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Buenos días, soy Daniel Benito, del Colegio San Ignacio de Arroyola de Toro Lodones

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y voy a presentar una secuencia didáctica que está preparada para tercero de secundaria

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en las áreas de Geografía, Historia e Iniciación a la Actividad Emprendedora.

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Literal, soy un burgués del siglo XIX.

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Es una secuencia didáctica basada en la taxonomía de Bloom,

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desde la comprensión de los conceptos fundamentales hasta llegar a la capacidad de creación

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de un producto final, basada en el aprendizaje basado en proyectos,

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en el trabajo cooperativo y siguiendo las pautas del diseño universal de aprendizaje.

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00:00:28,160 --> 00:00:37,119
Los diferentes grupos en los que se compone la clase tienen que realizar una recreación de la vida de un empresario

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de principios del siglo XIX que vive los comienzos de su vida en el antiguo régimen

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y cómo a lo largo de su vida se van dando unas transformaciones, va viviendo unas transformaciones

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que en su propia experiencia se transforman en la creación de una sociedad industrial capaz de fabricar a gran escala

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y de conseguir importantes beneficios. Cada grupo tiene que recrear esta situación

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y en el producto final tiene que presentar un proyecto para crear esta sociedad industrial de tal modo que ante unos inversores tiene que tener la capacidad de conseguir que esos inversores arriesguen su beneficio para incorporarse a la sociedad y por lo tanto conseguir la inversión necesaria.

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La secuencia didáctica está dividida en una serie de fases. En primer lugar, una motivación a través de una parte de la película de Los Miserables, en la que hay un personaje que de la nada prácticamente consigue crear una empresa industrial, pues ellos tendrían que ser capaces de crear lo mismo.

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Pasaríamos a la parte ya del diseño, en la que se organizan los grupos cooperativos, se asignan los roles, se explica a los alumnos la rúbrica, lo que tienen que ser capaces de alcanzar

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y cada grupo ya crea su portfolio a través de la herramienta de presentaciones de Google, se crea a través de una tarea de Google Classroom, esa presentación está compartida con el profesor

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de tal manera que la evaluación continua queda asegurada de lo que tienen que ir cumpliendo en todas las sesiones.

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00:01:52,719 --> 00:01:57,060
Los alumnos ya eligen cuál va a ser su personaje y cuáles van a ser las líneas generales de su historia,

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qué producto van a crear con su empresa, etc.

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Para ello necesitamos que los conceptos previos estén asegurados.

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Por lo tanto, dentro de su portfolio tienen que crear una serie de visual thinking

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en que quedan explicados los elementos y factores fundamentales de la actividad económica.

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El capital, las fuentes de energía, el trabajo, la distribución, la producción, el consumo,

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Todos estos conceptos tienen que quedar claramente explicados, relacionados entre sí, en esos Google Classroom

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y cómo esos conceptos se relacionan con la primera revolución industrial.

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00:02:25,599 --> 00:02:31,819
Cómo esos conceptos se cumplen de forma concreta en el proceso histórico de la revolución industrial.

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A continuación, tienen que crear ya la historia y tienen que escribir en qué consiste esa historia en el portfolio.

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00:02:39,259 --> 00:02:45,639
Uno de los roles tendrá que ver con la supervisión de que todos los conceptos propios de los contenidos se cumplen en esa historia

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y de que hay fidelidad al contexto del siglo XIX, de inicios del siglo XIX.

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00:02:49,539 --> 00:02:54,840
Por último, tienen que presentar los grupos recreando o simulando una reunión con inversores

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en los cuales tienen que atraer su atención para conseguir esa inversión

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y también se realizará una difusión, sobre todo a través de la asignatura de Iniciación a la Actividad Emprendedora

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para conseguir publicidad y así conseguir un mayor capital que se pueda utilizar en la inversión.

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00:03:13,599 --> 00:03:19,939
También en la revista del colegio se dará cuenta de todas estas actividades y se publicará en las redes sociales del centro.

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00:03:20,479 --> 00:03:25,419
Por último, en la fase de la evaluación, cuando se da la presentación, el resto de compañeros que están excluyendo la presentación

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evaluarán a los compañeros que presentan a través de una rúbrica.

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Tendrán que entregar el porfolio a través de Google Classroom con todas las partes que hemos ido diciendo

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y dentro del grupo se hará el proceso de autoevaluación y coagulación también teniendo en cuenta la rúbrica.