1
00:00:00,300 --> 00:00:05,299
Soy Paloma Pérez Añón y voy a enseñar el curso en el aula virtual en el que he estado trabajando este año.

2
00:00:05,400 --> 00:00:12,599
Para ello, entramos directamente en la página web del instituto, en la que tenemos alojado un acceso directo al aula virtual.

3
00:00:14,279 --> 00:00:21,899
Accedemos al aula virtual con las credenciales de EducaMadrid y nos encontramos con la página principal del curso, del aula.

4
00:00:21,899 --> 00:00:29,559
Quiero hacer mención de que es importante en el instituto el uso de la etiqueta y, por tanto, tenemos las normas en cualquier sitio.

5
00:00:29,559 --> 00:00:32,280
entramos en el departamento de tecnología

6
00:00:32,280 --> 00:00:34,219
en donde yo doy clase y vamos a acceder al curso

7
00:00:34,219 --> 00:00:36,159
de tecnología de la información y comunicación

8
00:00:36,159 --> 00:00:37,619
de segundo de bachillerato

9
00:00:37,619 --> 00:00:40,119
este curso lo tenemos dividido en

10
00:00:40,119 --> 00:00:42,000
varios apartados, en primer lugar

11
00:00:42,000 --> 00:00:44,039
tenemos una introducción a lo que va a ser el curso

12
00:00:44,039 --> 00:00:45,899
y a cómo ha de usarse la aula virtual

13
00:00:45,899 --> 00:00:47,619
tenemos un epígrafe de actualidad

14
00:00:47,619 --> 00:00:50,320
tenemos una primera, segunda y tercera evaluación

15
00:00:50,320 --> 00:00:52,079
y una evaluación extraordinaria, quiero hacer mención

16
00:00:52,079 --> 00:00:54,179
también de que también tengo colgado

17
00:00:54,179 --> 00:00:56,060
aquí las reglas de la etiqueta, los chicos lo único

18
00:00:56,060 --> 00:00:58,100
que tienen que hacer es seguir este QR que aquí se encuentra

19
00:00:58,100 --> 00:01:02,200
vamos a cambiar el rol a profesor

20
00:01:02,200 --> 00:01:06,420
para entrar directamente en lo que es esta introducción a TICO

21
00:01:06,420 --> 00:01:09,239
en donde encontramos un Excel Learning, en donde tenemos la guía didáctica

22
00:01:09,239 --> 00:01:13,859
de todos los contenidos que vamos a dar durante el curso

23
00:01:13,859 --> 00:01:16,000
así como todos los criterios de evaluación y calificación

24
00:01:16,000 --> 00:01:21,040
tenemos otra vez de nuevo la regla, la etiqueta

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00:01:21,040 --> 00:01:28,099
que los chicos tienen que usar responsablemente

26
00:01:28,099 --> 00:01:31,519
tenemos unos recursos generales en donde tenemos organizados

27
00:01:31,519 --> 00:01:34,040
todos aquellos elementos que vamos a usar durante todo el curso

28
00:01:34,040 --> 00:01:36,920
recogidos en un único lugar para que los alumnos no se pierdan

29
00:01:36,920 --> 00:01:38,620
como por ejemplo acceso al Classroom

30
00:01:38,620 --> 00:01:40,680
porque ahí hacemos documentos colaborativos

31
00:01:40,680 --> 00:01:43,640
o acceso al Canva o a Miro o a otros elementos

32
00:01:43,640 --> 00:01:47,879
así como por ejemplo consejos para hacer una buena presentación

33
00:01:47,879 --> 00:01:52,739
si seguimos en Tico podemos notar que los contenidos hechos en Excel Learning

34
00:01:52,739 --> 00:01:54,799
para la accesibilidad de los alumnos

35
00:01:54,799 --> 00:02:04,959
podemos perfectamente aumentar el tamaño de la letra, disminuir el tamaño de la letra, cambiar a algún idioma, por ejemplo, a rumano, sería en el caso del instituto.

36
00:02:05,599 --> 00:02:15,259
Podemos también poner una fuente para alumnos que tengan dislexia o podemos hacer que el documento sea leído, como se está escuchando en este momento.

37
00:02:15,259 --> 00:02:20,219
Respecto a la matriculación de los estudiantes

38
00:02:20,219 --> 00:02:23,819
vemos que se establecen dos maneras fundamentales de matrícula

39
00:02:23,819 --> 00:02:26,120
que son por un lado la matriculación manual

40
00:02:26,120 --> 00:02:28,379
que yo puedo hacer como profesor en el primero de los apartados

41
00:02:28,379 --> 00:02:30,620
o la que hago más habitualmente

42
00:02:30,620 --> 00:02:32,539
que es la automatriculación del estudiante

43
00:02:32,539 --> 00:02:35,819
donde les doy una clave que en este caso es clase

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00:02:35,819 --> 00:02:38,360
y los alumnos se automatriculan solos

45
00:02:38,360 --> 00:02:43,319
Podemos ver con todo esto que tengo 41 alumnos matriculados

46
00:02:43,319 --> 00:02:49,400
que están ordenados en dos grupos diferentes, dependiendo de los días en los que les daba clase.

47
00:02:49,520 --> 00:02:52,120
Un grupo jueves-viernes y otro grupo lunes-miércoles.

48
00:02:53,379 --> 00:03:00,599
Respecto a los recursos que contiene este curso, podemos hablar, por ejemplo, de recursos en Excel Learning,

49
00:03:00,599 --> 00:03:04,300
como comentábamos antes, con toda la accesibilidad posible.

50
00:03:04,300 --> 00:03:15,620
También usamos lecciones del aula virtual en donde los alumnos pueden ir trabajando según sus posibilidades y haciendo diferentes tipos de ejercicios

51
00:03:15,620 --> 00:03:24,599
También tenemos recursos sencillos como presentaciones o como vídeos

52
00:03:27,310 --> 00:03:33,250
Respecto a las actividades y las tareas que van a ser finalmente evaluados, también usamos diversos tipos

53
00:03:33,250 --> 00:03:54,629
Como por ejemplo los proyectos. Hicimos un proyecto sobre la huella de carbono y los alumnos tuvieron que coevaluarse entre ellos. Otra manera de evaluación también ha sido mediante los debates sencillos en donde las opiniones técnicas de los alumnos eran también evaluadas para el proceso final.

54
00:03:54,629 --> 00:04:09,629
Por otro lado, y con motivo de la Mobile World Congress, también los alumnos tuvieron que hacer unos canvas con las presentaciones de los productos que más les llamaba la atención y lo hacíamos mediante el enlace al canvas de la clase y ese proyecto también se evaluaba.

55
00:04:10,830 --> 00:04:22,029
Por otro lado, si continuamos, por ejemplo, en la primera evaluación, vemos varios tipos de evaluación. En este caso era una calificación sencilla en donde el alumno superaba o no superaba la tarea.

56
00:04:22,029 --> 00:04:35,420
En este siguiente ejercicio evaluable, el alumno era calificado con una rúbrica de evaluación, en donde podía ver perfectamente qué es lo que tenía que hacer para poder ser evaluado de la mejor manera posible.

57
00:04:35,420 --> 00:04:41,319
También se han hecho los cuestionarios en el aula virtual, como por ejemplo esta prueba de HTML

58
00:04:41,319 --> 00:04:45,000
en donde podemos hacer una previsualización de lo que consistió

59
00:04:45,000 --> 00:04:49,680
y también cuestionarios hechos con otras aplicaciones, como por ejemplo con el quiz

60
00:04:49,680 --> 00:04:53,720
que es una manera en la que los alumnos se motivan bastante

61
00:04:53,720 --> 00:05:00,180
Accedemos al quiz y podemos ver cómo era

62
00:05:00,180 --> 00:05:05,769
Podemos ver también que otra forma en la que se ha evaluado este curso

63
00:05:05,769 --> 00:05:11,930
ha sido mediante el trabajo en la elaboración de glosarios.

64
00:05:12,029 --> 00:05:15,430
Estas actividades terminan confluyendo en el libro de calificaciones

65
00:05:15,430 --> 00:05:20,670
en la que podemos ver la configuración.

66
00:05:20,949 --> 00:05:25,589
La configuración de las calificaciones se hizo con una ponderación de las mismas,

67
00:05:25,649 --> 00:05:28,610
con distinto valor dependiendo de las actividades que se realizaban

68
00:05:28,610 --> 00:05:30,470
y organizadas por evaluaciones.

69
00:05:30,569 --> 00:05:32,870
La primera evaluación, la segunda, la tercera evaluación.

70
00:05:32,870 --> 00:05:39,550
En todo momento los alumnos podían ver cuál era el porcentaje, cuál era el valor de cada una de las tareas que estaban haciendo

71
00:05:39,550 --> 00:05:42,310
y podían ir comprobando perfectamente su progreso

72
00:05:42,310 --> 00:05:49,069
Por otro lado también y para que el proceso sea más completo, también se llevaban al libro de raíces

73
00:05:49,069 --> 00:05:53,730
Podemos acceder a nuestro alumnado en seguimiento académico, en cuaderno de clase

74
00:05:53,730 --> 00:05:59,069
y en el cuaderno podemos ir indicando cada una de las calificaciones que los alumnos van teniendo

75
00:05:59,069 --> 00:06:04,230
para que las familias puedan ser conscientes de cuáles son los avances de los alumnos

76
00:06:04,230 --> 00:06:07,949
y el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más completo.

77
00:06:08,910 --> 00:06:13,670
Si cada uno de los bloques de esta aula virtual, como por ejemplo la primera evaluación,

78
00:06:13,810 --> 00:06:17,290
después del bloque de contenidos y recursos, así como tareas de evaluación,

79
00:06:17,670 --> 00:06:22,410
siempre vamos a encontrar un bloque de Quieres Saber Más para poder adaptarse a las necesidades de los alumnos,

80
00:06:22,410 --> 00:06:26,649
en donde encontramos mayor cantidad de información para algunos alumnos

81
00:06:26,649 --> 00:06:35,649
e incluso algunos elementos para poder ir trabajando más a su ritmo, obtenidos por ejemplo de la Habla Planeta en este caso.

82
00:06:36,870 --> 00:06:43,110
Y por supuesto siempre el feedback al final del trimestre para que me ayude a poder reconfigurar y rehacer el curso según las necesidades de los chicos.

83
00:06:43,810 --> 00:06:50,350
Por último, querría concluir que el curso tiene una etiqueta Creative Commons y sigue esta licencia

84
00:06:50,350 --> 00:06:57,750
y que usamos un foro de avisos para cualquier cosa que podamos ir necesitando

85
00:06:57,750 --> 00:07:01,750
y que vuelve a recordarse otra vez las reglas de la etiqueta.

86
00:07:02,569 --> 00:07:03,569
Y con esto concluiría.