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00:00:00,750 --> 00:00:06,150
Bueno, en el vídeo de hoy veremos la situación de aprendizaje planteada en la tarea número 3

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00:00:06,150 --> 00:00:10,910
para sexto y primaria en la asignatura de matemáticas, un planeta más sostenible.

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00:00:11,730 --> 00:00:17,429
Con esta actividad vamos a aprender a realizar estudios estadísticos, sacar conclusiones

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00:00:17,429 --> 00:00:22,469
y también pretendemos sensibilizar a la población sobre el medio ambiente y la contaminación.

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00:00:23,350 --> 00:00:25,230
¿Qué objetivos nos hemos planteado?

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00:00:25,230 --> 00:00:31,269
Pues realizar una encuesta, calcular la frecuencia absoluta y relativa, media, mediana, moda y rango,

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00:00:32,070 --> 00:00:37,130
representar la información en gráficos, analizar la información obtenida

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00:00:37,130 --> 00:00:42,109
y realizar una presentación en PowerPoint sobre las conclusiones.

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00:00:43,469 --> 00:00:48,969
¿Cómo nos hemos organizado? Pues primero habrá una explicación en gran grupo,

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00:00:48,969 --> 00:00:53,549
luego dividiremos la clase en pequeños grupos de cuatro miembros

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00:00:53,549 --> 00:00:56,390
Y luego volveremos otra vez al gran grupo.

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00:00:58,530 --> 00:01:00,969
Esta actividad durará seis sesiones.

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00:01:01,350 --> 00:01:06,189
En la primera sesión será de inicio y presentación de la situación de aprendizaje,

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00:01:06,810 --> 00:01:15,310
donde les propondremos esta situación de aprendizaje y explicaremos que es una frecuencia absoluta y relativa y cómo calcularla.

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00:01:16,329 --> 00:01:21,010
También explicaremos que es la media, mediana, moda y rango y cómo calcularlas.

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00:01:21,010 --> 00:01:26,790
y realizaremos ejercicios para afianzar estos contenidos.

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00:01:27,109 --> 00:01:32,489
En la sesión número 2 dividiremos la clase en grupos de cuatro miembros

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00:01:32,489 --> 00:01:37,609
y les diremos a los alumnos que tienen que entrar en el aula virtual

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00:01:37,609 --> 00:01:42,370
donde tendrán una encuesta realizada por mí en la aplicación de Google Form

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00:01:42,370 --> 00:01:45,650
que deberán realizar a cinco personas.

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00:01:45,650 --> 00:02:01,349
En esa encuesta irá sobre todo sobre los medios de transporte, qué medios, si cogen el autobús, si cogen el coche para ir al trabajo, cuando cogen el tren y tendrán que ir anotando las respuestas.

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00:02:01,349 --> 00:02:11,250
En la sesión número 3 la clase estará dividida en dos grupos y cada grupo tendrá que, con todos los datos obtenidos,

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00:02:11,409 --> 00:02:19,310
tendrán que calcular la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana, la moda y el rango.

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00:02:19,689 --> 00:02:24,750
Y tendrán que realizar un gráfico con la información obtenida.

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00:02:24,750 --> 00:02:33,569
y en la sesión número 4 tendrán que sacar conclusiones, pues la gente utiliza más un coche particular o utiliza más el transporte público

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00:02:33,569 --> 00:02:45,310
y elaborar con esas conclusiones una presentación de PowerPoint que en la sesión número 6 se tendrá que exponer esa información

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00:02:45,310 --> 00:02:54,469
y que evaluaremos en esta situación de aprendizaje sobre los criterios de evaluación obtenidos en el decreto 61

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00:02:54,469 --> 00:03:00,870
el cual regula la educación primaria en la Comunidad de Madrid, como por ejemplo, elaborar representaciones matemáticas,

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00:03:01,590 --> 00:03:07,949
seleccionar entre diferentes estrategias para resolver un problema, modelizar situaciones de la vida cotidiana,

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00:03:08,330 --> 00:03:14,469
emplear herramientas tecnológicas, comunicar en diferentes formatos las conjeturas y procesos matemáticos,

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00:03:15,810 --> 00:03:19,469
trabajar en equipo y colaborar en el reparto de tareas.

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00:03:19,469 --> 00:03:24,569
pues está en la situación de aprendizaje planteada en la tarea número 3.