1 00:00:01,000 --> 00:00:07,839 Hola, en este vídeo os voy a enseñar las tareas 3, 4 y 5 que he realizado en el curso de competencia digital 12. 2 00:00:08,900 --> 00:00:13,900 En primer lugar, en la tarea 3 me pedían que crease una situación de aprendizaje. 3 00:00:14,919 --> 00:00:24,620 En mi caso la he enfocado al relieve de España y al nivel educativo de cuarto de primaria, puesto que es el curso en el que estoy impartiendo clase actualmente. 4 00:00:24,620 --> 00:00:35,060 Bien, mi situación de aprendizaje va a tener una duración de ocho sesiones y os voy a explicar brevemente los apartados que he incluido dentro de mi situación de aprendizaje. 5 00:00:35,380 --> 00:00:42,700 En primer lugar, he incluido una justificación inicial donde explico brevemente qué es lo que voy a hacer durante mi situación de aprendizaje. 6 00:00:43,500 --> 00:00:51,760 También he incluido las competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación que voy a aplicar en mi situación de aprendizaje, 7 00:00:51,760 --> 00:00:54,280 los cuales he sacado de la ley de la LOBLOE. 8 00:00:54,280 --> 00:00:55,800 Ahí están relacionados entre sí. 9 00:00:57,300 --> 00:00:59,679 Además, he incluido un apartado de metodología. 10 00:01:01,280 --> 00:01:08,400 En mi caso he intentado incluir metodologías activas, tal y como se me pedían en la actividad. 11 00:01:09,820 --> 00:01:17,260 Y por último, he añadido un último apartado, que es el de secuenciación, donde aparecen detalladas cada una de las sesiones 12 00:01:17,680 --> 00:01:23,640 con una breve explicación de qué es lo que vamos a hacer, los recursos que se van a utilizar, los productos evaluables, 13 00:01:23,799 --> 00:01:24,260 los instrumentos de evaluación, etc. 14 00:01:24,280 --> 00:01:34,140 Yo, en mi caso, en mi situación de aprendizaje, he intentado que las tecnologías, las TIC, estén muy presentes, 15 00:01:34,240 --> 00:01:38,560 puesto que es un curso de competencia digital docente. 16 00:01:39,920 --> 00:01:45,280 Esta misma actividad, por otro lado, me pedía que crease una situación de aprendizaje, 17 00:01:46,159 --> 00:01:53,780 bueno, una presentación de mi situación de aprendizaje, pero en este caso debía estar enfocada a los alumnos. 18 00:01:54,280 --> 00:02:03,359 Entonces, el objetivo era que les quedase muy claro qué es lo que íbamos a hacer durante esta situación de aprendizaje. 19 00:02:04,260 --> 00:02:07,599 Entonces, vamos a ver si no me falla porque me está dando problemas. 20 00:02:08,699 --> 00:02:12,039 Les enseño mi presentación. 21 00:02:13,659 --> 00:02:14,699 Vamos a ver si carga. 22 00:02:19,699 --> 00:02:23,939 Bueno, no sé por qué no carga, pero para no perder tiempo, 23 00:02:24,280 --> 00:02:26,199 voy a enseñar directamente las diapositivas, ¿vale? 24 00:02:26,199 --> 00:02:29,360 Aquí tendría una pequeña portada, como os he comentado, 25 00:02:29,620 --> 00:02:34,000 mi situación de aprendizaje está relacionada con el relieve de España. 26 00:02:36,300 --> 00:02:41,819 Posteriormente, he puesto una diapositiva en la que aparece una pequeña introducción. 27 00:02:42,719 --> 00:02:47,340 Yo, para darle un toque divertido, me he querido dirigir a mis alumnos como exploradores. 28 00:02:48,000 --> 00:02:54,000 Esto que vamos a realizar, esta situación de aprendizaje, la presento como una aventura, 29 00:02:54,280 --> 00:02:57,280 en la que los alumnos van a tener que llevar a cabo varias misiones. 30 00:02:59,259 --> 00:03:07,479 Luego he incluido una diapositiva de objetivos en la que se especifican de forma clara y breve 31 00:03:07,479 --> 00:03:14,439 los objetivos de esta situación de aprendizaje, las competencias que van a trabajar mis alumnos, 32 00:03:15,780 --> 00:03:21,599 la temporalización, es decir, las sesiones que nos van a llevar y qué es lo que se va a hacer en cada una de las sesiones. 33 00:03:21,599 --> 00:03:23,599 Y un último apartado de evaluación. 34 00:03:24,280 --> 00:03:27,520 Evaluación para que mis alumnos sepan qué es lo que voy a tener en cuenta 35 00:03:27,520 --> 00:03:33,699 y qué es lo que yo voy a evaluar durante y al final de nuestra situación de aprendizaje. 36 00:03:35,159 --> 00:03:37,340 Esta sería la actividad número 3. 37 00:03:38,159 --> 00:03:43,300 La actividad número 4 consistía en crear un libro de calificaciones en el aula virtual. 38 00:03:44,699 --> 00:03:49,500 Voy a llevar al aula virtual y os enseño mi libro de calificaciones. 39 00:03:49,759 --> 00:03:53,800 El libro de calificaciones debía incluir varias categorías evaluables, 40 00:03:54,280 --> 00:03:57,360 y ítems de calificaciones. 41 00:03:57,759 --> 00:04:04,039 Aquí como podéis ver yo he incluido tres categorías que son primera evaluación, 42 00:04:04,180 --> 00:04:05,879 segunda evaluación y tercera evaluación. 43 00:04:06,340 --> 00:04:10,280 He especificado que el tema que vamos a trabajar es descubriendo el relieve de España 44 00:04:10,280 --> 00:04:14,800 y luego he incluido tres ítems de calificaciones. 45 00:04:15,099 --> 00:04:23,180 Aquí veis la calificación de la evaluación 1, evaluación 2 y por último una evaluación final. 46 00:04:24,280 --> 00:04:31,420 Esta actividad también me pedía que crease dos actividades con H5P 47 00:04:31,420 --> 00:04:39,760 y por otro lado crease un cuestionario para poder evaluar a mis alumnos. 48 00:04:39,760 --> 00:04:45,220 Yo os voy a enseñar algunas de las actividades. 49 00:04:47,140 --> 00:04:53,600 Me voy a mi aula virtual y voy al área 4 que es donde yo he creado las actividades 50 00:04:53,600 --> 00:04:54,260 y os voy a enseñar las actividades. 51 00:04:54,259 --> 00:05:03,680 enseñar, por ejemplo, esta primera actividad que, como podéis ver, consiste en un texto 52 00:05:03,680 --> 00:05:12,459 al cual le faltan algunas palabras que deben ser completadas por mis alumnos. Aprovechando 53 00:05:12,459 --> 00:05:16,439 que ya estamos aquí, os voy a enseñar también el cuestionario de evaluación que he creado 54 00:05:16,439 --> 00:05:23,500 con cuatro preguntitas relacionadas con mi situación de aprendizaje, que como hemos 55 00:05:23,500 --> 00:05:30,899 dicho anteriormente, está relacionada con el relieve de España. Como podéis ver, aquí 56 00:05:30,899 --> 00:05:35,899 incluyo cuatro preguntitas, por ejemplo, qué es un archipiélago, cómo son los ríos de 57 00:05:35,899 --> 00:05:43,240 la vertiente cantábrica, qué es el caudal de un río o que me digan cuáles son las montañas 58 00:05:43,240 --> 00:05:49,899 que rodean a la meseta. Cada preguntita tiene tres opciones de respuesta y solo una de ellas 59 00:05:49,899 --> 00:05:51,660 es la respuesta correcta. 60 00:05:53,500 --> 00:05:58,339 Y por último, en la tarea cinco tenía que crear un espacio de actividades con diferentes 61 00:05:58,339 --> 00:06:02,560 ritmos de aprendizaje partiendo de mi situación de aprendizaje, que como ya hemos dicho en 62 00:06:02,560 --> 00:06:08,139 numerosas ocasiones, está relacionada con el relieve de España. Aquí tengo yo mi 63 00:06:08,139 --> 00:06:17,360 diapositiva que os voy a enseñar y vamos a ir viendo cada una de las actividades que 64 00:06:17,360 --> 00:06:23,360 yo he ido creando e incluyendo en mi espacio de actividades con ritmos distintivos. 65 00:06:23,500 --> 00:06:32,959 Aquí en inicio me lleva a la Mediateca de EducaMadrid y me muestra una diapositiva que 66 00:06:32,959 --> 00:06:39,339 he creado en la que aparecen las instrucciones para crear nuestro espacio de actividades. 67 00:06:39,339 --> 00:06:49,579 Esta diapositiva está destinada a mis alumnos. Posteriormente, tenemos aquí la primera actividad 68 00:06:49,579 --> 00:06:53,439 que viene acompañada de un icono de un vídeo puesto que es un vídeo explicativo. Aquí 69 00:06:53,439 --> 00:06:58,000 tenemos un vídeo explicativo de YouTube relacionado con el tema que estamos trabajando. 70 00:06:58,000 --> 00:07:06,680 Vamos a ver si podemos saltar los anuncios para que veáis efectivamente que mi vídeo 71 00:07:06,680 --> 00:07:19,779 está relacionado con el relieve de España. 72 00:07:19,779 --> 00:07:22,899 La segunda actividad consiste en una presentación de un video explicativo de YouTube relacionado 73 00:07:22,899 --> 00:07:23,399 con el tema que estamos trabajando. Aquí tenemos una diapositiva que viene acompañada 74 00:07:23,399 --> 00:07:23,420 de un vídeo explicativo de YouTube relacionado con el tema que estamos trabajando. Aquí tenemos 75 00:07:23,420 --> 00:07:24,420 una diapositiva que viene acompañada de un vídeo explicativo de YouTube relacionado 76 00:07:24,420 --> 00:07:24,840 con el tema que estamos trabajando. Aquí tenemos una diapositiva que viene acompañada 77 00:07:24,840 --> 00:07:29,480 de un vídeo explicativo de YouTube relacionado con el tema que estamos trabajando. Aquí 78 00:07:29,480 --> 00:07:29,640 también viene una diapositiva de YouTube relacionado con el tema que estamos trabajando 79 00:07:29,640 --> 00:07:34,120 y por último esta anécdota fló konstół de genial ly, que también está relacionada 80 00:07:34,120 --> 00:07:40,139 con el relieve de España. 81 00:07:40,139 --> 00:07:41,620 La actividad tres me llevaría a una actividad 82 00:07:41,620 --> 00:07:47,340 una ficha de interactiva enity encontrada en gay porsche y no hacer nada con el relieve 83 00:07:47,340 --> 00:07:53,379 de españa. En esta actividad los alumnos tienen que ir colocando tus diferentes pandillas 84 00:07:53,379 --> 00:07:56,620 en su lugar correcto. 85 00:07:58,159 --> 00:08:00,120 Volvemos a mi presentación 86 00:08:00,120 --> 00:08:04,139 y aquí tendríamos la opción de posada. 87 00:08:04,480 --> 00:08:09,279 En el ejemplo que me aparecía en el vídeo explicativo 88 00:08:09,279 --> 00:08:13,459 y curso de competencia digital, lo llamaba reposaje. 89 00:08:13,639 --> 00:08:15,680 Yo en mi caso lo he querido llamar posada 90 00:08:15,680 --> 00:08:18,219 para que los alumnos puedan descansar, 91 00:08:18,339 --> 00:08:21,019 reflexionar sobre lo que han aprendido anteriormente, 92 00:08:21,020 --> 00:08:25,380 ver un vídeo que les va a ayudar a repasar 93 00:08:25,380 --> 00:08:27,720 de una forma divertida 94 00:08:27,720 --> 00:08:31,400 todo lo que hemos visto anteriormente. 95 00:08:31,520 --> 00:08:34,180 En mi caso he elegido una canción que es bastante pegadiza 96 00:08:34,180 --> 00:08:37,080 y que les puede servir de ayuda. 97 00:08:37,920 --> 00:08:39,940 Y a partir de este momento los alumnos, 98 00:08:40,100 --> 00:08:41,560 tal y como os explicaba en la actividad, 99 00:08:41,840 --> 00:08:45,060 pueden volver al inicio y repetir los tres pasos anteriores 100 00:08:45,060 --> 00:08:48,400 para intentar hacer mejor las actividades 101 00:08:48,400 --> 00:08:50,220 y afianzar todos los conocimientos 102 00:08:50,220 --> 00:08:50,900 que hemos ido... 103 00:08:51,019 --> 00:08:52,419 adquiriendo 104 00:08:52,419 --> 00:08:55,079 o podríamos pasar a la actividad 5 105 00:08:55,079 --> 00:08:56,439 para acercarnos a la meta. 106 00:08:57,419 --> 00:08:59,079 La actividad 5 que he incluido 107 00:08:59,079 --> 00:09:01,500 es un mapa interactivo en el que los alumnos 108 00:09:01,500 --> 00:09:05,279 pueden jugar y colocar los diferentes sistemas montañosos 109 00:09:05,279 --> 00:09:07,779 o las diferentes formas de relieve de España. 110 00:09:08,740 --> 00:09:11,199 Por último, tendríamos la meta 111 00:09:11,199 --> 00:09:17,399 en la que tendrían que contestar a un quiz, 112 00:09:17,579 --> 00:09:18,819 a un cuestionario 113 00:09:18,819 --> 00:09:20,720 con diferentes preguntas 114 00:09:21,019 --> 00:09:23,039 relacionadas con el tema 115 00:09:23,039 --> 00:09:24,720 que hemos estado trabajando 116 00:09:24,720 --> 00:09:28,399 en esta situación de aprendizaje. 117 00:09:29,579 --> 00:09:30,879 Y estas serían 118 00:09:30,879 --> 00:09:32,879 mis tres actividades 119 00:09:32,879 --> 00:09:34,840 para poder completar 120 00:09:34,840 --> 00:09:36,980 el último apartado 121 00:09:36,980 --> 00:09:39,460 de mi curso de competencia 122 00:09:39,460 --> 00:09:40,879 digital docente.