecosistemas y después se les planteaba diferentes actividades en cada uno de los números.

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00:05:33,779 --> 00:05:39,480
Si pinchabas el enlace número 1 se les llevaba a un vídeo de la Mediateca de Duca Madrid,

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00:05:39,819 --> 00:05:46,399
si pinchaban en el enlace número 2 se les presentaba un juego de sopa de letras extraído de internet,

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00:05:47,339 --> 00:05:53,540
si pinchaban en el enlace número 3 encontraban otra actividad,

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00:05:53,540 --> 00:06:13,040
en este caso Eden Genially y luego tendríamos las actividades 4 y 5 donde eran unos documentos PDF que permitían a los alumnos trabajar también el tema

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00:06:13,040 --> 00:06:19,740
como estamos mencionando de los ecosistemas. Aquí podemos ver el documento en PDF adaptado justo a la edad de los alumnos con los que estamos trabajando

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00:06:19,740 --> 00:06:23,839
y este sería el resultado de las actividades 3, 4 y 5

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00:06:23,839 --> 00:06:25,860
que hemos ido realizando a lo largo de este curso

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00:06:25,860 --> 00:06:28,199
de la competencia digital

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00:06:28,199 --> 00:06:29,600
gracias