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00:00:00,000 --> 00:00:03,500
Hola, mi nombre es Ana y voy a presentar el vídeo de las evidencias del Área 6.

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00:00:04,299 --> 00:00:07,580
Estamos llevando a cabo en la tercera evaluación una situación de aprendizaje

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00:00:07,580 --> 00:00:12,539
en la que van a resolver un problema real, van a hacer un estudio estadístico con datos reales

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00:00:12,539 --> 00:00:15,060
y utilizando las tecnologías digitales.

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00:00:15,740 --> 00:00:19,100
Os voy a enseñar cómo es la estructura de esta situación de aprendizaje

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00:00:19,100 --> 00:00:23,179
y qué herramientas he utilizado para su creación.

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00:00:23,739 --> 00:00:25,859
Aquí está todo pautado de forma secuencial.

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00:00:25,859 --> 00:00:28,899
entonces, por ejemplo, las instrucciones del aula de informática

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00:00:28,899 --> 00:00:31,739
he usado el procesador de textos, un Word

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00:00:31,739 --> 00:00:34,939
y luego he transformado ese archivo a PDF para subirlo aquí

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00:00:34,939 --> 00:00:38,320
y luego para las instrucciones he usado Canva

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00:00:38,320 --> 00:00:42,259
como se ve, esta es mi cuenta de EducaMadrid dentro de Canva

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00:00:42,259 --> 00:00:45,640
y he creado estas instrucciones que he pasado a PDF

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00:00:45,640 --> 00:00:47,939
y he subido luego al aula virtual

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00:00:47,939 --> 00:00:51,039
bueno, vamos a ir viendo poco a poco cada una de las cuestiones

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00:00:51,039 --> 00:00:52,600
bueno, cuando vamos al aula virtual

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00:00:52,600 --> 00:00:55,340
al aula de informática, perdón

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00:00:55,340 --> 00:01:11,340
Siempre dejo muy claro estas normas en el taller de matemáticas o en el aula de informática y así a grosso modo lo más importante se les dice que no está permitido usar cuentas personales, solo cuentas de EducaMadrid y que es muy importante al final cerrar su sesión y apagar correctamente el ordenador.

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00:01:12,120 --> 00:01:16,000
El resto de cosas las pueden consultar, no tengo mucho más tiempo.

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00:01:16,700 --> 00:01:24,700
Esto lo hago pues para fomentar el bienestar digital y prevenir todos los riesgos y amenazas derivados del uso de las tecnologías digitales.

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00:01:25,340 --> 00:01:35,359
Aquí es un documento en el que están agrupados todos los alumnos por grupos y con las variables que va a estudiar cada grupo, no entro puesto que están los datos de los alumnos.

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00:01:35,900 --> 00:01:42,140
Esta es la encuesta con la que ya han recogido datos, se han pasado la encuesta entre ellos mismos y han recogido todos los datos

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00:01:42,140 --> 00:01:50,060
y esos datos ya los han agrupado en un documento Excel como el que es este, vamos que es este el documento Excel,

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00:01:50,060 --> 00:01:56,219
en el que han visto números de horas de sueño al día y las respuestas que han obtenido,

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00:01:56,319 --> 00:02:00,099
número de piezas de fruta y verdura al día y las respuestas que han obtenido.

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00:02:00,599 --> 00:02:09,280
Vamos a trabajar a nivel iniciación con una hoja de Excel, van a ver cómo se puede hacer los gráficos usando la hoja de cálculo.

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00:02:11,240 --> 00:02:16,939
Aquí están los datos recogidos en formato PDF por si les es más cómodo para consultar en un momento rápido,

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00:02:16,939 --> 00:02:22,080
las instrucciones que he enseñado que había hecho en Canva, las he pasado a PDF y aquí las tienen,

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00:02:22,680 --> 00:02:26,460
donde se les da las pautas de lo que vamos a hacer en cada una de las sesiones

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00:02:26,460 --> 00:02:29,860
y cómo es la entrega del trabajo final que van a tener que hacer.

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00:02:30,379 --> 00:02:35,340
Ese trabajo final sigue un guión y ese guión se lo doy aquí mismo.

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00:02:36,580 --> 00:02:40,599
Aquí así tienen muy claro que tiene que incluir su trabajo final.

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00:02:41,300 --> 00:02:46,620
Cada apartado que está diferenciado por colores es un punto que tiene que aparecer sí o sí en su trabajo.

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00:02:46,939 --> 00:03:06,599
Y hago especial hincapié en los últimos apartados, en el análisis de resultados y en las conclusiones, porque les doy ciertas ideas, puedes empezar así, para que la conclusión no sea simplemente una línea, sino conseguir que los alumnos hagan unas conclusiones un poquito más profundas.

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00:03:06,599 --> 00:03:09,780
aquí tienen la rúbrica de evaluación

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00:03:09,780 --> 00:03:14,219
también en colores y eso que es visualmente más atractiva

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00:03:14,219 --> 00:03:16,840
los roles de grupo se los recuerdo

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00:03:16,840 --> 00:03:19,319
por si tienen que consultar qué hacía cada uno

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00:03:19,319 --> 00:03:20,860
y no lo tenían muy claro

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00:03:20,860 --> 00:03:23,639
este me lo entregan en papel

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00:03:23,639 --> 00:03:27,319
la autoevaluación y coevaluación de los compañeros del grupo

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00:03:27,319 --> 00:03:30,219
aquí me lo entregan en papel

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00:03:30,219 --> 00:03:34,300
se autoevalúan y luego evalúan al resto de los compañeros de su equipo

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00:03:34,300 --> 00:03:36,479
tienen que ser aquí muy objetivos

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00:03:36,479 --> 00:03:41,300
y aquí por último la tarea donde van a entregar el trabajo.

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00:03:41,300 --> 00:03:43,639
Es una tarea que está hecha por grupos separados

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00:03:43,639 --> 00:03:46,300
y el encargado de subir la tarea va a ser el portavoz.

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00:03:47,939 --> 00:03:50,340
Pues esta es la situación de aprendizaje. Muchas gracias.